高中语文教学中学生创新思维能力的培养研究

当前社会是信息社会与知识经济的社会,而培养学生的创新思维能力是社会教学改革的关键。可是,当前的高中语文教学模式依旧没有摆脱应试教育的束缚。以教学实践为视角,分析了高中语文教学中培养学生创新思维能力的有效策略,旨在提高学生的综合素质。

情景教学法在中学英语教学中的运用研究

在我国传统的中学英语教学中, 学生常常处于较为被动的学习状态,对于所要学习的知识缺乏应有的主动选择权,往往造成学生的学习效果不佳。文章认为在中学英语教学中运用情境教学法,能调动学生的学习积极性,增进课堂交流,促进学生课外主动学习,培养学生的思考问题解决问题的能力,从而提高中学英语课堂教学的有效性。

浅谈高中物理实验教学思路

新课改将＂知识与技能、过程与方法情感态度与价值观＂三方面整合起来，作为各学科课程目标的共同框架，体现了新课程的价值追求，即由以知识为本位转向以发展为本位。中学物理实验教学重在培养学生的综合能力，即通过实验教学可培养学生观察物理实验现象和分析物理问题的能力，掌握用实验来探究物理规律的基本方法，提高思维能力和动手实验能力，加深对物理概念和规律的理解。下面结合课题研究和自己的教学实践，谈谈我对中学物理实验教学与学生能力培养的四点体会。

浅谈高中数学课堂提问策略

在以培养学生能力的数学问题解决教学中，提出问题、分析问题、解决问题、反思问题是一个师生共同探索、互动交流的过程。教师通过提问了解学生当前的认知水平以给出恰当的指导；教师通过提问启发学生帮助他们自己走完解决问题的历程。课堂提问是提高课堂效率重要的一环。增强课堂提问的有效性，值得每位教师认真研究、探讨，一方面教师要思考如何通过提问调动学生的学习动机，发掘学生内在的积极因素，另一方面教师要加强实践，深刻反思，改进和提高课堂提问的基本技能。

略谈高中数学应考分析和解决问题能力培养策略

一年一度的高考，对应考者来说是真正检验他们学习成果的“战场”，高中数学考试说明中明确指出，要对学生进行思维能力、运算能力、空间想象能力以及运用所学数学知识和方法分析、解析实际问题的能力的考查。高考数学科的命题原则是在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重数学能力的考查，强调了综合性．这就对考生分析和解决问题的能力提出了更高的要求，也使试卷的题型更新，更具有开放性．分析高考数学试卷，学生在这一方面失分的普遍存在，

浅谈如何上好高中英语

课堂是学生学习英语的主阵地，能否让学生全身心地投入到学习中是教师的首要任务。激活英语课堂的活力，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生带着兴趣去学习，是新课标英语教学的内在要求。那么，怎样让学生在沉闷的、有限的课堂上“动”起来，实现教学效果和学习效率的双赢呢？联系近几年自己的教学实践并结合我们山区学生的学情，我选用例句作为突破口，因为例句是英语课堂教学的重要组成部分，是老师向学生传授知识的必要手段。

新形势下怎样让学生成为语文课堂真正的主人

新课改积极倡导解放学生手脚,给学生提供广阔的发展空间,让学生在课堂上唱主角。从三个方面论述了新形势下怎样让学生成为高中语文课堂的真正主人：把学习主动权还给学生;采用自主探究学习方式;采用多元化评价方式。

如何在高中化学实验教学中实施素质教育

化学是一门以实验为基础的自然科学，实验教学能为学生正确认识物质及其变化规律提供实验事实，他具有目的性、探索性、现实性和易感知性。演示实验、边讲边实验、学生实验和家庭实验等多种形式的实验活动的相互结合，不但有助于化学知识的掌握，而且利用不同形式的实验可以培养学生的各种能力，以达到学生的各方面素质得到全面发展。

寻找“教”与“学”的契合点———浅析初中语文预习后课堂的教学策略

教学方式、教学理念和教学过程是教学活动的重要组成元素,同时也是影响教学有效性和科学性的关键要素,所以当前初中语文教学中教师必须重视教学理念的更新,以及重视教学方式和教学过程的创新和组织,以此才能为学生构建起高效、适合的教学课堂。本文以寻找和应用“教”与“学”的契合点为研究对象,详细分析了初中语文预习后课堂教学的思路和办法,以期与广大教学工作者分享和交流。

“家国”:西周重要制度概说

对历史概念进行阐释是高中历史教学重要环节之一。《礼记·大学》中说:“古之欲明明德于天下者:先治其国,欲治其国者,先齐其家;欲齐其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心……”这是最早对家、国的概念进行阐述的文献。对家国概念进行阐释是历史教师培养学生家国情怀的契机。在高中历史课堂中如何使用家国概念来达成家国情怀素养的培育,本文就以西周重要制度为抓手,对学生进行家国情怀的培养,以帮助其理解这一时期的历史,增强学生的担当精神和自身的重要使命。