金华市技师学院拓创产教融合新机制 拓印人才培养金名片

习近平总书记在2021年5月28日中国科学院第二十次院士大会、中国工程院第十五次院士大会和中国科学技术协会第十次全国代表大会上讲话指出:“当今世界的竞争说到底是人才竞争、教育竞争。要更加重视人才自主培养,努力造就一批具有世界影响力的顶尖科技人才,稳定支持一批创新团队,培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。”

电子商务双创人才孵化平台构建研究 ——以金华市技师学院为例

近年来,电子商务成为许多职业院校创业的热门项目,以义乌工商职业技术学院为代表,在创业教育方面成果丰富,也在全国范围内产生示范效应.本文通过介绍金华市技师学院电子商务双创人才孵化平台的建设背景,分析搭建双创人才孵化平台的好处和需解决的问题,最后提出平台运营的措施和建议.

现代职业教育体系下技工院校五年制工业设计专业课程设置探索--以金华市技师学院工业设计专业为例

结合工业设计行业发展现状与趋势、工业设计人才培养思路,以金华市技师学院工业设计专业为例,讨论课程设置的思路,给兄弟院校一定的参考借鉴。

新时代背景下技工院校师资队伍建设的实践探索——以金华市技师学院为例

培养高素质技能型人才需要建设一支高素质的教师队伍。近几年技工教育师资队伍在学历、结构等方面有所改善,但还存在一些不足。本文以金华市技师学院“五品五阶”师资队伍建设为例,为建设一支符合新时代中国特色职业教育事业发展要求的师资队伍提供参考。

信息化技术在技师学院会计专业教学中的应用探究——以金华市技师学院为例

本文针对技师学院会计专业信息化教学存在的突出问题,提出三条对策:提高教师信息化技术教学素质;促进校企合作,降低经济成本;建设与共享优质的数字教学资源。

校企合作人才培养模式创新的实践——以金华技师学院为例

校企合作既是当前职业教育改革与实践的一个方向,也是职业院校寻求自身发展空间和服务区域经济途径的必然要求。以金华技师学院为例,主要分析校企合作的订单冠名班模式、工学交替模式、共建联合培训中心模式,探究创新模式的深层内涵,不断创新校企合作人才培养,以期实现人才质量、办学实力、教学改革的多方共赢。

习近平生态文明思想融入“园林生态学”的教学体系构建探索——以金华教育学院为例

为适应新时代高职园林专业人才培养需要,更好地发挥课程教学的育人作用,构建了高职“园林生态学”课程教学的新体系。这一教学体系充分凸显了习近平生态文明思想的核心价值引领地位,并将其贯穿于课程教学的全过程。习近平生态文明思想涵盖了人类命运共同体观、生态民生观、生命共同体观、生态文化观、生态价值观、绿色发展观、生态治理观和生态安全观等新观点、新理念、新思维、新战略,内涵丰富、思想深刻,为美丽中国建设提供了方向指引和根本遵循,也为园林生态学的理论与实践研究指明了新图景。结合园林生态学学科特点,从教学内容、教学理念、实践教学、教学方法和教学评价五方面深入探讨习近平生态文明思想融入课程教学的实现途径。

技师学院会计专业信息化教学设计案例——以个税(综合所得)计缴与申报为例

2019年1月1日,新修订的《中华人民共和国个人所得税法》正式施行,这意味着新个人所得税(简称个税)时代的到来。个税(综合所得)计缴与申报成为很多成年人关注的话题。该文以技师学院会计专业个税(综合所得)计缴与申报的信息化教学为例,从说教学、讲设计、解过程、谈反思四个方面阐述教学设计,并提出了不足和改进方向。本设计的创新之处在于将企业预扣预缴个税和个人年度汇算清缴的实操相结合,运用税务实训平台、个税APP等信息化软件在课堂上完成教学,实现工学结合。

新常态下技师学院高技能人才培养模式探析

面对新常态下高技能人才需求特征,分析了技师学院高技能人才培养模式现状与问题,以六年制机电设备安装与维修为例,提出"多元选择、工学交替、分级递进"的高技能人才培养模式。通过建立选择性课程体系,满足个性化培养需求;通过校内分段施教,实现职业能力分级递进;通过深化校企共育机制,保障多轮工学交替实施。

美国社区学院掠影与启示

美国的社区学院职业教育具有职普融合性、实用性、多元性、开放性等特点,这些特性呈现了美国职业教育实用主义的新范式。通过对美国社区学院职业教育的分析,可以从几个侧面为我国职业教育的发展提供启发与借鉴。

技工院校机械制造类专业实践教学体系建设研究

随着现代工业技术的飞速发展,机械制造行业对应用型、技能型人才的需求日益增长。作为培养高素质技术人才的重要基地,技工院校在机械制造类专业实践教学中的地位举足轻重。然而,传统的教学模式、落后的教学设备以及校企合作的不足,使得当前技工院校的机械制造类专业实践教学面临诸多难题。学生实践动手能力的欠缺、课程内容与行业需求脱节、教学方式单一等问题,严重影响了人才培养的质量与效果。在新时期背景下,技工院校亟需深化改革,建立完善的实践教学体系,以提升学生的实际操作能力和综合素质,增强其在就业市场中的竞争力。实践教学体系的建设不仅需要紧密结合机械制造行业的发展趋势,还要充分利用现代教育技术、创新教学方法和考评机制,推动校企合作,增强教师队伍的专业能力和教学水平。本文旨在探讨技工院校机械制造类专业实践教学体系的建设策略,分析当前教学过程中存在的不足,并提出切实可行的改革路径。通过构建科学合理的教学体系,促进学生理论知识与实践技能的有机融合,培养具备创新能力、实践操作能力和适应现代机械制造业需求的高素质技术人才,为我国制造业的发展提供坚实的人才支持。

开发金华斗牛 创建旅游品牌

金华斗牛是流传于金华地区的民间活动,有上千年的历史。古老而简单的斗牛方式虽然在人们心目中留下"东方一绝"的印象,但终究不适应新时期人们的欣赏习惯。然而"东方斗牛"这四个字魅力十足,运用得当,可以成为金华旅游的一大品牌。

金华佛手的发展价值

金华佛手是金华的传统特产之一,栽培历史悠久。独特的果品形状,神奇的药用价值使其闻名于国内外,被誉为"果中之仙品,世上之奇卉。"本世纪初,金华的佛手产业发展到了顶峰。但由于各种原因,近年来金华佛手产业严重萎缩,其声誉一度受挫。文章分析了金华佛手的基本情况,认定其通过科学的营销策划,必定会有相当的发展价值。

适应产业转型升级需求的焊接专业高技能人才培养途径

高技能人才是支持地方经济社会发展的中坚力量,在经济社会快速发展的新时期,需要持续为经济发展输送适应转型升级的高技能人才。职业院校是培养一线高技能人才的主力军。本文对焊接专业高技能人才队伍的现状、企业诉求等进行调查分析,结合金华市技师学院当前在人才培养过程中存在的不足,提出了建立焊接专业高技能人才培养体系的设想,在人才培养方案、课程和实训条件建设、师资队伍建设及教学模式创新等方面提出了焊接专业高技能人才培养的新思路。

从中西方传统幸福观探析新时代幸福观要素

幸福是什么?中西方哲学史上留下了很多各有特色的幸福观。中国传统哲学中的主流幸福观包括墨家义利并行的幸福观、儒家德福合一的幸福观、道家自然无为的幸福观、佛家“即心即佛”的幸福观。西方传统哲学中的主流幸福观主张快乐至上、德行至上和劳动至上。吸纳中西方传统幸福观精华,结合新时代要求,认为拥有“现实的自我知足”“精神上的充实”“快乐的心情”“不懈的奋斗”“永不褪色的家国情怀”是新时代幸福观应具备的要素。

中原名师培育工程的机制创新探索

启动于2013年5月、历时7年分两个阶段的第一期河南省中原名师培育工程,较好地实现了目标任务,取得令国内同行瞩目的成绩。是什么推动中原名师培育对象在几年的时间里积极、主动、高效成长?是什么保障中原名师培育工程的方向、节奏和质量?显然,以第一期为例剖析、研究中原名师培育工程的内在机制十分必要。一、阶梯成长机制:有序可期中原名师培育工程的阶梯成长机制是指通过事先设计好的构成序列的目标、条件等,引领培育对象有序、渐进地实现专业发展,最终达成培育工程总体目标及个体目标的“运行方式”。

基于成果导向教育理念的工学一体化课程改革实践

金华市技师学院开展基于成果导向的工学一体化课程改革的实践探索,系统提出“成果导向、学生中心、集群建设”的课程开发理念,在全国范围内创新“实践操作工序化”课程开发技术,构建“平台+模块”课程模式;以“项目定向、项目操作、项目内化”课堂三步法,构建了“自主自助学习型”课堂生态,全面提升学生“双高四型”能力培养质量。

家庭教育课程学习价值、策略和路径

大学生学习家庭教育课程具有体悟中华家庭家教家风文明、构建学科理论体系、理解父母曾经施加的教育、履行法律赋予的职责等价值。引领与自主“双方法”学习、家长与孩子“双视角”理解、理论与实践“双维度”体悟、科学与艺术“双标准”实施等可以帮助大学生更好地学习家庭教育课程,让大学生成为家庭教育课程的导学者、讨论者、解惑者,可以激发大学生学习的主动性、生动性、深刻性。

技师学院新生班干部挑选微谈

班干部是班集体的核心,是班主任开展工作的得力助手。班级干部队伍组建质量如何直接影响着以后班级工作的开展,尤其是新生班班干部的挑选,班主任必须慎之又慎。随着社会的不断发展,选拔好班干部亦是一个应当与时俱进的课题。笔者充分运用教育学、心理学原理,结合多年担任技师班主任的工作实际,通过本文介绍技师学院新生班干部挑选之"秘诀",供同行商榷和工作实际中借鉴。

新常态下高技能人才培养机制创新研究--以金华市为例

高技能人才是一种融较高的专业知识水平与较强的实践经验和操作技能于一身的新型人才,是知识经济时代和信息化自动化技术发展条件下人才体系的重要组成部分。通过分析金华市高技能人才培养现状以及存在的问题,作为参与高技能人才培养的院校,如何对接当地企业实际需求,探索培养机制上的创新,从专业动态调整机制、教学质量监控机制、保障机制三方面来助推高技能人才的培养,服务当地经济转型升级。