《金匮要略》异病同治方药应用总结

异病同治是后人根据《黄帝内经》中的"同病异治"的精神和临床治疗的实际情况而提出的,在《金匮要略》一书中,仲景虽未明言此法,然在《金匮要略》的条文中却体现得淋漓尽致。笔者现不揣浅陋,对《金匮要略》中的常用方,如防己黄芪汤、赤小豆当归散、大承气汤、肾气丸等,进行分析归纳。

《金匮要略》血痹病研究体会

探讨金匮血痹病的病因病机及治疗,通过血痹与痹证关系的讨论,揭示二者之间临床辨证的联系,即温阳通痹贯穿血痹与痹证治疗的始终,从而论证了金匮辨病与辨证结合的思想。

浅议名医验案在《金匮要略》教学中的引入

医案，又称诊籍，是中医临床实践的记录，即由医生将患者的症状、病因、脉象、舌象、病机、诊断、转归、治则、注意事项等作概括简要的记述与分析；同时，录下药物名称、剂量、炮制方法、服用法等治疗措施而形成的文字资料。与现代医学的病历档案不同，医案是医生临床思维活动的记录。辨证论治记录是中医理法方药综合应用的具体反映形式，所以，名医验案即是宝贵的名医经验库。

《金匮要略》从五脏辨治消渴探析

消渴之名首见于《素问·奇病论》,至汉代张仲景《金匮要略》中设专篇论消渴,并最早提出治疗方药。消渴发病牵连多个脏腑,现就《金匮要略》中消渴与脏腑的关系进行论述,并从脏腑分治的角度探讨消渴的辨证治疗,以利临床应用。

论《金匮》肺痿、肺胀

运用文献研究的方法对《金匮要略》中肺痿、肺胀之源流进行考析。认为《金匮》所论之肺痿强调肺脾两虚 ,以咳嗽、吐痰为主症 ,类似于呼吸系统的慢性渗出性炎性病变 ,治以补虚化痰止咳 ;《金匮》所谓之肺胀为表寒里饮郁热闭肺 ,表里同病 ,以喘为主症 ,病变实质类似于哮喘发作 ,治以宣肺平喘。今人所认定之肺痿 (治必活血化瘀之肺纤维化 )、肺胀 (肺心病之肺胀 ) ,与《金匮要略》所论名同实异 ,证治俱不同。提示学术研究应循名责实 ,明其源流。

《金匮要略》教学案例影像库的建立探讨

目前国内外尚未建立《金匮要略》的影像案例资料库,而国内中医院校对案例教学的探讨也多局限在传统的病案教学法。本教研室结合自身特点,整合教学及临床各种资源,初步建立了体现中医经典临床思维的《金匮要略》教学案例影像库,为新时期下中医经典临床教学的实践和改革进行新的尝试和探索。随着案例库的不断充实完善和在临床教学中的实践和运用,建立一种有效锻炼中医学生思辨能力、符合中医经典课程特点的现代影像案例教学法将成为可能。

紧密联系临床上好《金匮要略》课

《金匮要略》课程重要,但难教难学,就如何有效进行金匮教学提出观点,紧密联系临床,才能充分发挥经典著作的生命力。

《金匮要略》痛风病治疗探要

探讨《金匮要略》对痛风病的治疗,主要有饮食因素是痛风病的病因之一;嗜酒是痛风病的病因之一;感受风寒湿热之邪是痛风病的重要病因病机;正气不足是痛风病的主要病因病机;祛风寒湿热是痛风病的主要治法;利小便祛湿法是痛风病常用治法;微汗法以治痛风病;补肾以治痛风病;补气养血以治痛风病;外治法以治痛风病。

《金匮》狐惑病证治源流探讨

通过对古今文献的整理 ,从病名及相关疾病、病因病机、临床治疗三个方面对《金匮》狐惑病的证治源流进行综合探讨。

病案讨论教学法在《金匮要略》本科临床教学中的应用

目的:探讨《金匮要略》本科临床教学法,从而促进临床教学改革。方法:选择具有典型性、代表性及实际意义的病例形成病例摘要,让学生查找参考资料,参与讨论。结果:病案讨论教学法缩短了课堂与临床的距离,有利于贯彻理论联系实际的原则。增强了学生的参与意识,有利于贯彻启发性原则。有助于培养学生自学能力。有利于培养学生临床思维能力。有利于提高教师教学水平。结论:病案讨论式教学法能提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,强化知识应用能力,有助于实现培养有创造力的实用型中医临床人才的目标。

《金匮要略》治风湿病方剂探要

论述了《金匮要略》治疗风湿病的方剂。以祛邪为主的方剂:以祛风湿为主的方剂主要有麻黄加术汤等;以祛寒湿为主的方剂主要有乌头汤等;以祛风痰为主的方剂主要有藜芦甘草汤;以祛热邪为主的方剂主要有白虎加桂枝汤等;以祛风邪为主的方剂主要有阳旦汤等。以扶正为主的方剂:以扶正祛邪为主的方剂主要有薯蓣丸等;以扶正为主的方剂主要有小建中汤等。《金匮要略》针对胸痹、心痛的方剂:主要有栝蒌薤白白酒汤等。

《金匮要略》肾气丸新解

本文从现行《金匮要略》教材和《方剂学》教材对肾气丸的主治、功效误解入手,详细论述了肾气丸针对的病机、功效,仲景制方的特点以及临床加减运用要点,提出“肾气丸乃补肾气而非补肾阳之方”、“肾气丸非‘阴中求阳’的代表方”等创新性论点,以期对后学者正确理解肾气丸,把握仲景原意,更好地于临证中活用肾气丸这一经典名方起到一定启发作用。

基于雨课堂建设《金匮要略》课程的智慧课堂

目的:评价基于雨课堂的教学模式在《金匮要略》课程课堂教学中的应用效果。方法:将2017级中医学专业2个教学班的学生分成实验组和对照组,分别应用雨课堂的教学模式和传统教学方法进行课堂教学,由相同的授课老师任教。最后通过两次课堂小测试、课程结束的期末测试,以及通过问卷调查的方式了解学生对于雨课堂的使用情况。结果:实验组课堂小测试和期末总成绩均显著高于对照组(P<0.05);学生对雨课堂的使用效果评价较高;学生最喜欢雨课堂中的"弹幕"功能。结论:雨课堂的使用能够有效激发学生的学习兴趣,提高《金匮要略》课程的学习效果。

从《读过金匮卷十九》看陈伯坛的学术思想

从广东近代名医陈伯坛的《读过金匮卷十九》探讨其学术思想， 包括： 仲景书宜合卷， 探讨《金匮》当与《伤寒》合观； 阐发经旨必从精微着眼； 论卒病注重“风”字； 读《金匮》要注意理解一“传”字；《金匮·脏腑经络先后病》是仲景原著， 非后人加入； 阴阳毒是五脏之阴阳被蚀，

《金匮》奔豚气病纵览

通过疏理古今有关《金匮要略》奔豚气病病因病机及治疗方法的脉络,认为《金匮》奔豚气病名源于《灵枢》《难经》,然病机不同,其说以“气”的病变为主,与心、肝、肾、冲脉关系密切,治疗上以“气火上冲”“阳虚”“水寒上凌”为辨证要领。后世在此基础上发展了灸治、辨证选方、针灸汤药并施等多种方法。

从《脉经》看《金匮要略方论》

《脉经》卷八、卷九保存了《金匮要略方论》(简称《金匮》)的大部分内容。通过对比分析两书中的相关内容 ,发现 :《金匮》中“脏腑经络先后病”及“五脏风寒积聚病”的许多内容在《脉经》中没有反映 ;《金匮》中的许多方证原文《脉经》未记载 ;妇人病的内容 ,《脉经》明显比《金匮》多 ;《脉经》原文有助于对《金匮》的理解。认为 :造成两书内容差异的原因存在多种可能性 ;《脉经》对《金匮》的研究有重要作用。

张仲景《金匮要略》中针灸疗法初探

《金匮要略》是我国著名医家张仲景所著《伤寒杂病论》的杂病部分,由于其在理论和实践上都具有很高的指导意义和实用价值,故被古今医家赞誉为方书之祖、医方之经。在该书中,张仲景不仅对中医理、法、方、药做了精辟的论述,而且还记述了运用针灸治疗疾病的经验。《金匮要略》全文之中涉及针灸内容条文共有14条,现就其中有关条文,对其针灸疗法应用特点进行初步探析。