基于新课程标准的新教材实施策略——以重庆鲁能巴蜀中学初中英语教学为例

新课程改革倡导以学生为中心,要求教师根据新课程标准选择合适的教材。本文通过探究人教版英语新版教材,发现人教版英语新版教材内容丰富、形式多样,适合作为主要教材。然而,也存在难度较大、知识点分布不均、练习缺乏创新等问题。为此,可采用适当调整内容、设计多元化任务型活动等策略。此外,教师应进行课堂改革,并注重自身专业发展,不断反思和改进,从而实现新教材与新课改的同步发展。

中学生校园欺凌的危害及其对策

校园欺凌的社会影响和危害性巨大,已成为全球众多国家重视的青少年问题之一。校园欺凌的实施者行为若未得到及时的纠正,长大后更有可能做出违法、违反道德的事情,而校园欺凌的被实施者容易由于无法调节情绪而进行自我伤害。所以,针对校园欺凌事件,必须进行及时的干预和调整,避免进一步危害性事件的发生,文章针对校园欺凌的危害进行了阐述,并对此提出了相应的对策。

语境下的中学英语词汇教学策略

英国著名语言学家威尔金斯说过:“Without grammar very little can be conveyed. without vocabulary nothing can be conveyed.”这说明词汇作为语言的最基本元素,对于语义表达起着最基础、最关键的作用。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)也明确指出,词汇指语言中所有单词和固定短语的总和。

单篇阅读教学中的跨学科学习设计——以《紫藤萝瀑布》教学设计为例

语文学科的“跨学科学习”任务群具有鲜明的语文学科指向。本文以《紫藤萝瀑布》教学设计为例,探索单篇阅读教学中语文学科的跨学科学习任务设计要领。具体包括:聚焦语文要素,凸显语文学科特色;把语文要素升格为大概念,为跨学科学习提供支撑;围绕大概念,设计跨学科学习目标;设置本质问题,开发表现性学习任务及评价标准;分解系列子学习任务,设计教学过程。

隐性德育课程在中学的育德功能

隐性课程（Hidden Curriculum）是一个舶来品，1966年杰克逊（P．W．Jackson）在《课堂中的生活（Life in Classroom）》一书中正式提出了“隐性课程”的概念。隐性德育课程是学校道德教育的重要组成部分，是不可忽视的隐形力量。它在中小学德育中起到潜移默化的作用。通过学校的自然环境、社会环境和人文环境影响学生，是对学生实现人格塑造的重要途径。

我看中学美术教育专业化

文章探讨了美术教育专业化的进程,并就中学美术教育专业化提出了自身的看法。

新课标导向下跨学科美育课程的学理依据及实践路径——以科学与艺术融合为例

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的颁布优化了课程设置,指向核心素养,加强课程综合,强调安排跨学科主题课程,为新时代美育课程开发设计和实施指明方向。艺术与各学科相互渗透融合,实现新时代学校美育课程的突破。科学与艺术本为同源,两者的融合体现出独特的育人优势,进一步丰富美育课程内涵。为实现两者的跨学科融合需要进一步深入探究学科融合的内在逻辑及融合机制。从探究科学与艺术的同源性共通与差异性互补出发,寻找二者融合的内在关联与优势,在整体教育理论视阈下重新思考艺术课程理念;对科学大概念和艺术大观念进行二次解构;基于后现代主义课程观倡导的“4R课程模式”,设计科学与艺术融合课程编制思路和课程组织架构。

基于信息技术下的中学美术教学策略分析

信息技术的发展正影响着社会的各个领域,教育界也不例外。在教育领域,新的信息化教学方式得到了广泛应用。它一方面提升了教学质量,另一方面也有利于推进教育的持续发展。信息技术的应用给中学美术教学带来了显著的成效。本文通过对中学美术教学和信息技术的介绍,探讨两者有效结合的教学途径。

体育教学中学生逆反心理的成因及对策

随着教育事业的发展,我国各中小学、高中,甚至是大学纷纷表现出对学生心理教育的关注。如何解决学生在学习中出现的心理问题,帮助学生树立健康学习的心态,是教师需要重点思考的问题。立足体育教育教学活动,学生经常会表现出逆反心理,不积极响应教师的指令,不认真完成学习任务,影响课堂纪律与教学效率。基于此,本文首先梳理了体育教学中学生逆反心理问题的表现,接下来分别完成对学生逆反心理形成原因、逆反心理应对教育策略的分析与探索,以期能够为提高体育教学效率、改善学生逆反现象提供有价值的参考资料。

中学历史教学应合理融入道德教育

“凡是在知识上有进展而在道德上没有进展的人,那便不是进步而是退步。”老师教育学生应当把知识的传授与德行的培育结合起来,而中学历史教材中就包含许多能够潜移默化地影响学生德行情操的名人轶事,因此历史课堂应成为对中学生进行道德培育的主要阵地。

善为根,雅为骨,志为魂——重庆巴蜀中学特色德育的探索与实践

如何使学校培养的学生既具备一定的适应和促进经济发展的基础知识和学习能力，又有符合社会发展需要的较高文化品德修养，是新时期加强和改进中学德育迫切需要解决的一个问题。

多彩地理 特色民居——民居建筑模型制作

为鼓励学生观察和了解各种传统民居建筑,探究地理特征及其蕴含的地域文化,激发学生的地理学习热情,我校针对初2025届学生举办了特色民居建筑模型制作大赛。学生通过设计和制作不同类型的民居模型,能更好地了解世界传统建筑文化、地理环境与人类社会的关系,加深学生对地理知识的理解和应用。部分优秀作品如图1~图6所示。

基于生物科学史的探究式教学--以“细胞膜的结构和功能”为例

在“细胞膜的结构和功能”教学中,以科学史为素材,创设探究情境,精心设计问题串和学习任务,引导学生运用“提出假说”和“模型与建模”的科学研究方法探究细胞膜的成分和结构,促进学生科学思维和科学探究素养的发展,落实新课程的育人理念。

一题多解提能力 一题多变探本质——以2023年全国甲卷第16题“爪型”三角形为例

“爪型”三角形是指在给定的一个三角形中,连接一个顶点和对边上的任意一点(除端点外)构成的图形.“爪型”三角形问题主要考查数学建模、数学运算和逻辑推理等数学核心素养.2021年高考数学试题中的解三角形题型出现了“爪型”三角形.随着高考命题的不断发展,分线由原来的中线逐步演变为角平分线、高线或一般分线(如表1).

大中小学思政课一体化智慧教育平台的建设机制与建构路径——基于教学场景的视角

大中小学思政课一体化是围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题进行的关键布局,有效推进其建设,对于党和国家的事业意义重大。研究从人工智能时代出发,基于教学场景视角,在分析大中小学思政课一体化建设的实现难题基础上,阐述了智慧教育平台在解决大中小学思政课一体化建设难题中,具有连接机制、共育机制、反馈机制三大实现机制。最后,研究基于“观念+制度+行动”框架,提出了建构大思政课一体化智慧教育平台的路径。研究一定程度上弥补了当前对大中小学思政课一体化平台研究的不足,对推进大中小学思政课一体化建设具有启示意义。

吸热反应演示实验的改进

1问题的提出 Ba（OH）2·8H2O与NH4Cl的反应及实验被新旧人教版、苏教版等多个版本高中教材选作吸热反应的研究对象，但是该实验采用小烧杯盛装药品而导致的污染问题尚未引起足够重视。该内容授课时正值夏秋之交，此时各地气温尚高，为使该反应吸热效应更明显，实践中老师们习惯于加大药品用量以达到实验目的，但由此导致氨气的污染问题十分突出。

基于“四层”“四翼”的2023年新高考重庆卷第15题评析

基于“四层”“四翼”两个维度对2023年新高考重庆卷第15题进行深入分析。该题以带电粒子在电场、磁场和真空中的运动为学习探索的问题情境,考查学生对物理概念、规律和模型的理解及应用,考查模型建构、科学推理及论证等物理学科关键能力。题目设问层次分明,既注重基础性,又重视综合性、应用性,凸显了创新性,体现出较强的选拔作用。通过对第15题的研究,针对其命题特点和意图给出教学启示,为新高考背景下的物理教学备考提供有益参考。

初中数学课堂教学中教师有效提问的策略

问题是数学的心脏.初中数学教学中,教师应根据初中生思维发展特点,掌握课堂提问的方法与策略.随着时代的发展,改革开放在不断深化,教育新理念也在不断完善,在教育界正广泛开展并不断深化.教育的改革涵盖着教育的各个领域,而初中数学教育则在其中占据着重要的位置.可以说,教育的改革为初中数学教育在新时期能够蓬勃发展提供了重要的导向,使得初中数学教育事业获得了巨大的成效.本文根据时下初中数学课堂教学中的有效提问所带来的一系列变化,试分析当前的有效提问策略.

句法变换:作文语言修改的一条有效途径

长期以来，一线语文教师在作文教学方面投入的力度不可谓不大，精力不可谓不多，但效果甚微。原因何在呢？一是重方法，轻实践，就是说老师们花了很多时间给学生灌输所谓的应试技巧，而较少让学生亲自提笔去写，尤其是没有束缚的自发式的写。二是重分数，轻批改，老师们在改学生作文时重在按所谓的“评分标准”给学生一个实实在在的分数，而较少用文字与学生发生“心灵的碰撞”，即便有文字的批阅意见，也大多是从审题立意、选材布局、语言结构等大处落笔，很少深入文章细微处。这样改作文，究竟有多大效用呢？值得思考。著名作家迟子建说，语言是一个作家的灵魂。我们也不妨说，语言是一篇作文的灵魂。

从“一人多事”的记叙文写作教学谈作文核心素养

语文核心素养的核心包括三个方面，一是核心知识，二是核心能力，三是核心态度。《义务教育语文课程标准（2011年版）》又指出，写作能力是语文素养的综合体现，因此，可以说作文（指狭义的课堂作文或应试作文，区别于广义的写文章）核心素养是语文核心素养的关键。那么，作文的核心素养是什么呢？要回答这个问题，就要清楚写作的过程及其可操作性。