让隐性文化彰显出来——以金华五中学校文化建设为例

办学理念、学校精神、教育情怀等都属于精神层面的东西,看不见、摸不着,却又实实在在影响着学校的发展。因此,学校要努力让隐性的文化彰显出来,让师生们具体可感,并成为师生思想和行动的指南。挖掘人文底蕴,凝炼学校精神浙江省金华市第五中学(以下简称"金华五中")前身可追溯至1898年美籍华人李福丽女士创立的"作新小学堂"。学堂后分设男、女两校:男校取名"作新学堂",寓意"今日新,明日新,日日新,作新民";女校取名"成美女学堂"。

思考解析“课堂教学评价精准化”——指向核心素养的体育课堂转型

本文针对体育课堂教学评价现状及问题,从评价要素、评价内容、评价对象、评价结果四个方面进行分析,提出从教学目标引领多维度评价标准、单元教学优化过程性评价内容、教学组织保障多元化评价主体、推进评价结果的导向育人功能四个着力点探索课堂教学的精准化评价,从而助力课堂转型,发挥“评价即育人”功能。

基于核心素养的初中科学实验活动重构与实践研究

重构初中科学实验活动能有效改变教师的育人观念,落实学科核心素养要求,培养学生探究实践能力。本文阐述了基于演示实验的自主性活动,基于分组实验的拓展性活动,基于原始问题的项目式活动的重构策略及实践,探索并形成了活动重构的原则和策略。构建实验活动重构范式和形成的相关策略对于初中科学实验教学有借鉴意义。

学生自主学习能力培养在初中数学大单元教学中的策略与实践

本项调研的核心目的在于研究并发现如何在中学阶段的数学大单元教育过程中有效提升学生自主学习能力的策略。经过深入探讨教育活动及其方法论认识到,为了提升学生的自主学习能力,教师必须运用适宜的教学技巧和辅导方案。本文对于如何点燃学生的求知欲望、供应自主学习的材料、激发学习思维的路径、激励合作学习以及对学习效果进行评估等诸多领域进行了深入的分析。本文将为初中数学教育提供宝贵的参考和方向,助力教师更有效地激发学生自主学习能力,从而提升学生数学的水平和品质。

脑与认知科学视野中的孤独症研究及其对教育政策的启示

孤独症谱系障碍(autism spectrum disorders,ASD)是一种儿童常发的广泛性发育障碍,而且具有很多临床亚型。ASD患者不仅具有异常的行为模式,而且其大脑结构、功能以及联结模式上也有别于普通人。尽管当前有关ASD的研究取得了长足的进展,但目前的研究并没有很好地与教育实践和国家政策整合起来。因此,未来的研究应该更多地结合教育实践,整合行为研究与脑科学研究结果,倡导"国家-社区-学校-家庭"四者联动的教育模式。

让学生在品读中学会欣赏——欣赏型英语阅读课教学的探索

在初中阶段的英语教学中，阅读教学占据了相当重的分量。《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）指出：“要侧重培养学生的阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础。”然而，目前的英语阅读教学还基本停留在“以落实知识为目标，以多媒体展示为中心，以回答问题为流程”的模式中。

新课标下初中音乐欣赏课教学路径分析

新课程改革的不断深入,对初中音乐教学提出了新的要求,初中音乐教学发生了较大的变化。文章对初中音乐欣赏课中存在的问题进行了简要分析,并提出了创新音乐欣赏课的教学方法,希望能够提高初中音乐教学的质量和效率。

基于核心素养的初中科学深度学习构建

核心素养能帮助学生将课堂知识应用到生活中,提高学生解决问题的能力,达到学以致用的教学目的。但在应试教育的影响下,学生往往只是机械被动地接受教师讲授的知识点,导致初中科学教学过于表面化和形式化。因此,教师应转变教学方法,同时引导学生自主探究知识内涵,操作科学实验,投入到深度学习中,提升学生的科学素养。初中生具有好奇心和求知欲强的特点,在初中科学教学中,教师可以进行知识预热、组织学生开展实验探究、鼓励学生反思创新,帮助学生理解科学知识等方法,促进学生深度学习的开展。

初中语文阅读教学指导“对话过程”的有效策略

"课程标准"把阅读教学定义为"对话的过程",而"对话不充分"是当前语文阅读教学普遍存在的问题。因此提出"朗读入情""导读有方"和"悦读入义"的教学策略,旨在创设良好的、真实的对话环境,引导学生积极参与交互式"多重对话",有效培养和提升学生感受、理解、欣赏和评价文学作品的能力。

实验教学中必须切实重视转化“学困生”

原国家教委<关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见>中指出:"素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力,促进他们在德、智、体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育".说明"两全"是素质教育的核心,也是我们在实施素质教育中必须抓紧抓好的重点,而面向"全体学生"的难点是正确对待"学困生",做好对他们的转化.本文着重谈谈实验教学中如何做好转化"学困生"的工作.

动点问题教学之我见

动点问题是近几年各地中考数学试卷中的一个热点，已成为众多试题中一道亮丽的风景．这类试题的主要特点是一个主题分成若干个小问题，由易到难层层递进，较全面地考查学生的综合理解和分析问题的能力．它区分了学生的综合素质和数学修养，体现了“关注每一个学生的发展”，

师、长携手 共育新苗——一个赏识教育的成功案例解析

周弘首倡的赏识教育在当前的初等教育领域受到广泛的倡导与应用。本文针对现有研究的不足,结合初中英语课程教学实践,对于教师与家长双方共同实施赏识教育的经验与体会进行了总结与反思。本研究进一步拓展赏识教育的应用价值与实践意义。

网络教研,教师专业成长的助推器

随着新课程改革的不断深入,教师的专业成长问题越来越受到关注,伴随现代信息技术的发展而形成的网络教研搭建了一个崭新的平台,有效地推进了教师的专业成长。

一字立骨 一线贯珠——《湖心亭看雪》课堂教学实录

【设计突破】《湖心亭看雪》是张岱的代表作之一,出自回忆录《陶庵梦忆》,写于明王朝灭亡以后。按人教版义务教育课程标准实验教科书《教师教学用书》的理解,这是一篇笔调淡雅流畅,写景与写人相映成趣的山水小品。教学的重点是作为游记,学习其巧妙处理写景、叙事、抒情的关系,写景则重在其白描手法的鉴赏。人物的性格和精神被概括为：遗世独立的情怀和不随流俗的生活方式,痴迷于天人合一的山水之乐,

实现多元评价 追求自我发展——谈教师专业成长档案袋的开发和使用

新课程下的教师是课程改革实施的关键。时代的发展和基础教育改革赋予了“教师”职业实践和专业发展许多新的内涵，使在传统教学环境下的教师担负起更多的角色，课程改革呼唤新型的教师。新型的教师不仅是课程的组织者和实施者，也是课程的开发者和研究者；新型的教师是教育者，也是学习者，是学生的对话者、引导者与促进者，同时也是同事的合作者与互助者。

初中物理课堂教学改革的思考与实践

在初中物理课堂教学中实施素质教育,首先教师要转变陈旧的教学观念,树立以人为本的教学观念,同时要在具体的45分钟课堂教学中创设宽松和谐的课堂气氛、恰当地选择课堂教学内容、适当地运用课堂讨论模式、运用期望与激励的心理效应,以调动学生学习的积极性,提高他们的思维能力、分析和解决问题的能力。