情境视角下高考地理试题分析及备考教学策略——以2020—2023年全国高考地理卷为例

以2020—2023年全国卷9套试题为例,从试题情境材料呈现方式、试题情境创设类型、试题情境创设区域尺度三方面进行对比研究,旨在分析近四年高考试题所依托试题情境创设的特征,并从多情景教学、注重情境与知识的关联、解题思维培养、增强图文解析能力和关注生活素材等方面提出高考地理备考教学策略。

关于自制教具的三个问题

自制教具是一种创造性活动,对教育教学都很有帮助。本文从自制教具的分类、自制教具的重要思维方法和怎样参与自制教具活动三方面结合实例阐述了一些观点和体会。

浅谈新课改下高中地理教学中德育教育的融合--以地貌的观察为例

德育是教育的基石。本文以《地貌的观察》为例,通过“教学目标,乡土地理,教学课堂”这三个方面,探讨地理教学和德育教育的融合,帮助学生地理素养和德育素养的形成。

20年后,你还留在学生心中的印象

这些天，我的心里说不出的激动，因为我同我的第一届学生相聚了。20年了，我换了好几所学校，也带了好多届学生，20年的时光冲蚀了好多当年的记忆，但和那些孩子相处的点点滴滴，却—直留存在我的记忆深处。这个班在高一时有点乱，学校将我这个初出茅庐的“牛犊”当成大将推上了战场。我带着满腔的热情和青春的斗志接了这个班，和这些学生“混”在一起，奋斗了两年，完成了我当班主任的处女秀。

上善若水 教育似水

课间操不仅能反映学生的精神风貌，同时更是体现学校形象的一面镜子，当然更能体现一个班级的班容班貌。对本班的课间操笔者是不满意的，因为始终有少数学生姿势很不规范，不愿伸手弯腰，跳跃运动甚至都不愿意动一下。班上有一个学生，在做课间操时极不认真，不仅动作不规范，而且还与周围的同学说说笑笑，被来检查的学生会干部点了几次名。为此笔者生气了，把他叫到办公室进行教育。

高中语文新课堂教学模式探索

课堂教学模式改革,是落实高中语文课程标准的一条有效途径。新课改首先要做的是改变观念,其次才是教学方法的改革和学法的指导。教师要启发学生、依靠学生、解放学生、锻炼学生,打造卓越课堂,做到把时间还给学生,把课堂真正还给学生,使每一位学生都投入语文学习中,从根本上变革课堂教学内容的呈现方式和学生的学习方式。

浅谈在高一年级进行生涯教育的班主任策略

心理学研究表明,一个人的兴趣爱好从14岁开始趋于稳定,对于职业的爱好与价值观在高中阶段开始变得现实和具体。美国的职业生涯专业教授金斯伯格也认为,处于11——17岁的青少年有了独立的意识和价值观念,其知识与能力也显著增强,在职业需求是呈现“既注意自己的职业兴趣又注意职业角色,职业社会地位以及社会对该职业的需要程度”。那么作为班主任我们应该如何在高一这个特殊的时间点结合学生心智特征做出最符合学生需要的生涯指导呢?

对应考点 鉴赏诗词——古诗形象、语言和表达技巧鉴赏例谈

中国是一个诗的国度,五千年的文明蕴育了光辉灿烂的中华文化,古诗词就像是这座文化宝库中的一颗绚丽多彩、耀眼夺目的明珠。新的《考试说明》中明确规定：考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。那么,在鉴赏古诗词时从哪些角度入手呢？该如何鉴赏呢？下面主要从三个方面举例作扼要分析说明。一、捕捉意象古代诗歌讲究＂立象尽意＂,象,就是客观物象;意,就是主观情感。意象,就是融入了诗人情思的形象。

清新纯朴的水乡美——沙白《水乡行》赏析

沙白先生的《水乡行》,极富诗情画意。整首诗仅仅五节,押一个韵脚,节奏舒缓、平和,读来音韵和谐优美,展示了一幅幅宁静恬美、秀丽淡雅的江南水乡图。作者按行踪把一幅幅美丽的画面连接起来,形成了一幅水乡风光的长画卷。画面清新自然,淳朴淡雅,与朴素简洁的语言相得益彰,表现了江南的自然美和江南人的人性美。

浅谈高中信息技术融合爱国主义教育

信息技术课能培养具有国际竞争力、建设国家的IT人才,能有效提高全社会的科技文化水平。一线教师,应有针对性的在信息技术教学中,构建“科技强国”等思政教育,进一步提高学生在社会上的适应能力、竞争能力,培养学生创新精神,爱国主义情怀。

我的教育故事--用艺术架起心与世界的桥梁

随着越来越多学生出现抑郁症症状,抑郁症已经成为当今教育无法回避的问题。本文以作者教学实践中的一个真实案例探讨了如何应对学生的抑郁症困境。

如何在高中英语教学中对学生进行思想教育

苏霍姆林斯基说:“要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。”随着社会的发展和进步,高中生的思想教育越来越受到重视,处于人生黄金时期的高中学生,由于阅历浅,涉世不深,对不良社会现象和错误思想缺乏分辨和抵御能力,很容易受到不良的影响。因此,在新形势下,必须重视做好高中学生的思想教育工作,增强他们抵御不良风气和错误思想的能力,使其争做德,智,体,美,劳全面发展的学生。作为教师,我们要有这个理念:对学生进行思想教育是我们的责任!在高中英语教学过程中,我们要不断探索,怎样才能恰到好处地对学生进行思想教育?我相信,只要用心就能做好!让我们所有老师携起手来,一起努力,做个有心人,做个有心的老师,肩负起我们的责任,为祖国的教育事业贡献自己的力量!

泛舟书海 品味心香--例谈《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》思政教育渗透

泛舟书海,品读心香,在语文教学中通过精读分析美文细节来渗透思想政治教育既是一种愉悦的精神享受,又是一种做人成事的哲思引领。同时通过品味细节来渗透思想政治教育与其他教学方式相比,更能给学生留下深刻的印象,效果会更加持久而深远。为此,本文将通过《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一课的细节品读,例谈体会。

高中英语阅读教学中的爱国主义教育

爱国主义是中华民族精神的核心。战斗在教育一线的教师,必须做爱国主义精神最坚定的弘扬者、实践者、传播者。爱国,是人世间最深层、最持久的情感,是一个人立德之源、立功之本。所以,作为中学生教育主战场之一的英语课堂,是非常有必要且必须切实践行爱国主义教育的。

高中体育教学中的核心素养培养探究

在落实高中体育教学目标的过程中,我们可以发现,学生不仅仅可以完成艰苦的动作训练,可以完成探究性的学习活动,当然还可以发挥出自己的社会效能。通过对比当前的高中体育教学与传统的高中体育教学,我们给予的评价是,当前是以“素养”培养为导向,学习活动会融合应用实践,传统的教学活动中则以“纯知识”学习为主。作为高中体育教育者,在培养学生的“特长”时,我认为还可以让体育知识融入学生的生活,让学生在应用体育知识来改变自己的现实生活时,不断地提升自己的专业素养。高中学生是学习能力最强的学习者,也是在生活中占据极大话语权的群体。他们在网络社交平台上所占的话语比重极为突出,客观的讲,他们在现实生活中还能够引领时尚。可见,将他们培养成为拥有核心素养的学习者,不仅仅可以使学生自己获益,还可以让整个社会环境受益。本文就对此进行了分析。

浅谈高中语文教学中思想政治教育的有效渗透

思政教育关乎学生素质建设,在当前高中教育领域占据着核心地位。在日常开展文化课程教学期间,教师需要关注思政教育的有效渗透,从而让学生在丰富文化底蕴的同时,形成良好的思想观、政治观。语文教师在授课期间,需要明确教育目标,将思政教育与语文课程相融合,构建更加综合性的授课体系,让学生在学习中形成良好的思想价值观。本文,主要就语文教学中思政教育的渗透意义和路径进行合理的探索与分析。

高中语文教学实施审美教育的实践探讨

核心素养指的是学生应该具备的能够适应社会发展和终身发展的必备品格。其主要包括了三个方面的内涵,即文化基础,自主发展以及社会参与。高中语文课文在思想性和艺术性方面都上了一个台阶,特别是在培育学生的审美素养和鉴赏能力上有很强的引导价值。本文基于核心素养内涵,对高中语文教学中的审美教育进行了初步分析,希望对新时代的高中语文教学有所启发。

人民版高中《历史(必修1)》中史料的运用探究

历史教学中,教师将历史知识传授给学生需要借助一系列课程资源,如教材教参、文物古迹、历史书籍、影像资料等。其中高中课堂主要依托于教材教参。史料是其中的重要组成部分,也是历史教材的活力之源,包括文字史料、图片史料。本文依托人民版高中《历史（必修1）》,主要分析了史料的作用、类型及具体运用。