我的小学语文阅读教学观--教育故事

语文学科是一门工具性很强的学科。小学语文教师的教学目的就是让学生学会正确运用语言文字,练好听、说、读、写的基本功,而阅读教学则是听、说、读、写教学中一个重要环节,是语文教学的核心。我们要让学生在阅读中学会积累,在积累中学会创新。

提高小学语文课堂教学学习趣味性的方法探究

小学阶段是培养学生学习兴趣、树立学习信心的重要阶段,教师如果使用的教学方法得当,小学生就会对课堂产生兴趣。本文阐述了如何通过创设教学情境、形象化教学、让生活走进课堂、开展活动教学、抓住细节等几种方式来提高语文课堂的趣味性。

培养小学生课外阅读能力的实践探索

课外阅读是小学语文课堂阅读教学的延伸和补充,它可以让学生增长知识,开阔视野,培养审美情操,提高语文素养,形成良好的道德品格和健全的人格,为学生的终身学习奠定坚实的基础。教学中通过激发小学生课外阅读的兴趣,引导他们选择有益的课外读物,教会他们课外阅读的方法,让学生养成良好的课外阅读习惯,从而达到培养学生的课外阅读能力的目的。

小学低段硬笔书法的教学的现状及对应策略

小学低段是培养学生学硬笔书法的黄金时期。针对低段学生书写现状,硬笔书法入课堂很有必要。

小学数学教学中学生创造力培养的实践研究

学生在整个学习过程所表现出来的好奇心和想象力,那种独立操作的能力,那种获得和运用新知识、新本领时呈现的智慧能动性,能够独立感受事物、独立分析问题、独立解决问题的创造欲望,正是学生创造性能力的萌芽和基础。在小学数学教学过程中培养学生的创造能力本身有得天独厚的条件。

课文乃习作之源——从《落花生》看小学语文的读写结合

核心素养下的学科教学,既要注重发展学生的关键能力,又要注重培养学生的必备品格。对于语文学科而言,关键是培养学生的阅读能力、思维能力、表达能力。在课堂教学中,以课文为范本,学习向生活要写作素材,学习用感官感知世界,学习潜藏式的价值诉说,让学生在读中学写,读写结合,建构知识,不断发展学生的创新表达能力,形成终身学习能力素养。

论小学语文教学中提高阅读能力的策略

新课标的实行,小学语文教学方式也带来了变革,丰富了教学模式。阅读教学是语文教学课程中的一部分,在新课标实施后更加重视起来。本文通过提出小学语文阅读教学的重要性,分析小学语文阅读教学的现状,进而提出提高小学语文教学阅读能力的策略,以期能提高小学语文阅读教学能力。

浅析学校德育工作中的“批评与自我批评”教育

批评教育是德育工作中一种不可缺少的教育方法,它对规范学生的思想道德、行为习惯,帮助其树立正确的人生观、价值观至关重要。在学生成长的过程中,不断伴随的批评教育可以随时地纠正他们身上的缺点,引导他们健康快乐茁壮地成长。当然,批评相对于鼓励、说教等温和的教育方式,是一种较为严厉的做法。因此,作为教育工作者,特别是小学教师,在面对心智尚未成熟的孩子时,应以孩子健康成长为目的,充分地分析受教育者的心理机制,在恰当的时机场合运用正确的批评艺术来进行教育,以达到预期的效果。

小学道德与法治课堂有效性教学策略研究

从2016年起,义务教育阶段开设的《晶德与生活》《思想品德》在教学内容上做了重大调整。《道德与法治》这门负有时代特征的新课程,展示着其独特的魅力,课堂教学要求学生在体验的过程中获得話德的提升,逐渐优化个人晶行,最终实现学生的全面发展。在新形势下,随着课堂教学改革的进行,小学教师面对教材的变化,在课堂教学中应立足学生生活实际,重视课堂的合作交流,重视引导学生体验探究,善于整合课程资源,确定教学策略,以此促进学生的长远发展,提升课堂教学的有效性。

新课程下的小学数学生活化教学探究

熟悉的生活场景、生活实例、生活活动等是小学生的趣味点,特别是,在小学教学实践活动中,但凡教师高度渗透生活因素,就能够把学生的学习积极性调动起来,驱动学生主动配合教师的教学引导去思索问题和解决问题。此外,深入挖掘小学数学教材内容,会发现自始至终数学原理来自生活实践又服务于生活实践,因此,这就要求小学数学教师响应新课标的要求,开展生活化教学模式,提升学生的综合数学素养。

多媒体技术在小学语文课堂教学中的运用策略

现代信息技术给教育及课堂教学注入了许多新的活力。小学语文课教学,充分应用现代信息技术,制作多媒体课件,丰富课堂教学模式,提高学习兴趣,改变教学策略对增强语文教学效果有极其重要的意义。

小学语文群文阅读教学中应注意的问题研究

群文阅读是新的语文教学方法和语文教学改革的潮流,语文教师要在教学中不断尝试、总结。在教学中要保证教师的主导和学生的主体地位,从群文之中的“同”入手,然后举一反三,拓宽视野,增加阅读量,把阅读与写作相结合,从而提高语文教学水平和质量。

提高小学生语文阅读有效性的实践探究

《义务教育语文课程标准》明确指出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”为此,教师应从学生的年龄特点出发,充分调动学生的自觉能动性,加强阅读的指导,切实提高学生的语文素养。笔者以为,应从诱发兴趣、提供时间、教会方法、推荐好书、交流展示等方面着手。

小学数学课教学中的科学提“问”方法探究

“问”是创新学习的重要标志,是适应新课程改革、活跃课堂的重要因素,也是发展孩子们好奇心和批判力的不可缺少途径。所以“问”在教育教学中是一个必不可少的手段。通过“问”可以激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,并要注重“学”与“问”的结合。对“问”正确引导,才能更好地达到“问”的目的,提高数学教学效率。

小学生语文课外阅读能力培养策略研究

新颁布的《语文课程标准》非常注重学生阅读能力的培养,要求学生:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”但是,小学生的课外阅读状况特别令人担忧。

开展练笔活动提高小学生作文写作能力的探讨

作文教学既是语文教学中的难中之难,也是学生学习过程中思考中的思考。读是输入,写是输出;读是储蓄,写是训练,两者互相制约。读影响着写,写促进了读。读写结合,随文小练笔是实现信息输入和输出的教育手段。既是减缓学生作文坡度的阶梯,又是提高习作能力的帮手和通向完整习作的桥梁。随文练笔的教学环节,对学生在培养语感和提升写作能力方面,有积极的作用。

小学生写日记的重要作用和培养策略

作文在小学语文考试中占30%的比重,是语文教学的重要部分。但在日常的语文教学中,提高写作力又是一大难题。本文探讨从写日记方向来培养和提高学生的写作能力,解决老师和学生语文学习的心病。

新课程背景下小学古诗词教学中培养学生读写能力研究

古诗词是中国灿烂文化遗产宝库中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源。但由于古诗的形式短小、语言精练,含义深刻、不易理解,学生对古诗的理解大多停留在熟背的层面,需要培养学生对古诗所蕴含的深刻含义有深入的理解,古诗词的抽象概括、精炼含蓄的特点,都会造成理解上的困难。为培养小学生古诗词的阅读鉴赏能力,笔者谈谈自己在教学中的体会。

小学低年级学生口算能力的培养与提高

口算能力是生活中常用的一种计算形式,贯穿于小学阶段的数学教学中,口算是指不借助计算工具、不借助纸笔来表达计算过程,而是通过思维直接算出结果的计算方式。口算能力是估算、笔算和简便运算的基础,是学生必须要掌握的一种基本计算能力。掌握了口算能力,能够使学生加快笔算速度,而且能够提高计算的正确率。因此,在小学低年级数学教学中,教师应把培养学生的口算能力作为一项重要的教学内容。

小学数学教学中提升学生自主学习能力的教学策略

数学是一门重要的基础教育学科,相对其他学科来说较难理解。对于小学生来说,他们的心理年龄正处于成长阶段,逻辑能力和抽象思维能力都比较弱,所以在学习数学的过程中经常会碰到一些问题。作为数学教师应当在课堂教学中将枯燥、抽象、复杂、呆板的数学知识用数形来展现出来,使数学知识更加直观,便于学生理解。本文从以下几个方面提出小学数学中自主学习的教学策略,希望能够有助于提升小学生的数学学习能力。