基于新课程标准的新教材实施策略——以重庆鲁能巴蜀中学初中英语教学为例

新课程改革倡导以学生为中心,要求教师根据新课程标准选择合适的教材。本文通过探究人教版英语新版教材,发现人教版英语新版教材内容丰富、形式多样,适合作为主要教材。然而,也存在难度较大、知识点分布不均、练习缺乏创新等问题。为此,可采用适当调整内容、设计多元化任务型活动等策略。此外,教师应进行课堂改革,并注重自身专业发展,不断反思和改进,从而实现新教材与新课改的同步发展。

基于“四层”“四翼”的2023年新高考重庆卷第15题评析

基于“四层”“四翼”两个维度对2023年新高考重庆卷第15题进行深入分析。该题以带电粒子在电场、磁场和真空中的运动为学习探索的问题情境,考查学生对物理概念、规律和模型的理解及应用,考查模型建构、科学推理及论证等物理学科关键能力。题目设问层次分明,既注重基础性,又重视综合性、应用性,凸显了创新性,体现出较强的选拔作用。通过对第15题的研究,针对其命题特点和意图给出教学启示,为新高考背景下的物理教学备考提供有益参考。

中学生校园欺凌的危害及其对策

校园欺凌的社会影响和危害性巨大,已成为全球众多国家重视的青少年问题之一。校园欺凌的实施者行为若未得到及时的纠正,长大后更有可能做出违法、违反道德的事情,而校园欺凌的被实施者容易由于无法调节情绪而进行自我伤害。所以,针对校园欺凌事件,必须进行及时的干预和调整,避免进一步危害性事件的发生,文章针对校园欺凌的危害进行了阐述,并对此提出了相应的对策。

语境下的中学英语词汇教学策略

英国著名语言学家威尔金斯说过:“Without grammar very little can be conveyed. without vocabulary nothing can be conveyed.”这说明词汇作为语言的最基本元素,对于语义表达起着最基础、最关键的作用。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)也明确指出,词汇指语言中所有单词和固定短语的总和。

单篇阅读教学中的跨学科学习设计——以《紫藤萝瀑布》教学设计为例

语文学科的“跨学科学习”任务群具有鲜明的语文学科指向。本文以《紫藤萝瀑布》教学设计为例,探索单篇阅读教学中语文学科的跨学科学习任务设计要领。具体包括:聚焦语文要素,凸显语文学科特色;把语文要素升格为大概念,为跨学科学习提供支撑;围绕大概念,设计跨学科学习目标;设置本质问题,开发表现性学习任务及评价标准;分解系列子学习任务,设计教学过程。

三角形陪位中线的重要结构及应用

陪位中线是三角形中重要的线,三角形三条陪位中线交于一点,叫作陪位重心.近年来,陪位中线在数学竞赛平面几何问题中相当活跃,可以和外接圆的切线、调和四边形等重要结构产生奇妙的“化学反应”.给出陪位中线的定义,探讨陪位中线的重要性质,介绍其在竞赛题中的应用.

核心素养导向下初中数学教学有效性的提升路径

数学是基础课程体系的重要学科,是培养学生逻辑思维能力、空间观念和数学核心素养的关键媒介.随着新课标的提出,核心素养这一目标在课堂上的体现越来越明显.教师要注重数学知识的宏观呈现,加强学生对细节内容的研究和探讨,使学生在探究数学概念、数学理论、数学规律的同时,感悟数学思想方法与内涵,强化数学综合能力与数学核心素养.本文立足于初中数学课堂,探究以核心素养为目标导向的教学关键点,提出提升课堂教学有效性的实施路径,旨在突显数学学科的教育价值,促进初中学生的全面发展.

三原则构建中学英语智慧课堂

随着教育改革的不断深入,互联网信息技术也开始不断地运用于中学英语课堂之中,智慧课堂正是在这一时代背景下应运而生的新型教学方式。所谓中学英语智慧课堂指的是将现代高科技引入常规英语教育教学中,让学生和教师共同协作发挥主观能动性,利用大数据、云计算、移动互联网等信息技术,实现课前、课中、课后全过程应用的智能高效课堂。笔者认为中学英语智慧课堂的构建应注重以下三个方面的原则。

新课标导向下跨学科美育课程的学理依据及实践路径——以科学与艺术融合为例

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布优化了课程设置,指向核心素养,加强课程综合,强调安排跨学科主题课程,为新时代美育课程开发设计和实施指明方向。艺术与各学科相互渗透融合,实现新时代学校美育课程的突破。科学与艺术本为同源,两者的融合体现出独特的育人优势,进一步丰富美育课程内涵。为实现两者的跨学科融合需要进一步深入探究学科融合的内在逻辑及融合机制。从探究科学与艺术的同源性共通与差异性互补出发,寻找二者融合的内在关联与优势,在整体教育理论视阈下重新思考艺术课程理念;对科学大概念和艺术大观念进行二次解构;基于后现代主义课程观倡导的“4R课程模式”,设计科学与艺术融合课程编制思路和课程组织架构。

隐性德育课程在中学的育德功能

隐性课程（Hidden Curriculum）是一个舶来品，1966年杰克逊（P．W．Jackson）在《课堂中的生活（Life in Classroom）》一书中正式提出了“隐性课程”的概念。隐性德育课程是学校道德教育的重要组成部分，是不可忽视的隐形力量。它在中小学德育中起到潜移默化的作用。通过学校的自然环境、社会环境和人文环境影响学生，是对学生实现人格塑造的重要途径。

我看中学美术教育专业化

文章探讨了美术教育专业化的进程,并就中学美术教育专业化提出了自身的看法。

基于信息技术下的中学美术教学策略分析

信息技术的发展正影响着社会的各个领域,教育界也不例外。在教育领域,新的信息化教学方式得到了广泛应用。它一方面提升了教学质量,另一方面也有利于推进教育的持续发展。信息技术的应用给中学美术教学带来了显著的成效。本文通过对中学美术教学和信息技术的介绍,探讨两者有效结合的教学途径。

体育教学中学生逆反心理的成因及对策

随着教育事业的发展,我国各中小学、高中,甚至是大学纷纷表现出对学生心理教育的关注。如何解决学生在学习中出现的心理问题,帮助学生树立健康学习的心态,是教师需要重点思考的问题。立足体育教育教学活动,学生经常会表现出逆反心理,不积极响应教师的指令,不认真完成学习任务,影响课堂纪律与教学效率。基于此,本文首先梳理了体育教学中学生逆反心理问题的表现,接下来分别完成对学生逆反心理形成原因、逆反心理应对教育策略的分析与探索,以期能够为提高体育教学效率、改善学生逆反现象提供有价值的参考资料。

中学历史教学应合理融入道德教育

“凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人,那便不是进步而是退步。”老师教育学生应当把知识的传授与德行的培育结合起来,而中学历史教材中就包含许多能够潜移默化地影响学生德行情操的名人轶事,因此历史课堂应成为对中学生进行道德培育的主要阵地。

善为根,雅为骨,志为魂——重庆巴蜀中学特色德育的探索与实践

如何使学校培养的学生既具备一定的适应和促进经济发展的基础知识和学习能力，又有符合社会发展需要的较高文化品德修养，是新时期加强和改进中学德育迫切需要解决的一个问题。

多彩地理 特色民居——民居建筑模型制作

为鼓励学生观察和了解各种传统民居建筑,探究地理特征及其蕴含的地域文化,激发学生的地理学习热情,我校针对初2025届学生举办了特色民居建筑模型制作大赛。学生通过设计和制作不同类型的民居模型,能更好地了解世界传统建筑文化、地理环境与人类社会的关系,加深学生对地理知识的理解和应用。部分优秀作品如图1~图6所示。

基于生物科学史的探究式教学--以“细胞膜的结构和功能”为例

在“细胞膜的结构和功能”教学中,以科学史为素材,创设探究情境,精心设计问题串和学习任务,引导学生运用“提出假说”和“模型与建模”的科学研究方法探究细胞膜的成分和结构,促进学生科学思维和科学探究素养的发展,落实新课程的育人理念。

一题多解提能力 一题多变探本质——以2023年全国甲卷第16题“爪型”三角形为例

“爪型”三角形是指在给定的一个三角形中,连接一个顶点和对边上的任意一点(除端点外)构成的图形.“爪型”三角形问题主要考查数学建模、数学运算和逻辑推理等数学核心素养.2021年高考数学试题中的解三角形题型出现了“爪型”三角形.随着高考命题的不断发展,分线由原来的中线逐步演变为角平分线、高线或一般分线(如表1).

大中小学思政课一体化智慧教育平台的建设机制与建构路径——基于教学场景的视角

大中小学思政课一体化是围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题进行的关键布局,有效推进其建设,对于党和国家的事业意义重大。研究从人工智能时代出发,基于教学场景视角,在分析大中小学思政课一体化建设的实现难题基础上,阐述了智慧教育平台在解决大中小学思政课一体化建设难题中,具有连接机制、共育机制、反馈机制三大实现机制。最后,研究基于“观念+制度+行动”框架,提出了建构大思政课一体化智慧教育平台的路径。研究一定程度上弥补了当前对大中小学思政课一体化平台研究的不足,对推进大中小学思政课一体化建设具有启示意义。

高中物理核心素养与“问题-互动”式教学研究

随着新课程改革不断深化,素质教育已经成为教育模式创新的重点,在高中物理的教育教学中,核心素养的培养是保障学生课堂主体地位,提高学生对物理这一抽象、复杂学科理解的重要内容。本文通过对当前高中物理教学现状进行解析,通过“问题-互动”式教学模式探究教育教学创新方法,在提升高中物理教学效率的同时实现物理核心素养的全面培养。