在小学美术教学中激发学生创新能力的教学策略

伴随着社会和时代的不断发展,中国对基础教育尤其是中小学的教育投入也逐步增加。当前的基础教育主要致力于培育具备全方位技能的学生,而其中美术教育作为重要的一环,其地位不容忽视。所以,我们必须高度重视中小学生的美术教育。此外,创造力被认为是提升青少年艺术素养的关键要素。为了实现这一目的,小学美术教师应充分认识这点并主动采取多种策略激励学生发挥更多的创意。

家校合力下家庭体育作业在小学的落实

在当下的教育中,除了对于学生文化课的教学之外,教师应更加重视学生的身体素质,体育教学的重要性逐渐凸显出来,成为教育中的重点内容。但是在实际的教学活动中发现,在学校的课堂中的教学时间有限,不能够达到有效锻炼身体的目的,因此就要利用家庭的力量,在家校合力的共同作用下,将学生的体育作业落实到实处,提高学生的身体素质与综合能力。

小学美术课堂核心素养培养研究

培养学生的核心素养是我国重要的教育理念,这样学生不仅能够学习专业知识,而且能够在技能上获得突破。这一教育理念对于学生的成长有很大帮助,可以使学生的发展符合社会的需求。在小学美术课堂中,以往的教学方式注重传授给学生美术知识,让学生掌握一些基本技能,对提高学生的核心素养不够重视,影响了学生的全面发展。为了培养优秀人才,帮助学生健康发展,教师在小学美术课堂上必须培养学生的核心素养,让学生具备自学能力、创新能力以及审美能力,获得全面的、长远的发展。

小学信息技术教学中小组合作学习的应用探讨

随着教育现代化进程的提速,使教师更重视对学生综合能力的培养。在小学信息技术教学中,为提升教学的有效性,培养学生良好的信息素养、计算思维、数字化学习与创新能力及信息社会责任感,教师可引入小组合作学习模式,发挥同伴间的互助学习作用,加强师生间的有效互动,为学生营造生动而又充满趣味性的信息技术课堂。故此本文结合自身教学实践,立足于小组合作学习现状,展开对有效应用策略的分析,以期构建小学信息技术高效课堂。

幼小衔接视角下小学一年级新生入学的问题与对策分析

幼小衔接是教育研究的重要课题之一。因此,文章通过调查问卷和多方调研方式,联合结对试点园——铁路幼儿园、铁小幼儿园,积极主动地探索了幼小衔接视角下小学一年级新生在入学时存在的具体问题,并针对性地提出了“三大行动”——深入调研,了解情况;调整课程,变革课堂;联动共研,特色共创,最大化实现了小学教育在幼小衔接工作中的顺利开展。

阶梯、脚手架、骨架: 语文支架的建构与运用

何为语文支架?普遍意义上的定义为:语文学习的脚手架。这个定义非常形象。从帮助引导学生学好语文的角度去思考,语文支架应该具备三个功能:阶梯功能、脚手架功能和骨架功能。三种功能如何建构和运用,要从不同功能的角度去思考和实践。

也谈网课教学导致的两级分化及应对措施

当下阶段网课教学带来的学生两极分化令每一位师者焦虑不安。忐忑之余,静心自处,引发新的思考。本文针对此情况进行分析,并提出一些应对措施。

引发数学思考，促进学生解决问题能力提高的策略

本文主要探讨了在小学生数学学习的过程中，如何借助已有的知识经验，促进学生对数学学习的方法和解决问题的方法的总结，从而有效地而促进学生的数学能力提高．

用心灵赢得心灵,以人格塑造人格——谈传统文化之情感教育对学生人格品质形成的重要作用

学生是祖国的未来,民族的希望。在大力倡导“立德树人”“培育学生核心素养”的当下,在日常教育中培养学生良好的行为习惯,健全学生优秀的人格品质,是现代学校教育的重要内容。

《恐龙世界》教学案例

教材分析 本课是湖南美术出版社义务教育教科书《美术》三年级下册第9课，属于“造型·表现”学习领域。它分为情景再现和想象表现两个方面，内容和形式贴近儿童生活，

彩笔生辉 创意川美——记“走进四川美术学院”主题式创作活动

“外师造化，中得心源”，这句话出自唐代画家张璨，是中国绘画史上的不朽名句。受此启发，笔者认为，小学美术课堂教学也应该结合学校、学生的实际情况，适度安排“走出去”的活动，培养孩子用眼睛和心灵观察生活、感受生活、认识世界、表现世界的能力。