浅谈初中数学课堂教学导入的方法

课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术中的艺术，它是教师引导学生参与学习活动的过程和手段，也是课堂教学的必需环节，更是教师必备的教学技能的体现，尤其是学生学习思维过程必经的桥梁．新奇有趣的课堂导入，有利于营造良好的教学情境，吸引学生的注意力，能激起学生跃跃欲试探索新知的欲望，为取得良好的课堂教学效果打下扎实的基础．

谈初中“新课标科学”课堂的教学优化

新课程改革宛如一阵春风,吹进了中小学的课堂,要实现课堂的优化教学,就必须学习并尝试运用新课程所确立的教育理念,进行课堂改革的探索。

浅谈初中数学中的美学渗透

在许多学生心目中，数学是一门枯燥乏味、晦涩难懂的学科，并且一定会联想到数学理论的推理和数学公式的单调，

启发式教学进入课堂

数学课程标准明确指出"学生是学习的主体"。如何在课堂教学中引导学生主动参与学习,提高课堂教学的有效性?笔者认为首先要激发学生的求知欲望,强化课堂的开端,让学生真心参与,即从情感上让学生乐意学,这是提高课堂教学有效性的首要条件;其次要创设主动参与的机会,引人入胜,入数学课堂,这是提高课堂教学有效性的主要途径;最后要提高主动参与的质量,这是提高课堂教学有效性的必要保证。在课堂教学中,教师只有善于引导学生积极主动地参与学习,充分体现学生的主体地位,才能真正地让每一名学生全面、和谐、充分的发展,成为学习的主人,才能实现有效课堂教学。

数学解题方法中思维品质的培养

《初中数学新课程标准》的宗旨和要求目的是培养学生良好的思维品质,发展学生的个性特长,培养他们的创新精神。思维品质是思维能力的表现形式,本文试图就数学解题方法教学中如何培养学生思维品质问题作一番粗浅的探索。

语文教学自主学习摭谈

柏拉图说：“教只能给予推动，使学生去找到必须认识的东西。”语文教学的自主学习是强调让学生去自由自主地创新，让课堂成为学生展现自我、发展自我的舞台，以期达到叶圣陶先生所说的“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟”的目的。反思我们的语文教学，试谈新课改倡导的自主学习。

校长是一种阅历

当了七年的校长，我常常思考：校长是什么？校长是一个官吗？校长手下管着十几位、几十位、甚至上百位的教职员工，还有一大群的学生，好像说得也是。如果校长是一个官，那就难怪会去“跑官”，而且有人对这两个汉字曾进行了非常形象的解说，这咱就不说了。如果校长是一个官，那就难免会采取一切手段，让下属去服从自己的旨意，因为官本位就是这样的。如此，在要求服从下的教育也就难怪一直难以形成一种良好的教研氛围了。

数学教学中数学思想方法的渗透浅谈

数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段；数学思想方法是从数学内容中提炼出来的数学学科的精髓，是形成学生良好的认识结构的纽带，是由知识转化为能力的桥梁．在数学教学中，不仅要重视知识形成过程，还要十分重视挖掘在数学知识的发生、形成和发展过程中所蕴藏的数学思想方法．