区域推进小学生综合评价改革——浙江省金华市婺城区的实践

小学生综合评价是教育评价体系中的重要组成部分,对促进小学生全面发展具有重要意义。为解决评价形式单一、评价指标笼统、评价功能异化、评价主体价值偏差等现实问题,浙江省金华市婺城区建立强大而坚实的组织架构,构建小学生综合评价“3+5+X”模式,并在成果展示中充分挖掘各所学校的特色和有效的个性化评价方式,为区域实施小学生综合评价提供了可资借鉴的思路和方法。

集体备课赋能区域教育质量全面提升

“双减”背景下如何做到“减负不减质”?办人民满意的教育,课堂教学的优质高效是关键。学生在课堂上掌握好了,课后自然不需要做过多的作业或进行“再培训”。而课堂教学水平的提升离不开教师的专业发展,基于此,浙江省金华市婺城区教育局于2019年制定进一步推进集体备课的实施意见,以此回应区域教育变革发展的需求,推进义务教育优质均衡发展。梳理学校类型,构建全覆盖的集体备课模式。因为各中小学在办学规模和师资水平上存在较大差异.

基于自主学习能力培养的小学数学课堂教学策略

自主学习能力是核心素养的一个重要组成部分,有效地引导学生进行自主学习,不仅能够激发学生学习的积极性,还能够促进学生综合能力的提升。尤其在新时代教育背景下,更注重学生的全面发展,而小学阶段是学生良好学习行为和学习习惯养成的关键时期,对其以后的学习和成长有着重要影响。同时,自主学习能力的提升意味着课堂学习氛围会更加轻松自由,学生在学习中有更大的自主性。本文主要探讨如何在小学数学课堂教学中培养学生的学习自主性。

小学数学跨学科学习模式构建路径探究——以“路程、时间与速度”为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》以核心素养为导向,立足于数学和其他学科的内在联系,多次提及跨学科学习要求,以及主题式和项目式学习要求,旨在通过跨学科学习模式培养和发展学生的核心素养.文章就聚焦于此,首先简述了跨学科学习模式的内涵,然后结合“路程、时间与速度”这一教学内容,围绕其具体的事实路径展开探究,旨在为一线教育工作者提供借鉴与参考.

试论探究活动的问题诱导策略——以政治课教学为例

随着新课改的不断深入，探究教学活动作为一种全新的教学方式，越来越受到教师的关注和重视，正在课堂教学中得到广泛运用。问题是探究教学的起点，是学生主动探究的动力，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。在探究活动中教师的一个重要任务是进行问题诱导，要发动学生勇于质疑，并为学生的善于质疑创造足够的空间与时间，从而使学生形成问题意识，使他们既善于发现和提出问题，又善于分析和解决问题。

写给新教师的几点建议

每年都有一批新教师走上工作岗位,为了让新教师尽快进入工作佳境,下面几点建议供新教师参考。1.一日生活要细心新教师在一日生活环节中要处处细心,根据幼儿的年龄特点挖掘幼儿的兴趣点,把一日生活环节变成幼儿共同的期待。如离园前的工作,如果你用心、细心,提早做好各种储备,完全可以让孩子喜欢上这个日常环节,喜欢上你这位新老师。

双管齐下，让新生入园不再焦虑

每年开学初,小班新生由于与家长分离、进入新环境和集体生活等,而显得尤为不安和焦虑。入园焦虑若得不到有效缓解,则会给幼儿带来心理压力,影响幼儿的身心健康发展。我从家长、教师两个角度出发,就入园前、入园时、入园后三个阶段,探讨应对小班幼儿入园焦虑与适应的对策,以期有效地缓解他们的入园焦虑情绪,提高他们的入园适应性。

例谈教师责任心的培养

我曾在幼儿园做过多年园长,深切感受到:教师,尤其是人职不久的青年教师,其工作责任心需要园长艺术、智慧地点拨和培养。

大班音乐活动:神灯歌

以音乐律动来启迪幼儿的心灵和智慧,不仅是对幼儿艺术素质的培养,更是实现其全面发展的重要途径.我通过幼儿喜欢的神话故事《阿拉丁神灯》,结合幼儿喜爱的“开启魔盒”游戏,设计了符合大班初期幼儿年龄特点的音乐活动“神灯歌”.活动音乐来自莫扎特《第四十交响曲》的片段,加上配合儿歌的鼓点音乐,使整个故事巧妙地融合在神秘的音乐里.活动中,孩子跟随音乐有顺序、有节奏地表演,在游戏情境中不断尝试接受新的挑战,感受集体游戏的乐趣,同时也感受音乐游戏的有趣.

剖析这个不一样的教研组

《中国信息技术教甫》：作为一个学校的信息技术教研组，7个人的规模实属不小，学校是如何考虑的，为什么会这样设置？李永前：在一般的普通高中，针对信息技术教师通常有这样几种安排：①只负责教学，不兼管网络电教等设备；②担任教学任务并兼管学校网络电教等设备；③信息技术与通用技术合成一个技术学科组，甚至有将信息技术与音体美合在一个组内的。

巧用复述支架 阶梯落实要素

复述是小学语文学习的重要内容,但在实际教学中容易被教师轻视。从统编小学语文教科书不同学段编排的含有复述要求的课文中选取有代表性的篇目,可分析出详细复述、简要复述和创造性复述的共性,总结出梯级实施复述教学的步骤。教师在实际教学中,应立足教学内容和学情,让学生在把握课文内容的基础上进行实践,进而丰富复述内容。

“思维导图”在小学语文教学中的应用

随着素质教育的发展,很多老师在教学方式上有了很大的改变,为了能够吸引学生,提高学生学习能力,老师不断改进教学方法,课堂也发生了很大的变化。教学内容变得更加丰富多彩,学生也会被"思维导图"中形形色色的连线所吸引,掌握知识变得更加轻松。本文结合人教版教材,重点探讨写作、课文教学、知识回顾型"思维导图"的教学应用。

《洋娃娃和小熊跳舞》教学设计

课型:唱游课年级:二年级课时:一课时教教学字内内容容::1.运用《小雨沙沙》《乃呦乃》《洋娃娃和小熊跳舞》三个音乐材料,听听唱唱三首作品中的“1(do)、3(mi)、5(sol)”,巩固三个音的音高及其组合。2.学唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并在活动中体验“1350”音组。3.巧用“1(do)、5(so1)”组成固定音型给《洋娃娃和小熊跳舞》伴唱,进行二声部合作演唱。

阅读中国寓言 汲取中华智慧——《中国古今寓言》整本书阅读推进课教学设计

教学目标:1.阅读《中国古今寓言》,学习其中蕴含的中华智慧。2.能口头或书面分享自己获得的启示。3.能讲寓言、写寓言,以此自省或劝他人。教学过程:板块一多维共读,初感智慧一、寻找“老朋友”1.出示中国古今寓言的图片,学生看图猜故事。2.出示《中国古今寓言》一书的目录,学生寻找已经阅读过的寓言故事,比一比谁找到的“老朋友”多。

分析几何结构 提炼基本模型

在相似三角形的教学中,分析图形的几何结构,归纳“旋转相似”模型与“反向旋转相似”模型的特征,有利于提高学生对图形的分析与构造能力,进而构建系统的数学知识网络,提升其数学素养和解题能力。

婺城秋语

秋高气爽,云淡风轻,桂香时节,红了枫叶,醉了层林。古子城畔,婆娑的落叶悄然起舞,像伊人,缠绵在秋风里,追逐着春的记忆。夕阳,染红了马路两旁的林道树,静谧、矗立。虽然,间或夹杂着丝丝凉风,却抹不去那高傲的、刚刚逝去的夏的风情。一排低矮、古朴的古子楼,在夕阳的映衬下。

分层作业设计 促进差异发展——以六年级上册第四单元作业设计为例

作业是深化教学改革、落实学科育人价值的重要载体,是促进学生提升学科核心素养的关键途径。所谓分层作业,是指在尊重学生个体差异的前提下,根据学生个性、认知水平、学习能力的差异进行分类而形成的有针对性的作业结构。分层作业的设计应以学生为中心,旨在使不同层次学生的学习在原有基础上获得最大限度的发展。基于此,笔者以六年级上册第四单元为例,谈谈分层作业的具体设计。

知美 悟美 美无处不在

百岁老人．国学大师叶曼在《如何美化人生》一文中说，美化，第一是仪容的美，一个人不仅要美容．还要美仪；第二要“美而韵”，这儿所说的“韵”．是内在的聪明、才华．加上读书与修养．而行之于外的神韵和气质；第三层次的美．就是要“美而真”；“真”以外，还要提升至”美而善”．什么是“善”？什么是”恶”7为别人好就是“善”．为自己就是”恶”。真美的最高境界，是”自然美“。”自然美“是天人合一的境界。爱每一个人、每一个生物、每一个时间，凡事退一步想．而且乐天知命．就会有个至善至美的人生。

艺术“旅游”心灵的游历

在美术史上．我们往往会被那些具有鲜明的地域特征和时代。烙印的美术作品吸引。近现代很多大师．如马蒂斯等，从东方艺术中吸取精华．从而形成了鲜明的艺术风格。我们都很明了欣赏教学的重要性，但是．一落实到课堂教学中．面对浩瀚的美术宝库，我们又茫然不知从何下手。

校园实用美术技能系列培训的实践与思考

一、缘起 在调研中，笔者每走进一所学校，都会注意学校中的欢迎牌和橱窗的布置情况。因为透过这些“窗口”，能够看出该校美术教师是否敬业、是否有很强的美术功底、对自己的角色定位是否准确。但是，观察、调查的结果发现，这方面的表现并不尽如人意。究其原因，主要有以下三点。