渝东南地区高中地理情景主题式教学模式案例探究--以影响重庆市黔江区马喇水稻种植的区位因素为例

渝东南地区地处重庆东南部,以山地为主,地形起伏较大,经济发展比较落后,与外界交流少,目前教学模式以常规教学为主,虽然常规课堂的教师讲授能单纯地完成高考任务目标,但是对国家提出要培养综合性人才,培养具备一定的人格素质和素养的人才却很难。再加上渝东南地区是土家族和苗族等少数民族聚集区,地方民族特色明显,导致教学水平和教学质量与主城区的学校差距过大,因此,渝东南地区的教学模式如何发展和走向既符合少数民族地区的教学实际,又能紧跟国家提出的要培养学生的核心素养的宏观格局,笔者就此提出渝东南地区教师如何在课堂中运用主题式教学模式的教学方法和技巧。

2006年高考重庆理综卷物理试题的特点探析

1 基本情况 2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试（重庆卷）分选择题和非选择题两部分，满分为300分。Ⅰ卷（选择题）的满分为126分，选择题一包含了18道单项选择题，每题6分。其中物理部分有5题（14-18题），共30分；选择题二有3道物理多项选择题（19-21题），每题6分，共18分。因此，物理部分赋分占Ⅰ卷总分的38％。Ⅱ卷（非选择题）的满分为174分，共10大题。其中物理部分有4题（22-25题），总赋分72分，占Ⅱ卷总分的41％。两卷合计，物理部分共120分，占总分的40％。

互联网+背景下中学教学微信公众平台搭建与应用方法

随着"互联网+"概念的深入人心,广大师生殷切期盼"互联网+教育"平台的优秀成果出现。以初中物理教学微信公众平台的搭建和应用为例,将微课平台、直播平台、问卷系统等功能集成于微信公众平台中,充分利用新技术和现有的智能移动设备进行辅助教学。

物理学史融入中学物理教学的教育意义

物理学史以其内容和功能的独特性,在物理教育中有着特殊的作用.本文对当今中学物理教学中融入物理学史的现状,教师和学生对物理学史价值的认识,以及学生对物理学史的兴趣等问题进行了研究,并在此基础上讨论物理学史融入中学物理教学的重要意义.

中学数学问题情境创设的必要性与对策

如何学习数学,新数学课程标准要求,学生学习数学应当是现实、有意义的、富有挑战性的。要利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。所以,在数学教学中引入问题情境创设,是新时代教育必需要做的,是数学教育者所面临的新问题。就如何进行中学数学情感教育提出了对策。

浅谈中学数学教学中的分层次教学

本文从智力与非智力方面,教学目标分层、课堂教学过程分层,分层次评价的方面进行阐述。分层次教学可以调动每个学生学习的积极性和主动性,真正发挥学生的主体地位。

浅谈通用技术课堂教学中学生自学能力的培养

法国前总理、教育部长埃德加·富尔在《学会生存》中精辟地指出:"未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。"人类只有学会了怎样学习,才有可能从容地面对世界出现的新知识体系。自学能力包括自觉的学习愿望和求知欲,有适合自己独特的学习方法,形成良好的学习习惯,独立获取知识技能,使自学成为一种能力。自学需要有较强的自我控制能力和强烈的进取精神。随着科学技术的不断提高,信息交流的日益繁盛,树立终身学习的思想变得尤为重要。在高中通用技术课堂中,培养学生良好的自学能力,养成良好的学习习惯也是新课标的重要体现。

中学体育篮球项目教学评价分析

依据篮球项目的特征与体育教学评价的新趋势，运用宏观教学评价的基本概念与理论，分析了中学篮球教学评价的问题与不足，并提出相关建议。

中学数学情感教育的必要性与对策

对于如何培养21世纪所需要的数学人才,数学课程标准提出了具体要求,情感教育是新课程要求之一。在数学教学中引入情感教育是新时代教育必需的,也是每一位数学教育工作者所面临的新课题。本文就如何进行中学数学情感教育提出了对策。

浅谈中学英语教学中阅读能力的培养

国与国的交流使得英语已经成为打开世界之门的手段之一。阅读能力是学习英语必须具备的各项重要技能之一,通过有效的情感教学增加中学生兴趣、教给学生正确的英语阅读技能,是提高学生阅读能力的重要手段。

“义务教育均衡发展”认识纠偏——重庆市渝东南乡镇中小学校长调查启示

近两年，我带领课题组成员到渝东南20多个乡镇中小学去调研，其中设计了这些问题：你如何理解义务教育均衡发展？其内涵是什么？不均衡的主要表现在哪里？主要是让校长、副校长等管理层人员回答。从他们的回答看，只有少数校长基本把握“义务教育均衡发展”的内涵，多数存在认识上的误区。现将校长们的认识误区整理，并简要解答。

区县教师教研如何破局基于C中学10年校本课题的研究

校本课题研究是教师根据教学中遇到的具体问题而产生的研究,在解决具体教育教学问题、提高教育科研能力和促进教师专业发展方面有较为显著的作用。问题即课题,课题研究的质量反映一个学校的研究水平,也反映一个学校的指导思想。教育科研是教师发展的“加油站”,也是学校持续发展的不竭动力。

高中学生英语书面表达能力的培养

写作是语言输出的重要途径之一,也是对语言综合能力的训练。而英语写作教学是高中英语教学中一个比较困难和薄弱的环节。为了适应普通高中《英语课程标准》的要求,让学生的英语水平有进一步的提升,提高学生书面表达能力迫在眉睫。

浅析新课标下的中学生物课堂教学有效性

学生对一门学科产生学习兴趣，也就能表明其学习态度，只要有了这种态度。才能有学习此科的态度，从内心喜欢这科。生物课也不例外，如何培养学生的学习兴趣，就成了我们这些生物教师讨论问题。生物学是一门自然学科，它具有直观性、生动性、丰富性。兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的心理倾向。兴趣的作用有三种：一是对未来的活动的准备作用，学生时代的兴趣常对其未来的事业有重大价值。

试论如何提升高中学生的语文阅读能力

阅读是学生有效获取信息的重要途径,21 世纪是一个信息大爆炸的时代,能否通过阅读获取有效的信息直接影响到学生的发展.高中阶段是培养学生阅读能力的关键时期,本文就有效提升高中学生阅读能力的新视角进行探析.

浅析如何在中学生物课堂利用好现代教学手段

新历史时期、新教育观下，给教师带来新的教学理念。全新的教学理念下，教师已不是只用一块黑板，一支粉笔延续知识的传递。而是适应社会的发展，以网络技术、多媒体技术、软件技术为主体的现代信息技术的到来要求教育工作者改变传统教学模式与教学方法，为更好地提高课堂效率与教学效果而不断努力。对新的一代中学学生来说，信息化时代的到来也是促进他们更新学习方法，增强学习兴趣与学习动机的有力催化剂。

如何在中学生物课堂教学中鼓励质疑培养创新能力

生物课堂对学生来说，是一个非常枯燥的课堂。随着社会经济的发展，在课程理念下，生物课堂教学也有了质的飞跃，这就是现代教育手段的不断提高，如网络、多媒体等应用到课堂中。社会的进步和发展也给生物课教学提出新的要求，培养具有创新型的人才已成为社会发展的迫切要求。如何培养具有创新能力的人才，是我们教师所面临的一个重要课题。在中学生物教学中，应注重启发学生的创新意识，充分调动学生开展创新活动的积极性和主动性，营造良好的创新环境，切实加强对学生的创新教育，我在教学实践中，总结出如下几点，希望给大家以启迪。

浅谈数字校园环境下的中学地理教学尝试

在数字校园环境下,通过建构开放式的地理课堂,并运用丰富的数字资源,开展网络自主、合作学习,培养学生自主学习的能力和合作精神,更好地培养学生运用现代信息技术的能力。文章浅谈数字校园环境下中学地理教学尝试：以学生为主体,建构开放式地理教学课堂;开展网络合作学习,深化拓展地理课程空间;运用QQ群和论坛,培养学生自主学习的能力借鉴;积累与创新,丰富地理教学资源库。

浅析如何利用现代教学手段提高中学政治课堂效果

随着经济的发展，教育教学手段也有了发展。我们通过多媒体把这些无法观察和体验到的内容生动、形象、直观、科学地表现出来，优美的画面，动听的音乐，配上教师简练的讲解，给学生以多重感官刺激，激发学生的学习兴趣，让多媒体为我们思想品德课辅助和服务，那就需要找准教学整合点。教育产生于社会并随着社会的发展而发展，人类生产、生活中的先进技术和手段随着社会的发展必然运用到教育教学中来。在21世纪的今天，把现代科学技术的成就运用到教育教学活动中，是教育发展的必然趋势，也是实施素质教育的客观要求。

高中思想政治教学中学生公共参与素养的培养

新课改的到来,我们的教学策略也会随之发生变化。为使我们的思想政治教育真正为学生所用,我们就应该更加严格地要求自己和自己的教学,以便更好地适应时代的变化,提高自己的教学水平。当然,在新课程改革实施后,我们也在尝试改进自己的教学方法,并根据学生的学习特征和性格特征,寻找出一条适合自己的新的教学策略。