小空间大运动——浅谈幼儿园室内运动游戏的创设

《3—6岁儿童学习与发展指南》明确指出适宜地锻炼对儿童身心发展的重要性,是幼儿园日常生活中必要可少的内容。但随着近年空气质量变差,雾霾现象增多,使得户外运动难以正常进行,为了能够保证幼儿每日可以进行有效的运动,使其身体素质提升,为此室内运动的开展显得尤为重要。

幼儿人际交往智能发展叙事研究

幼儿在交往中是否运用了交往智能,交往智能运用得恰当与否,直接影响了幼儿交往能力的发展及交往中的人际关系。美国著名教育心理学家霍华德·加德纳在其多元智能理论中明确提出人际交往智能,说明交往存在智慧。人际交往智能要通过与他人发生关系和合作来习得。

家庭里的幼儿早期绘本阅读

早期阅读是指0～6岁的学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人的读讲来理解读物的活动过程。阅读是个体终身学习的重要手段,如何培养孩子的阅读能力,已成为我们面临的重要课题。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:"幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,

亟待关注的幼儿数前教育

数前教育有利于幼儿今后正确掌握数概念,有利于促进幼儿思维发展,对幼儿的发展具有重要的意义。教育者应该根据幼儿的年龄特点,科学开展数前教育,为幼儿一生的发展奠定良好基础。

信息技术环境下幼儿篮球训练活动探究

随着经济的快速发展和社会的不断进步,国家越来越重视教育。由于可以促进幼儿的全面发展,这已成为教育部的热门话题,为了促进幼儿的全天候发展,开展体育活动是必要的。篮球作为一项体育运动,是一项重要的运动项目,在信息技术飞速发展的今天,对幼儿进行篮球训练已经清楚地显示出它的价值。研究幼儿篮球训练的各个方面,本文结合永康市机关幼儿园的实践提出了在信息技术背景下实施幼儿篮球训练的策略,希望对幼儿的全面发展产生积极影响。

陈鹤琴“中国化的新幼稚园”实践与启示

上世纪20、30年代,以陈鹤琴为代表的幼教界面对中国幼儿教育抄袭照搬、全盘西化的情况,主张采用实验研究的科学方法,创设符合中国国情与民性的现代幼儿教育。他旨在建立"中国化的新幼稚园"的相关理念和实践经验至今仍对我国的幼儿教育改革有着借鉴和启示作用。

试论当前农民工子女教育问题

一、问题的提出 农民工子女的教育问题是新时期社会建设中“学有所教”的重点和难点，关乎教育子系统是否平衡，直接与和谐社会的构建密切相连。来自劳动和社会保障部的最新数据统计表明，随着我国城市化进程的推进，农民工总数已达到2．1亿人。

儿童龋齿的发病原因分析及其预防措施

目的:对儿童龋齿的发病原因进行探讨,采取相关的预防措施,进一步降低儿童患龋齿的几率。方法:选取2011年9月-2013年9月我市1 238例儿童的体检资料为分析对象,对引起儿童龋齿的影响因素进行统计分析。结果:调查的1 238例儿童中,有384例儿童患龋齿,患龋齿率达31.02%。不爱吃甜食的儿童龋齿率显著低于爱吃甜食的儿童(P<0.05),睡觉前刷牙的儿童龋齿率要显著低于睡觉前不刷牙的儿童(P<0.05)。结论:儿童患龋齿的主要原因是爱吃甜食、睡觉前不刷牙,因此,应培养儿童养成良好的饮食习惯,督促儿童早晚刷牙,定期检查口腔,爱护牙齿,及早对口腔疾病的发生进行预防。

儿童体质形成因素及养护特点研究

体质是个体在先天遗传和后天获得的基础上从生理机能、形态结构和心理状态等方面表现出的相对稳定的特质[1]。近年来，诸多医家开始深入研究儿童体质，在研究中发现，同一年龄段的儿童有胖瘦高低、喜静好动之分，也有睡眠好差、多汗无汗之分，还有食量多少、便干便稀之分，而这些不同的体质使得儿童在同一致病条件下会出现病与不病，对同一药物出现不同反应的情况[2]。由于儿童五脏六腑成而未全、易寒易热、易虚易实、脾胃易伤、神气怯弱的特点，决定了儿童在发病过程中的病理生理特点，这些理论为儿童体质的研究提供了基础。本文结合诸多医家的研究进展，对儿童体质形成的因素及养护特点进行探讨。

3-5岁幼儿抵制诱拐中的“知行分离”现象及其与心理理论的关系

幼儿在面对诱拐时,认知上能意识到存在的风险,行为上却会轻易被陌生人带走.这被称为幼儿在抵制诱拐中的"知行分离"现象.本研究以 178 名 3-5 岁幼儿为研究对象,考察幼儿在抵制诱拐中的"知行分离"现象及其与心理理论的关系.研究发现:(1)3-5 岁的幼儿在抵制诱拐中普遍存在"知行分离"现象,且在年龄上存在显著差异,具体表现为:随着年龄增长,幼儿出现"知行分离"的比例逐渐下降;(2)幼儿的心理理论对其抵制诱拐中的"知行分离"现象有显著影响作用.研究者据此提出相关建议.

国外基于行为技能训练的幼儿防诱拐干预方法

国外基于行为技能训练的幼儿防诱拐干预主要通过知识介绍、行为示范、行为练习和反馈等环节实施,可以有效帮助幼儿在诱拐场景中做出正确的防诱拐行为,其通过模拟诱拐场景训练强化行为技能训练的效果,关注训练可能带来的负面影响等经验有一定借鉴意义。

给布点颜色瞧

在大班上学期,班里开展了“特别的我”主题活动。其中在开展美术活动“手指会画画”的过程中,教师发现幼儿对因玩色时用来擦手而变得五彩斑斓的湿巾产生了浓厚的兴趣,不少幼儿在用湿巾擦完手后说:“哇!湿巾变得好美呀!”“湿巾为什么会变成这样啊?”

学龄前儿童近视的影响因素分析及低浓度阿托品的应用效果

目的 分析学龄前儿童近视的流行病学调查结果及低浓度阿托品的应用价值。方法 选取2020年6月-2021年1月金华市辖区(包含婺城区、金东区及开发区)12所幼儿园的2 980名学龄前儿童进行流行病学调查,根据纳入标准和排除标准,纳入100例屈光不正儿童进行对照研究,按照随机数字表分为安慰剂组和阿托品组,每组50例。采用自拟的调查问卷对儿童的一般资料进行调查,安慰剂组儿童每晚滴用安慰剂并传授眼部保健教育,阿托品组儿童每晚滴用浓度为0.01%的阿托品滴眼液1滴。采用多因素logistic回归分析法分析学龄前儿童近视的独立危险因素,观察两组儿童治疗前后的屈光度、眼轴及眼压变化,统计两组儿童治疗期间不良反应发生情况,进行为期6个月的随访,观察并记录两组儿童近视反弹率。结果 流行病学调查结果显示:阅读时间、父母近视、读书光线较弱及阅读距离是金华市辖区学龄前儿童近视的影响因素(均P<0.05)。多因素logistic回归分析结果显示:父母近视、读书光线弱、阅读时间≥3 h/d及阅读距离<25 cm是金华市辖区学龄前儿童近视的独立危险因素(均P<0.05)。治疗后,两组儿童屈光度均下降,阿托品组显著低于安慰剂组,差异均有统计学意义(均P<0.05),阿托品组眼轴、眼压差值均显著低于安慰剂组,差异均有统计学意义(均P<0.05)。阿托品组儿童不良反应发生率为14.00%,安慰剂组儿童不良反应发生率为4.00%,两组儿童不良反应发生率比较差异无统计学意义(χ^(2)=3.053,P=0.081)。随访6个月,安慰剂组出现12例近视反弹,反弹率为24.00%,阿托品组出现4例近视反弹,反弹率为8.00%。阿托品组近视反弹率显著低于安慰剂组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.762,P<0.05)。结论 影响学龄前儿童近视的主要因素包括遗传、光线、阅读距离及阅读时长,使用低浓度阿托品能够有效改善屈光度,并预防近视进一步发展,不良反应发生率较低,值得临床推广使用。

勇攀平行梯

一次户外活动时,小班孩子看到大班的哥哥姐姐们轻松地爬上了户外拓展活动区的平行梯,羡慕不已,也想尝试爬一下。于是,教师带领孩子们近距离观察,让他们跟着大班的孩子一起玩攀爬平行梯的游戏。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出,"发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。