思贤龙腾九州 文化浸润贤才——论重庆高新区树人思贤小学校《立贤﹒龙腾九州》校本课程之“四性”

2001年教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出:“实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。”并进一步指出:“学校在执行国家课程和地方课程的同时,应结合学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。”由此,校本课程开发成了课程改革的热点之一,成了学校培养学生全面而有个性发展的有益补充。中华民族有着五千年文明史,其优秀传统文化更是具有无可替代的宝贵资源。

出彩思贤云端 战“疫”别样课程——记高新区树人思贤小学“云端课程”

生命重于泰山,防控起于责任,出彩始于云端。树人思贤小学校积极响应“停课不停学”号召,把教室搬到家里,把书桌变成讲台,把角色化身主播,充分利用“云端”平台,构建思贤战疫别样课程。一、多面统筹,云端课程别样红学校统筹教师发展、课程研发、学生发展中心,制定延期开学教育教学工作实施方案,“停课不停学”线上教学工作实施方案,疫情防控艺术作品创编方案,思贤家校课堂之防疫系列课程方案,充分利用云端教学平台,精心编制线上课程,大力开展实施文化课程、探究课程、艺术课程、实践课程。

不忘初心立德树人 牢记使命团建铸魂

树人思贤小学团支部是一个年轻的支部,自成功申办起,积极开展活动、争创行业先进,这个年轻的支部一直焕发着别样的生机。目前有团员教师80名,全体团员教师且行且思,且思且进,牢记“树贤师模范,展思贤新风”使命,以活动开展为切入口,充分发挥青年教师的生力军作用,大力增强团组织的凝聚力和战斗力,使支部成为一支奋发有力、朝气蓬勃,群体优秀,个体优化的高素质团队。

仿写训练在小学语文写作教学中的应用

作文仿写训练可以帮助学生掌握作文方法,写出一篇篇精彩的作文。小学语文教师要以语文教材为基础,充分利用仿写,帮助学生顺利实现读写转换,使学生在仿写的基础上进行再创造,逐步提高其思维、仿写和作文能力。

智慧教育背景下小学语文课程改革路径初探

小学语文教育是基础教育的核心部分,现阶段,学生全面发展的需要与课程改革发展不充分之间的矛盾十分突出,探索小学语文教育课程改革的路径尤为必要。智慧教育背景下小学语文课程改革必须回应新时代教育改革与发展的中心工作要求,即认真培养学生良好的学习习惯,交给学生有效的学习方法;以学科教学为依托,积极创建办学特色。结合现阶段我国小学语文课程改革中对小学语文课程的价值定位不合理和教学方式单一的现状,从培养学生自主学习习惯、能力及特色教学的维度,对完善智慧教育背景下小学语文课程改革进行初步探索。

小学阶段解决问题的教学研究

数学的学习到最后其实都是养成一种解决问题的能力,随着一个个问题被解决,数学这个科目进一步的得到发展。目前解决问题的教学依然是研究热点。在国外主要从以下几个方面进行了研究:解决问题教学中应注意的问题、什么因素影响问题解决、解决问题有哪些策略、没有标准答案的数学问题。本文则从解决问题教学中应该注意的问题及突破方式进行一些探讨和研究。

中小学生体质健康三位一体促进路径研究

在生活水平不断提升的当下,人们对健康的关注越来越多。为了适应新时代的变化,成为推动时代进步的新人才,良好的身体素质必不可少。因此,中小学教学当中,引导学生养成良好的健康习惯,获得良好的身体素质也应当成为教师关注的重点之一。结合当前的体育教学状况以及学生的实际身体情况,教师可以从“学校·家庭·社区”三个方面出发,探究“三位一体”的体质健康促进路径。

承古今贤文化 育时代新贤童——基于教育方针的“5立”贤课程体系探索

课程是一所学校的核心竞争力,而学生全面而有个性的发展又是整个学校课程的灵魂。那基于学生全面、个性发展的学校课程建设的起点在哪里?要把学生带向何方?如何把学生带到那个方向?这就需要清楚学校的基础点、目标点、行走路径,这样才能找到课程建设的出发点。高新区树人思贤小学一方面继承树人小学“百年树人,立己达人”的办学思想,另一方面,学校没有办学积淀,但校名却诗意般饱含深意地赋予了我们一个“贤”字。“贤”的深意为“崇德尚能”。