高职学生自我管理的问题与对策

自我管理是大学生班级常规管理是一项整体的育人工程。良好的自我管理需要把学生的积极因素调动起来形成合力,共同构筑学生自我管理机制,加强对大学生的思想政治教育,强化学生的思想意识和思想修养,提升大学生自我管理意识,提高大学生自我管理能力和水平,才是学生自我管理的内在诉求。

马克思交往理论视角下的大学生日常管理探析

马克思交往理论主要指的是人与人之间的交往关系和交往活动，凸显了交往在人和社会的发展中的重要作用，强调交往是社会发展观的基本范畴。马克思在广泛意义上使用了“交往”一词。把交往看做是人与人或人与人群共同体之间因为一定的目的，通过中介物进行的相互往来和交换，相互作用和制约，相互影响和渗透的各种活动及其所结成的广泛的社会联系。在马克思看来，交往既是一种交往关摹又是一种交往活动。而马克思交往理论在当代大学生日常管理中具有现实意义和指导意义。大学生日常管理主要涉及到的是教师和学生就学生的日常管理进行交流活动，这种交流活动是基于师生交往基础上的交往活动，是教师和学生班级，教师和学生个体．教师和学生非正式群体．教师和学生干部，学生干部和学生．学生干部和学生非正式群体之间的交往，是马克思交往理论在大学生日常管理中的实鼠运用，是社会性和实践性的结合。因此，要创造性地运用马克思交往理论于大学生日常管理当中，提升教师和学生交往的主体意识，以观念促行动；提高教师和学生之间交往的质量，进行有效交往；构建教师和学生之间交往的方式和方法体系，促进交往的信息化．现代化。创造教师与学生交往的生态环境，提倡和谐生态化交往。

高职人力资源管理专业翻转课堂教学模式研究

本文围绕翻转课堂的起源、内涵与特征展开，分析高职人力资源管理专业实施翻转课堂可能面临的挑战，构建高职人力资源管理专业翻转课堂的教学模式，以期为我国高职院校人力资源管理专业翻转课堂教学改革提供借鉴。

论和谐社会下女大学生情感教育系统构建

当代女大学生是倍受社会各界关注的一个特殊社会群体。随着经济的高速发展,女大学生承受着来自传统文化和社会生产力发展要求的双重压力,因此产生了情感等方面的心理冲突。为了缓解冲突,提高女大学生的综合素质,我们利用社会工作的专业助人手法并结合我国高校的实际情况,力图构建一个事前预警与事后恢复相结合的女大学生情感教育体系。通过对女大学生情感心理特征及其特殊需求的分析以及对现行措施的比较,从而证明社会工作介入高校学生工作的可行性。

纺织企业经济管理的理论与实践——评《纺织企业管理基础》

纺织业是在过去的一个世纪里取得了空前的发展，当今资讯的全球化带来了经济的全球化，从而带来了生活价值和人文精神的一体化，在这样一个全球化的背景下，人与人之间，设计与设计之间走得更近。中国的纺织工业发展到今天，一味的单靠降低成本和扩大规模很难再适应越来越国际化和专业化的行业发展趋势，行业发展要强调科技贡献率和品牌贡献率。

高职“薪酬管理”课程教学改革研究

薪酬管理是人力资源管理专业的核心课程之一,对学生理论体系构建、专业素质积累、操作能力培养及未来实际工作开展,具有举足轻重的作用。为了有效破解薪酬管理教学中存在的教学方法单一、教学实践不足、课后跟踪反馈机制不健全等当前课程教学中存在的主要问题,本文结合薪酬管理课程的教学实践,设计调查问卷,并通过发放、回收、整理、分析问卷,提出从教学内容、教学方法、教学实践、教学效果评估等方面对薪酬管理课程进行教学改革。

新课程背景下教师课程处理能力的培养与发展

教师课程处理能力,即教师在整合课程资源,把课程意识转化为可操作的课程行为的过程中所表现出来的特有的个性心理特质,包括教师的课程开发能力、课程实施能力和课程评价能力。提升教师课程处理能力,要求加强教师培训力度,提高教师课程意识,提倡行动研究,完善评价体系,构建保障和支撑体系。

精准扶贫与低保制度的协同共治研究

现在我国在社会救助这一层面上,政府所能给予的职能表现出来是"提供"。这应划分为旧式的被动救济形式,实际上是对国民经济进行二次分配。当代社会的大潮下,社会救助要实现从被动到主动的质的飞跃,而政府能做的,是在"供给"后再度"调整",例如:调节单人、制度和社会的经济情形。

大学生公正世界信念、乐观与生活满意度的关系

目的探讨大学生公正世界信念及乐观对生活满意度的共同影响。方法采用方便取样的方式抽取370名大学生，用大学生公正世界信念量表（JustWorldScaleforCollegeStudents，JWS）、生活满意度量表（satisfactionwithlifescale，SWLS）和生活定向量表（TheLifeOrientationTest—revised，LOT-R）进行测查；采用相关分析、回归分析等方法对数据进行统计分析。结果①大学生公正世界信念、乐观及生活满意度的得分均在中点以上[分别为（3．22±0．46）分，（3．50±0．57）分，（3．70±1．21）分]。②大学生公正世界信念与乐观、生活满意度之间均存在显著正相关（r=0．44，0．36，P〈0．01），乐观与生活满意度之间也存在显著正相关（r=0．38，P〈0．01）。③大学生公正世界信念、乐观对生活满意度均有显著的直接影响（标准化回归系数分别为β=0．24，0．29，P〈0．01），并且两者之间存在交互作用（标准化回归系数为卢=0．09，P〈0．05），在乐观学生中，公正世界信念水平低的个体生活满意度水平远远低于公正世界信念高的个体；而在悲观学生中，不同公正世界信念水平的学生生活满意度水平差异很小。结论大学生的公正世界信念、乐观对生活满意度均有重要的直接预测作用。且二者之间存在交互作用。

“生活世界”视域下课程文化的重建

"生活世界"代表着一种全新的世界观——生活世界观。回归生活世界是课程文化发展的必然趋势,也是重建课程文化的内在诉求。生活世界视域下课程文化的重建要倡导回归生活世界的课程文化观、从单向度文化转向多向度文化的课程观、提倡生活化的教学观、确立民主平等的师生观。

正确认知幼儿假想伙伴现象,让其作为正能量存在

一般情况下,在孩子的成长过程中都伴随着一种"假想伙伴"现象的出现。这种现象是一直存在的,但是真正对这个现象的描述出现是在20世纪30年代。随着现代人对社会现象的高度重视和对教育事业的深切关注,这个现象在近20年被作为一个社会学研究课题进行研究。本文回顾了"假想伙伴"现象的起源,同时对这一现象的好处和坏处进行分析。