教师培训中本土专家团队的建设管理策略初探——以重庆市长寿区“国培送教下乡”本土专家团队为例

当前,单纯的集中通识培训已不能满足教师培训的需求,学科化、小组式的理论与实践相结合的、针对性较强的学科培训显得越来越重要。重庆市长寿区教师进修学校利用"国培送教下乡"的契机,建立了一支本土专家团队,为真正落实"服务到村校""送培到课堂""指导到现场""支持到校本"的"国培送教下乡"四大要求发挥了重要作用。

中学地理教师专业发展探索——以长寿区中学地理教师专业发展为例

在深化地理课程改革背景下,如何提升中学地理教师专业素养,关键是促进地理教师专业发展。地理教师专业发展需要融洽的教育环境和教育资源,为搭建合理的教师专业发展平台,可采取多种形式促进地理教师专业发展。

农村中小学教师培训效果评价指标体系的构建

针对目前农村中小学教师培训效果评价问题,在文献分析的基础上提取农村中小学教师培训效果评价指标体系的初始因素,采用专家调查法对初始因素进行遴选,形成农村中小学教师培训效果评价的正式指标体系,以实现对农村中小学教师培训效果评价的科学研究,为提升农村中小学教师培训效果提供参考。

乡村教师校本教研现状调查与改进策略

校本教研应是当前乡村教师素质提高的重要路径。由于乡村学校发展的历史原因,以及大量优秀人才流动到优质的城区学校后,乡村学校形成了自我封闭的校本教研文化,即教师对校本教研的自我效能感高,但校本教研的内容、方式、管理机制等方面都处于原初的自我状态,缺乏理论指导、顶层设计、生态机制和民主氛围。为了改进乡村教师校本教研的现状,乡村学校、区域教研部门、各级教育主管部门和培训机构应当发挥管理、指导、引导和示范的作用。

直切语文的本原——重庆市高中语文教学研究方阵巡礼

正方阵扫描巴人巴国,这片土地对于国人来说,神秘是最可能的直接印象。缘着巴文化而来的重庆语文教研,揭示教育的神秘、直切教育的本原,也就成了几代人的不懈追求:不管是从20世纪80年代倡导并践行"导读"的黎见明先生那一代人身上,还是20世纪较晚一些时期黄新生等诸先生的身上,都可以觅见追求语文"直切"的光芒。这样的身影还有很多,秦建秋先生、萧仁杰先生、李万良先生、童伟民先生、王学文先生、文兰森先生、周先乾先生、王世群先"

现代学徒制下中职学校康复治疗技术专业人才培养模式构建与实践

构建创新型人才培养模式是新时期深化产教融合的一项重要内容。深化校企合作,构建康复治疗技术专业现代学徒制人才培养模式,以适应职业院校和康复治疗技术行业发展需求。分析构建康复治疗技术专业现代学徒制人才培养模式的必要性,提出基于“校院融通,三阶递进”的“双元三通十接三段”中职康复治疗技术专业人才培养模式,为培养中职康复治疗技术专业高素质技术应用型人才提供参考。

教师群体内部和谐互动与自我建构策略

和谐的互动关系体现了群体内部良好的人际关系。笔者20多年的教师培训生涯里，发现教师群体内部的互动关系却不容乐观，存在着相互封闭、相互防范、不合作、相互伤害等不和谐的现象。本文就教师群体内部不和谐人际现象的形成原因，探讨教师个体自我建构和谐互动关系的策略。

“课堂即培训”理念下教师专业成长的策略

教师的专业发展是教师不断胜任、提升工作能力,实现自我发展、获得专业自信的有效路径.“课堂即培训”理念即是将教师课堂教学作为教学改进、教学技能提升的重要途径.教师在反复的课堂教学中,不断总结、反思,进行自我提升.在课堂教学中,教师将“授”与“学”同步进行,让“授”成为一个双向的过程.这个过程中,教师除了授予学生知识,也在学习、成长.

教师培训学分制度的发展对策研究

上世纪80年代，我国开始试行继续教育学分登记制度，对在职人员的继续教育进行学分制管理。在近20年教师培训学分登记的实践之后，当前学分制度中存在着的大量问题致使学分登记流于形式。本文就重庆市长寿区教师培训学分制度中存在的问题提出一些建议，以供同仁参考。

区域内农村教师培训的有效策略探索

为了进一步增强农村教师培训的针对性和有效性，2007年6月重庆市长寿区教学研究室与我校合并，对长寿区中小学教师培训的资源进行了优化整合，组建了“培训－教研－科研”三位一体的教师培训机构。2008年5月，我校在进行“农村教师培训需求调查及应对策略研究”的基础上，针对以往培训中存在的问题，开展了“长寿区农村教师培训有效策略研究”。

中小学音乐教师素质提高之我见

在中小学音乐课中,歌唱教学仍然是主要内容,而课堂中教授知识的主导者是教师,如何正确把握教学环节、实现歌唱教学目的,体现教师个人的教学艺术,是值得我们探讨的问题。

幼儿教师培训班级文化建设初探

扎实有效开展幼儿教师培训是加强幼儿教师队伍建设、提升幼儿教师专业素养的重要环节。如何扎实有效开展培训,培训机构不仅要从培训内容、培训方式、培训专家队伍、培训机制等方面着手,还应重视培训班的班级文化建设。良好的班级文化氛围对参训教师起着积极的影响,对提升培训质量有重要的推动作用。

中小学思政课程建设与实施的问题及改进——基于西部C市的调查研究

为深入贯彻习总书记的重要讲话精神,落实思政课的"八个统一"思想,开展了中小学思政课程建设与实施现状的调查研究。调查显示,当前中小学思政课的教师队伍建设、教学与教科研、考试与评价、课程资源建设等方面还存在一些问题亟待解决。提出加强思政课的领导与检查督导、加大思政课建设与实施的力度、加快思政课教师队伍建设步伐、改革思政课的考试与评价方式、设立专项经费和提高教师待遇等改进措施,落实立德树人的根本任务。

提高数学课堂教学效率的策略

课堂教学效率反映的是课堂教学的有效程度。提高数学课堂教学效率的有效策略包括:强化数学课堂教学目标的作用,充分利用学生的已有数学知识经验,对学生的数学学习进行分类要求和分层指导,切实增强数学课堂教学的针对性和实效性。

家长会召开形式的选择

家长会是家校沟通的一个重要方式,每所学校、每个班级都把召开家长会作为一项重要的工作纳入学期工作计划。虽然如此,家长会效果差异却很大:有的家长会召开的方式恰当,因而效果很好;有的家长会由于召开的方式死板,令其效果大打折扣。选择什么方式召开家长会,要看校方主要想达成什么目标、想与家长沟通什么,沟通的侧重点不同,召开家长会的方式也不同。

主题教研的主题及其确定

当前主题教研的主题具有空、假、虚的现象。确定有价值、适切可行的教研主题是开展主题教研的首要任务。主题教研的主题是指课堂教学要素在教学活动中的优化策略。主题的确定应遵循三个原则,即:聚焦教学问题,将教学问题提炼为原始主题;深化主题研讨,将原始主题延伸到相关主题;关联区域教研,将区域主题置入到当前主题。这三个原则相互结合在一起,使主题教研的主题既针对教学问题,又符合教师个人持续发展和群体任务的需求。

共享发展理念下的农村中小学教研组建设

共享发展理念对农村中小学教研组建设具有很强的指导作用。在共享理念视域下要坚持“建设为了教师、建设依靠教师、建设成果由教师共享”的价值取向，围绕教研组组织建设、教研文化建设、提高教研水平三个阶段，提出教研组建设策略。

留守儿童研究现状及发展趋势

目前,学界和媒体对"留守儿童"十分关注,但普遍停留在留守儿童"问题化"和"留守"属性化的视域,研究我国农村留守儿童的问题与对策。本文试图从"去问题化"的视角对我国农村留守儿童的研究现状进行分析,提出研究发展的趋势。

对“生命的思考”单元课程知识的合理重构

课程知识是课程内容的组成部分,是课程活动的支点。统编初中《道德与法治》教材以单元主题活动呈现课程内容。主题活动强调的生活逻辑,而弱化了单元内课、框、目之间的课程内容的知识逻辑。因此,教师应整体把握单元教材,在理解单元课程知识的基础上,对其进行合理重构,才能理顺单元教材的生活逻辑和知识逻辑。

例说行列式在初等几何中的应用

文[1]中彭翕成老师介绍了用行列式解几何题的例子,文[2]中也有若干例子.本文中我们再给出几个不同的例子.引理1在平面直角坐标系中,Ai(xi,yi)(i=1,2,3),则△A1A2A3的有向面积S=2/1|x3 y3 1 x2 y2 1 x1 y1 1|.点P(x,y)在直线AB上等价于△PAB的有向面积为0.