山高可有客行路——浙江省金华市语文教学研究方阵巡礼

也许是“微凹聚墨”的缘故，地处浙江中部的金华自古以来就人文兴盛、名家辈出，仅入选大中小学语文教材的作家作品，就有骆宾王的《咏鹅》，陈亮的《水调歌头·送章德茂大卿使虏》，宋濂的《送东阳马生序》，李渔的《芙蕖》，艾青的《大堰河——我的保姆》《我爱这土地》，吴晗的《谈骨气》……

商店店名的类型管窥

店名是专有名词的一个重要组成部分,它属于汉语言的实际运用领域,是应用语言学的范畴。依据的标准不同,店名的分类也会有所不同。即使是同一个店名,依据不同的划分标准,也会属于不同的类别。

用NaOH溶液吸收保存Cl_2实验条件的研究

找到了用NaOH溶液吸收Cl2的最佳浓度和最佳吸收时间。以ClO和Cl形式保存Cl2不但能避免因Cl2外逸而造成的环境污染,同时延长了Cl2的保存时间,随时可方便地将保存的溶液制成氯水或Cl2,减轻了实验准备人员的劳动强度。该方法对各大中专院校和普通中学化学实验工作具有指导意义。对在水中溶解度小的有害气体的吸收和保存具有参考价值。

硫和铁反应的防污染装置

硫和铁反应的防污染装置浙江金华四中（３２１００１）罗惠康高一化学课本第５４页（实验３—２）硫粉和铁粉的反应。该实验方法简单，现象明显，不足之处是实验始终暴露在空间，反应产生的刺激性气体－ＳＯ２污染空气。从环境保护的角度来说，不适宜在室内进行。为此，笔...

个性化作文教学之构想

本文从“个性化作文”教学的目的,“个性化作文”教学的设想以及开展“个性化作文”教学中应注意的几个问题三方面阐述了开展个性化作文教学的些许思路。

化学实验中有毒废弃物处理的研究性学习实践

以控制有毒废弃物的排放为研究方向，以化学实验中实际产生的废弃物为研究内容，以学生学习小组为单位。以研究性学习的方式，通过查找文献了解废弃物排放标准和处理方法，结合现有的实验条件进行废弃物处理的实践。从而探索一条结合化学实验开展环境教育的新路子。

学习辅导的研究现状及发展趋势

学习辅导已成为当今学校心理辅导工作的重要内容之一。然而目前的学习辅导工作还存在着一些问题，从理论依据上分析，今天的学习辅导依然是以行为主义理论作为其立论的依据；从学习辅导的内容看，当今的学习辅导只注重学习方法的陈述性知识币口程序性知识的获得，而对策略性知识则缺少指导和训练；从学习辅导的实施途径看，由于涉及辅导人员的专业素质问题，导致学习辅导很难在学科教学中真正得到落实和开展。因此，学习辅导在工作思路上应把自我效能感、自我监控能力和学习风格的培养作为其主要内容；在理论上应从以行为主义学习论作为构建学习辅导内容体系的主要立论依据转变到以认知心理学学习观作为其主要立论依据；在辅导模式上应从矫治型模式转向重预防币口发展的辅导模式。

关于Bernoulli不等式的推广

本文在经典的Bernoulli不等式的基础上对Bernoulli不等式的一般情形进行了进一步的研究,给出了其几何解释和证明,并得到了Bernoulli不等式的一个推广。

寻找教学内容内在的“序”

《杨修之死》教学实录 师：昨天，你们老师已经布置了《杨修之死》的预习任务。张老师呢，专门画了一幅《杨修绑赴刑场》的漫画。请看：

寻找属于自己的课堂

朱昌元：语文教学个性问题一直盘绕在我的脑子里。所谓教学个性，简单地说，就是教学有自身的面目，有自身的特色，有不同于他人的地方，它是教师个人在多年的教育教学实践中逐渐形成的具有个人特色的东西，是教师个人气质、性格、兴趣、阅历、学养等在教学活动中的综合反映和表现。在不同的场合，我曾经开过《鸿门宴》《虞美人》《内蒙访古》《像山那样思考》等研讨课，在教学实践中，我努力寻找属于自己的课堂，

浅谈初中生英语思维能力的培养

近几年中考命题越来越突出对能力的考查,并增加了书面表达。可学生们在写作时,经常出现Chinglish的句子。笔者从实践角度探讨了在教学中如何训练学生,使其逐步养成英语思维的习惯,最终实现准确、规范、恰当地用英语写作的目标。

网络作文教学的策略应用

一、创设情境。激发情感 多媒体计算机和网络通信技术为创设写作情境提供了方便。多媒体能很好地支持音频、视频、图像等媒体信息，将文字、文本、图形、图像、动画、声音等多种媒体有机集成，做到图文并茂、声形辉映：虚拟现实技术可以在屏幕上实现具有三维效果的逼真的景象，让人感觉身临其境。教学时，教师根据作文的要求，课前可事先在网上冲浪，了解网上资源，下载相关内容：也可把平时学生活动的情景、生活中的画面、大自然的美景拍摄下来，通过计算机处理设计成专题网页，作为教学导引。美妙动听的声音，真实精彩的画面，使得师生的情绪立刻受到感染，融入作文所描写的情境之中。

让英语走进生活——小议新课程与教学改革

语言是生活中人们交际的工具。联系生活实际使教学在生活中得以延伸,课堂与生活距离的缩短能有效提高学生实际运用语言的能力,并帮助学生学会生活。

初中数学教学问题的设计

新课标的初中数学课堂教学从“复习——引人——讲授——巩固——作业”转变为“情景——问题——探究——反思——提高”，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、实验、归纳、类比和猜想的探索过程，把数学课堂从单纯传授知识的殿堂变为学生主动从事数学活动，构建自己有用的数学理解的场所．这需要教师具备编剧的本领、导演的才能和演员的素质，特别是掌握数学课堂教学问题的设计艺术．

谈作文指导中发散思维的运用

发散思维是一种沿着各种不同方向去思考去探索的多样性的思维。训练发散思维能增强学生思维的广阔性，提高思考的深度，使学生从研究对象的广泛性联系出发，多侧面、多角度、多层次地认识事物。训练发散思维还能启迪学生悟性，使学生深入研究，洞察事物，力求认识事物的本质，预测事物发展的趋势及未来。根据吉尔福特的观点，发散性思维具备三个特征：一流畅，二变通，三独特。它的思维方式主要表现为立体思维、旁通思维及求异思维。笔者试从发散性思维的特点及其思维表现方式出发，谈谈如何在作文指导过程中帮助学生打开思路，做到有话可说，言之有物，言之常新。

中学英语学案导学中的学法指导探究

学案导学是现代教学技术在JEFC教育领域的新发展,较之传统的教学方法,它更强调“以学为教”,“习”、“学”结合,充分发挥学生的自主学习能力,挖掘自身的主动性,指导学生自动有效地更新自身的认知结构,不断有效调控自身学习状况的方法。本文拟就学案的导学模式、具体操作及效果等方面作初步探讨。

虚拟环境下英语学习模式的研究

近年来,随着因特网在我国的迅速发展,越来越多的人意识到了网络学习的重要性。教师被期望成为指导者和设计者熏课堂则设计为以学生为中心。教师应具备在虚拟环境下英语自主、合作、探究式学习的足够知识。

浅谈课堂情境教学对初中科学教学的作用

《科学课程标准》指出：“让学生在现实情境中体验和理解科学。”在科学课堂教学中，教师要充分利用各种手段来创设情境，进行课堂情境教学，激发学生体验的需要，书写丰富多彩、生动有趣的教学篇章。这就要求教师充分发挥学生的主导作用的同时，要巧设教学情境，去激活学生的思维，调动学生的积极性，引发学生的兴趣，并让他们主动参与到教学中去。进行课堂情境教学．我从以下几个方面进行了探索：

以创新来打破沉闷的写作教学

现代社会是信息社会,人们常用“信息爆炸”或“海量”这些词来形容信息量的剧变。据统计,最近30年所产生的信息量比过去5000年产生的信息总量还要多，差不多每三年信息总量就翻一番。因此，在语文教学中，强调背诵和记忆是远远不够的。