小小日记本暖暖师生情

古人云:“亲其师,信其道。”做一个让学生亲近的班主任,是搞好教育教学的关键所在。怎样才能做一个让学生亲近的班主任呢?我认为:日记,能架起师生间沟通的桥梁。首先,不要让日记受到孩子的排斥,或者流于形式写下老掉牙的空话套话,而是要拒绝呆板,创设情境,巧妙告知学生:原来,写日记很快乐,很有意义。开学第一天,我在黑板上画了一个大大的红“心”,告诉孩子们红色代表着我用满腔的热情热烈欢迎他们的到来,“心”代表什么呢?请孩子们拿出刚发的软面抄,写几句话,来猜猜老师的心思吧!

如何将德育渗透到英语教学中

在初中英语教学过程中,许多教师比较注重英语的听、说、读、写能力的培养,却忽略了通过英语教学对学生进行德育教育。作为教师,不仅是传授科学文化知识,更应该教育我们的学生如何做一个品德高尚的人。本文从英语教学中的德育教育入手,着重讨论在英语教学环境中建立良好的师生关系、以德育人、挖掘教材潜在的德育教育。在英语教学中渗透德育教育,为社会培养出合格的人才。

核心素养理念下的初中英语阅读教学

本文分析核心素养的提出理念下,探讨如何在初中英语阅读教学中关注学生核心素养的培养,并从课堂、教材、语篇三个方面通过教与学的活动来优化英语阅读教学从而实现对学生核心素养的培养。

关于初中英语听说课课堂教学模式初探

在应试教育模式的影响下,很多学生都将英语学成了“哑巴英语”。听不懂,也说不出。新课改后,初中英语教学进行了大幅度的改革。我结合自身的课堂教学实践,就听说课课堂教学模式从听前、听中和听后三部分进行方法探讨。

浅谈初中英语课堂的口语教学策略

随着社会生活的信息化和经济的全球化,国际间的交流已日益频繁,英语作为重要的信息载体,已成为人类社会各个领域中使用最广泛的语言。培养大量高素质的英语人才,已成为我国英语教育的当务之急。长期以来,我国农村中学的英语教学一直采用传统的教单词、讲语法,然后学生做练习的模式,造就的是一批批的“哑巴”学生。初中《英语课程标准》明确规定:义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语的能力。因此,加强初中学生英语口语交际的能力,已经势在必行。本文就农村初中课堂教学中英语口语教学的方式方法进行了探讨,提出了有效的农村初中英语口语课堂教学策略。