基于《金匮要略》“治未病”思想谈新型冠状病毒感染的预防

新型冠状病毒感染是指由新型冠状病毒感染所致的急性呼吸道传染性疾病,根据发病特点,其可归于中医学当中“疫病”的范畴,其病因为感受“疫戾”之气。“疫病”是感受疫疠毒邪引起的一类急性外感热病,以起病急骤,传变迅速,病情凶险,具有较强的传染性并能引起广泛流行为主要特征,该病的治疗贵在预防,倘若病成而治,则最为难疗,因此“未病先防”的治疗理念显得尤为重要。“治未病”即治理、管理未病之谓,指采取相应的措施防止疾病的发生、发展、传变和复发,是中医学特有的概念,也是中医理论体系中非常重要的内容。《金匮要略》一书中蕴含着丰富的“治未病”思想,主要包括未病先防、既病防变及瘥后防复三个方面,张机(字仲景)继承《黄帝内经》《难经》“治未病”思想的核心,结合临床实践加以发挥并进一步丰富了“治未病”理论实践体系。文章主要以张机“未病先防”的“治未病”内容为核心思想,结合《金匮要略》原文及新型冠状病毒感染的临床实际,从避邪气、护正气、通元真、慎饮食、守精神、防乱药、勿过劳、忌安逸等八个方面探讨新型冠状病毒感染的预防措施,对于中医药指导新型冠状病毒感染的预防具有一定的参考价值。

《金匮要略》异病同治方药应用总结

异病同治是后人根据《黄帝内经》中的"同病异治"的精神和临床治疗的实际情况而提出的,在《金匮要略》一书中,仲景虽未明言此法,然在《金匮要略》的条文中却体现得淋漓尽致。笔者现不揣浅陋,对《金匮要略》中的常用方,如防己黄芪汤、赤小豆当归散、大承气汤、肾气丸等,进行分析归纳。

《金匮要略》血痹病研究体会

探讨金匮血痹病的病因病机及治疗,通过血痹与痹证关系的讨论,揭示二者之间临床辨证的联系,即温阳通痹贯穿血痹与痹证治疗的始终,从而论证了金匮辨病与辨证结合的思想。

浅议名医验案在《金匮要略》教学中的引入

医案，又称诊籍，是中医临床实践的记录，即由医生将患者的症状、病因、脉象、舌象、病机、诊断、转归、治则、注意事项等作概括简要的记述与分析；同时，录下药物名称、剂量、炮制方法、服用法等治疗措施而形成的文字资料。与现代医学的病历档案不同，医案是医生临床思维活动的记录。辨证论治记录是中医理法方药综合应用的具体反映形式，所以，名医验案即是宝贵的名医经验库。

《金匮要略》从五脏辨治消渴探析

消渴之名首见于《素问·奇病论》,至汉代张仲景《金匮要略》中设专篇论消渴,并最早提出治疗方药。消渴发病牵连多个脏腑,现就《金匮要略》中消渴与脏腑的关系进行论述,并从脏腑分治的角度探讨消渴的辨证治疗,以利临床应用。

论《金匮》肺痿、肺胀

运用文献研究的方法对《金匮要略》中肺痿、肺胀之源流进行考析。认为《金匮》所论之肺痿强调肺脾两虚 ,以咳嗽、吐痰为主症 ,类似于呼吸系统的慢性渗出性炎性病变 ,治以补虚化痰止咳 ;《金匮》所谓之肺胀为表寒里饮郁热闭肺 ,表里同病 ,以喘为主症 ,病变实质类似于哮喘发作 ,治以宣肺平喘。今人所认定之肺痿 (治必活血化瘀之肺纤维化 )、肺胀 (肺心病之肺胀 ) ,与《金匮要略》所论名同实异 ,证治俱不同。提示学术研究应循名责实 ,明其源流。

《金匮要略》教学案例影像库的建立探讨

目前国内外尚未建立《金匮要略》的影像案例资料库,而国内中医院校对案例教学的探讨也多局限在传统的病案教学法。本教研室结合自身特点,整合教学及临床各种资源,初步建立了体现中医经典临床思维的《金匮要略》教学案例影像库,为新时期下中医经典临床教学的实践和改革进行新的尝试和探索。随着案例库的不断充实完善和在临床教学中的实践和运用,建立一种有效锻炼中医学生思辨能力、符合中医经典课程特点的现代影像案例教学法将成为可能。

紧密联系临床上好《金匮要略》课

《金匮要略》课程重要,但难教难学,就如何有效进行金匮教学提出观点,紧密联系临床,才能充分发挥经典著作的生命力。

《金匮要略》痛风病治疗探要

探讨《金匮要略》对痛风病的治疗,主要有饮食因素是痛风病的病因之一;嗜酒是痛风病的病因之一;感受风寒湿热之邪是痛风病的重要病因病机;正气不足是痛风病的主要病因病机;祛风寒湿热是痛风病的主要治法;利小便祛湿法是痛风病常用治法;微汗法以治痛风病;补肾以治痛风病;补气养血以治痛风病;外治法以治痛风病。

《金匮》狐惑病证治源流探讨

通过对古今文献的整理 ,从病名及相关疾病、病因病机、临床治疗三个方面对《金匮》狐惑病的证治源流进行综合探讨。

病案讨论教学法在《金匮要略》本科临床教学中的应用

目的:探讨《金匮要略》本科临床教学法,从而促进临床教学改革。方法:选择具有典型性、代表性及实际意义的病例形成病例摘要,让学生查找参考资料,参与讨论。结果:病案讨论教学法缩短了课堂与临床的距离,有利于贯彻理论联系实际的原则。增强了学生的参与意识,有利于贯彻启发性原则。有助于培养学生自学能力。有利于培养学生临床思维能力。有利于提高教师教学水平。结论:病案讨论式教学法能提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,强化知识应用能力,有助于实现培养有创造力的实用型中医临床人才的目标。

《金匮要略》治风湿病方剂探要

论述了《金匮要略》治疗风湿病的方剂。以祛邪为主的方剂:以祛风湿为主的方剂主要有麻黄加术汤等;以祛寒湿为主的方剂主要有乌头汤等;以祛风痰为主的方剂主要有藜芦甘草汤;以祛热邪为主的方剂主要有白虎加桂枝汤等;以祛风邪为主的方剂主要有阳旦汤等。以扶正为主的方剂:以扶正祛邪为主的方剂主要有薯蓣丸等;以扶正为主的方剂主要有小建中汤等。《金匮要略》针对胸痹、心痛的方剂:主要有栝蒌薤白白酒汤等。

《金匮要略》肾气丸新解

本文从现行《金匮要略》教材和《方剂学》教材对肾气丸的主治、功效误解入手,详细论述了肾气丸针对的病机、功效,仲景制方的特点以及临床加减运用要点,提出“肾气丸乃补肾气而非补肾阳之方”、“肾气丸非‘阴中求阳’的代表方”等创新性论点,以期对后学者正确理解肾气丸,把握仲景原意,更好地于临证中活用肾气丸这一经典名方起到一定启发作用。

基于雨课堂建设《金匮要略》课程的智慧课堂

目的:评价基于雨课堂的教学模式在《金匮要略》课程课堂教学中的应用效果。方法:将2017级中医学专业2个教学班的学生分成实验组和对照组,分别应用雨课堂的教学模式和传统教学方法进行课堂教学,由相同的授课老师任教。最后通过两次课堂小测试、课程结束的期末测试,以及通过问卷调查的方式了解学生对于雨课堂的使用情况。结果:实验组课堂小测试和期末总成绩均显著高于对照组(P<0.05);学生对雨课堂的使用效果评价较高;学生最喜欢雨课堂中的"弹幕"功能。结论:雨课堂的使用能够有效激发学生的学习兴趣,提高《金匮要略》课程的学习效果。

从《读过金匮卷十九》看陈伯坛的学术思想

从广东近代名医陈伯坛的《读过金匮卷十九》探讨其学术思想， 包括： 仲景书宜合卷， 探讨《金匮》当与《伤寒》合观； 阐发经旨必从精微着眼； 论卒病注重“风”字； 读《金匮》要注意理解一“传”字；《金匮·脏腑经络先后病》是仲景原著， 非后人加入； 阴阳毒是五脏之阴阳被蚀，

《金匮》奔豚气病纵览

通过疏理古今有关《金匮要略》奔豚气病病因病机及治疗方法的脉络,认为《金匮》奔豚气病名源于《灵枢》《难经》,然病机不同,其说以“气”的病变为主,与心、肝、肾、冲脉关系密切,治疗上以“气火上冲”“阳虚”“水寒上凌”为辨证要领。后世在此基础上发展了灸治、辨证选方、针灸汤药并施等多种方法。

从《脉经》看《金匮要略方论》

《脉经》卷八、卷九保存了《金匮要略方论》(简称《金匮》)的大部分内容。通过对比分析两书中的相关内容 ,发现 :《金匮》中“脏腑经络先后病”及“五脏风寒积聚病”的许多内容在《脉经》中没有反映 ;《金匮》中的许多方证原文《脉经》未记载 ;妇人病的内容 ,《脉经》明显比《金匮》多 ;《脉经》原文有助于对《金匮》的理解。认为 :造成两书内容差异的原因存在多种可能性 ;《脉经》对《金匮》的研究有重要作用。