西部科学城重庆高新区:以“新智慧教育”先锋实践打造“西部基础教育特区”

西部科学城重庆高新区作为推动成渝地区双城经济圈建设的主平台、建设现代化新重庆的重要引擎,党工委、管委会高度重视教育,坚持把教育作为区域发展的金名片、软实力和第一营商环境,全面贯彻党的二十大精神,全面落实习近平总书记关于教育的重要论述和视察重庆重要讲话重要指示精神,统筹科技、教育、人才“三位一体”发展,全面落实立德树人根本任务,推进“五育并举”,以“新智慧教育”先锋实践,打造“西部基础教育特区”。成功创建全国中小学科学教育实验区、全国课程教育改革实验区、教育部“央馆人工智能课程”规模化应用试点区,获评重庆市“智慧教育示范区”“双减最佳区”。

“三个课堂”视域下的网络研修策略 以重庆高新区的实践探索为例

2020年3月,教育部发布《关于加强"三个课堂"应用的指导意见》,重庆高新区积极落实教育部要求,建设了覆盖全区中小学的"三个课堂",有效弥合南北校际差异,推动区域教育优质均衡发展。"三个课堂"建成后,促进常态应用成为重中之重。因此基于联盟体组建了网络研修共同体,以先进理念为引领,以学科教学为核心,以实际问题为导向,以新兴技术为支撑,开展了"三个课堂"网络研修探索与实践。

重庆“S2C”数字教育变革模式的洞察与展望——评《数据驱动下的智慧课堂精准教学》

在当前信息技术飞速发展的背景下,教育领域的数字化变革已成为推动教育现代化发展的关键力量。笔者所在的重庆高新区公共服务局,高度重视区域教育事业的发展。自2020年以来,明确了“科创高新智慧教育”的发展思路,创新构建了“新智慧教育”“1345”整体智治体系,并实施了学校建设和教育质量提升的“三年行动计划”。

研究型审计在养老服务专项资金审计中的应用研究

养老服务专项资金作为保障民生的重要资金,具有涉及政策种类多、资金投入力度大、使用范围广等特点,对其开展研究型审计有利于从经济监督和国家治理的角度出发,深入了解问题及风险背后的体制性原因,对推进养老服务体系健康发展,提升专项资金的使用效益有着重要意义。文章以进入深度老龄化的A区为案例,以研究型审计模式对其养老服务专项资金进行了审计,就其中存在的问题进行了分析,并提出相应举措,以期为研究型审计在养老服务专项资金审计领域中的应用研究提供有益参考。

初中地理优质课师生言语互动特征研究--基于2023年重庆市初中地理优质课大赛的量化分析

本研究利用GIAS编码体系,对16个2023年重庆市初中地理优质课大赛一等奖的录像视频进行观察、编码,从矩阵和言语曲线两个角度进行量化分析。结果表明,初中地理优质课中师生言语互动具有教师主导、学生主体、氛围融洽、注重提问等突出特点,但也存在过度直接控制的问题。

职业教育精准服务区域经济社会发展的对策探究--以潼南为例

中职教育是职业教育体系中的重要环节,其发展受制于地方经济结构,对地方经济的发展起着重要的人才支撑作用。以潼南为例,对地方经济结构与中职教育的现状、相关性进行分析,进而得出中职教育与地方经济结构之间存在的不适应问题。针对这些问题,提出中职教育精准服务区域经济发展的对策。中职教育发展地方化,多水平整合,动态调整专业设置和课程结构,发挥地方经济精准扶贫,服务区域经济发展的作用。

素养导向下学与教变革的区域探索

重庆高新区立足教育数字化转型的时代背景,探索通过“五学课堂”的构建实施推动育人方式变革,促进区域教育高质量发展。“五学课堂”以学为中心,强调利用数字化手段变革课堂组织与实施方式,通过“问题引学、情境创学、活动互学、评价优学、数字助学”等教学方式构建素养导向的课堂新生态。同时以“五度评教”诊察教师课堂教学,以“五据评学”为学生学习及成长画像,由此推动学与教方式的变革,提升育人质量。

以数字教育推动区域教育高质量发展

重庆高新区高度重视教育事业发展,为抢占数字教育新赛道,确立了“科创高新·智慧教育”发展理念,以“S2C”数字教育变革赋能教育高质量发展。“S2C”通过构建“三端两域”新空间,实现互联网、大数据对学生的学习情况、个性发展情况以及助学者育人行为等的全面采集、深度整合和精准分析,为“学”和“教”提供指导,形成适合学生个性发展的课程方案,推动拔尖创新人才培养,实现数字化背景下的教育优质均衡和扩优提质。

文化自信的学校教育场表达与构建

文化自信的形成离不开学校的作用,文化自信的力量是学校教育场的能量呈现。学校教育场作为一种文化场,发挥着表达和培养文化自信的重要功能,文化自信是教育场合力的表现及结果。教育场的合力表现为力的方向、强弱、作用三个方面,基于文化自信的学校教育场需要从融入中华文化体系、丰富文化实践活动、及时进行价值引导三个方面进行构建。

基于ISM法的高中地理新教材结构比较——以四个版本新教材“宇宙中的地球”为例

地理教材在地理课程标准的指导下,精炼概括了人类长期以来总结的地理实践知识,并按照一定的逻辑结构呈现给学生,是教师的教与学生的学的重要资源。教材结构是影响教材质量乃至教学质量的重要因素,是学生掌握一门学科知识的关键所在。传统的教材结构分析主要凭借主观经验,难以准确地梳理教材中各知识要素之间的关系,因此运用科学、量化的研究方法变得至关重要。

德育实践中社会价值向个体意义转化的内在理路及实现

德育是“育人之德”与“育有德之人”相统一的教育实践过程,此过程即“社会价值的实现过程”与“个人意义的彰显过程”。克服这一过程中容易出现的意义转换“虚化”“浅表化”“外在化”的问题,需要在主体层面激发意义自觉、增强意义体验、引导意义升华,从而为德育价值与意义之间的贯通提供可能。

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的学习逻辑及其实现

习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”的落脚点必然是在学习者上,全面分析和把握“三进”的学习逻辑有利于从学习者的角度理解习近平新时代中国特色社会主义思想的贯彻和落实。“三进”的学习逻辑,即理解“三进”中“谁学”“学什么”“为什么学”“怎么学”以及“学得怎么样”的内在结构及其关系,“三进”的实践也正是在学习逻辑五个方面具体的展开和系统的建构上完成的。

重庆疾病预防控制水平与经济发展水平耦合协调度及空间相关性研究

目的分析2020年重庆市疾病预防控制水平与经济发展水平的耦合协调度和其空间上的相关性,为重庆市未来一定时期内疾病预防控制建设水平的提升和经济发展的规划提供参考。方法运用耦合协调函数计算2020年重庆市各区县疾病预防控制水平与经济发展水平的耦合协调度,并进一步运用空间自相关指数Moran’s I、热点分析(Getis-Ord G_(i)^(*))分析各区县疾病预防控制水平和经济发展水平耦合协调的空间相关性。结果2020年重庆市各区县疾病预防控制水平和经济发展水平的协调发展主要处于低层次协调,中心城区、主城新区的耦合协调情况较好且主要呈现疾病预防控制水平发展滞后状态,重庆市东北三峡库区城镇群和渝东南武陵山区城镇群耦合协调情况较差且主要呈现经济发展水平滞后状态。各区县疾病预防控制水平和经济发展水平的耦合协调度在空间上聚集,高值和低值聚集情况较为明显且形成了冷热点区域。结论重庆市整体疾病预防控制水平与经济发展水平耦合协调程度有待提升,存在区域发展不平衡且存在空间上的显著相关性,未来一定时期内应该根据现实情况统筹二者的协调发展。

PISA创造性思维视域下英语课堂教学策略探究

语言和思维之间关系密切,母语以外的语言学习对于个体的大脑和心智发展具有明显的促进作用。创造性思维是一种超越简单记忆和信息检索的高层次综合能力,其作为核心素养中的重要思维品质,已成为英语教学改革中的热门话题。虽然众多一线英语教师已在创新教学方法上跃跃欲试,但由于对课堂教学和思维能力培养的相互关系理解模糊,有计划、有针对性地培养创造性思维能力的英语课堂教学仍屈指可数。

以“新智慧教育”推动西部(重庆)科学城高质量发展

2020年1月,中央财经委员会第六次会议专题部署成渝地区双城经济圈建设,强调要“使成渝地区成为具有全国影响力的重要经济中心、科技创新中心、改革开放新高地、高品质生活宜居地,助推高质量发展”。随后重庆市委、市政府作出“举全市之力、集全市之智,高起点高标准规划建设西部(重庆)科学城”的战略部署。西部(重庆)科学城是重庆科技创新的未来,是重庆高质量发展的未来。教育作为区域发展的奠基工程,在西部(重庆)科学城强势崛起中该有怎样的担当作为,贡献怎样的教育智慧和力量?

中小学党建品牌培育与创建中的问题及其策略探索

本研究聚焦于中国中小学环境中党建品牌的培育与创建,探讨在当前教育体系中存在的相关问题及其解决策略。在中国的教育体系中,党建工作和德育工作是提升学校综合素质的关键组成部分。然而,近年来的观察和分析表明,在一些学校中,党建工作与德育工作之间存在脱节,影响了学校整体的教育效果和社会影响力。特别是在一些中小学,缺乏有效的党建品牌策略和培育方法,研究分析了相关现状的多重成因。以中小学党建品牌创建与培育的现实意义为出发点,通过现状及存在的问题,提出了具体的建议与展望。研究希望通过增强规划和资源的有效运用等具体措施和改革方向,提高党建工作的实效,优化教师队伍的发展,提高学生的思想政治教育质量,最终加强学校的整体教育影响力。

以地理学科为中心的多学科融合研学旅行设计——以“武隆喀斯特地貌研学活动”为例

目前,研学旅行多以分学科实践的形式进行,达不到教育部对综合性课程提出的要求。文章以武隆喀斯特地貌区为例,以地理学科为中心,在学生实地科学探究的基础上设计了四个不同主题的学科融合研学内容,其学科知识覆盖面广,可在培养学生核心素养的基础上,使学生具备多学科融合思维,提升从不同角度思考问题、解决问题的综合能力。同时,运用ORID焦点呈现法和评价量表对学生的行为表现做出科学的评估和量化,评价结果科学可信。

凸显数运算的一致性,发展学生核心素养——“小数的加法和减法”教材分析与教学建议

“小数的加法和减法”是人教版四年级下册第六单元的教学内容。本单元内容是小学阶段“数与运算”中不可或缺的关键知识,是学生形成扎实运算能力的重要组成部分,也是落实《数学课程标准(2022年版)》内容结构化和算法一致性的核心内容。通过本单元的教学,一是要让学生体会小数加减法与整数加减法的内在联系,理解计算小数加减法时要将小数点对齐,也就是相同数位对齐,进而将整数加减法的计算方法类比迁移到小数加减法的计算中,使学生感悟转化思想。

道阻且长,坚守初心才能到达彼岸

假如我是一个孩子的家长,我会希望孩子上什么样的幼儿园?那首先园所硬件条件要好,设施要好,师资一流,保育教育理念先进。优质、普惠,还得近,步行可达。群众电话来访是这么表达的,作为教育行政管理部门,我们也是在朝这个方向努力着的。