探索以“兴趣”为核心的小学音乐课堂教学

音乐是有目的的,是有内涵的,其中隐含了作者的生活体验,思想情怀。音乐从声波上分析它介于噪声和频率不变的纯音之间,从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。作为音乐老师,我们的音乐课堂应让学生充分体验音乐的美的作用,高度重视音乐的美育功能。

激活思维,创造灵动课堂——培养小学生思维能力的几点做法

用数学眼光看待世界,并有意识且适当地运用数 理思维,是一种重要的素养。

浅析中小学家庭教育存在的问题及建议

家庭教育对每个人来说,既是启蒙教育,也是终身教育。家庭教育目前的现状主要存在以下问题:家庭教育与学校教育分离使得家长忽视对孩子的道德教育,家庭结构及社会生活的变化带来家庭教育诸多新的问题,闲暇教育没有引起家长的足够重视。

读懂学生的“明白”,让学习自然生长——以“倍的认识”教学为例

“倍的认识”是学生学习相对数量比较的起点。前段时间，在俞正强特级教师工作室团队活动中，我们对“倍的认识”进行了研究与探讨。师父的精彩演绎让我们叹为观止，师父的通理明法让我们豁然开朗。当我们读懂学生的明白，学生学习就自然发生，课也自然生动。

实践中思考,成长中快乐——让低年级学生在实践中成长

《义务教育数学课程标准（实验稿）》在第一学段设立了“实践活动”,第二学段设立了“综合应用”,第三学段设立了“课题学习”,便于教师结合不同学段学生的生活经验和知识背景,引导学生以自主探索与合作交流的方式,理解数学,发展解决问题的策略,体会数学与现实生活的联系。

探寻种子的力量 破解成长的密码

俞正强老师的《种子课——一个数学特级教师的思与行》一书。扉页正中间有一句话：谨以此书献给所有以上课为乐，并愿将每一节课作为礼物呈现给孩子的老师们!它如一缕阳光温暖着我们这些喜欢数学的老师。

简单是另外一种美-记一次语音课的三次修改

笔者毕业前在站前小学实习.在这期间,区里组织的小学英语疑难问题研讨在站前小学举办,站前小学Mr.Bear参与了其中一节语音课的教学.笔者有幸学习和经历了Mr.Bear这节语音课的产生到逐步完善的整个过程,收获颇多,让我明白了,其实简单是另外一种美.

精彩往往在“意外”中绽放

【案例背景】 在品德课堂教学中常常会碰到意外,关键是出现了意外后如何来处理？怎么处理,处理得好不好成为这节课成功与失败的关键点。面对这些“意外”时有着良好的心态,并能及时对意外情况做出反应才能很好地完成教学任务。布卢姆说过：“人们无法预料教学所产生的全部范围,没有预想不到的成果,教学也就不会成为一种艺术了。”

“明白”还是“空白”:概念教学的起点——以《倍的认识》为例

俞正强老师提出小学数学概念教学的两种基本样式,类型一将学生的“明白”改造为教师的“明白”;类型 二：将教师的“明白”变成学生的“明白”.本文以《倍的认识》一课为例,用两个不同版本的教学比较两者所呈现的教学 意义上的差别.概念教学,教师首先要想明白概念是哪种类型即“它是什么”,其次要明白概念本身在生活中是否有原型 即“学生是有一个明白还是空白”.当教师把这两个核心问题想明白了,其佘的选材和立序也会迎刃而解.

中段作文教学策略初探

作文教学的成功应是解放学生的天性,让学生将自己的生活感悟自然的真情表达。作文教学应该从机械模仿向积累语言回归、向彰显本真回归、从激发训练向彰显学生的个性回归、从应考演练向过程发展回归。三、四年级,正是孩子们从写话转移到习作教学的关键点,引导孩子们怎样正确认识习作、怎样学会习作、怎样爱上习作是这一阶段的重点。笔者认为,应从教学模式多样化和评价方式的改变入手。

教育,如何走出矛盾的怪圈

把当今教育喻之为怪圈，似不为过。而教育之怪圈，多半是矛盾的，让人无所适从。要走出这些怪圈，在于改革。

感由心生 情真意切——谈作文教学中的“说真话,抒真情”

作文是语文教学的重要部分。学生的作文集中地反映出他们的生活经验、知识基础、思想认识等方面。然而从当前的作文教学现状来看,小学作文教学存在着许多亟待解决的问题。谈谈在作文教学中如何引导学生“说真话,抒真情”,提出：立足课本,写出真实感悟;立足校园,写出真实生活;立足家庭,写出真实亲情;立足社会,写出真实感受。

寓教于乐 寓导于学——关注心理辅导在数学课堂中的应用

在小学低段的数学学习中,孩子们兴趣浓厚,举手 发言很积极’作业也能很快完成。但是到了中高段’随着知识 难度慢慢加深’知识点的联系越来越广’部分学生一下子接受 不了,于是,他们学习兴趣慢慢变淡’也不爱举手了 ’看到难一 点的题目也不想写了 ’成绩下降很快’从而出现了心理问题’怕 上数学课’怕做数学作业。本文阐述了小学数学教学中进行心 理健康教育的必要性以及对学生进行心理健康教育的对策。

放飞童心 享受快乐

体育是向学生传授健身知识、技能,增强体质,培养自觉锻炼身体习惯的活动,体育课与其他课程的不同是在操场上上课的,学生在操场上活动的范围比较广,教师没有固定的“讲台”,学生没有固定的“座位”,随着队形队列的改变而改变,所以在操场上想要上一节很精彩的体育课,很关键的是要有精心的教学设计、教学准备。

争特色奖章,育“安正少年”——红领巾争章实施的在地化探究

“红领巾奖章”作为少先队组织日常开展教育活动和评价激励的重要载体,需要中小学切实开展相关活动,有效发挥红领巾奖章的育人功能。在具体实施过程中,不仅要依照政策要求规范进行,更要结合本校的实际情况,进行在地化的探索和落实。

小花朵,共呵护!——农村集镇幼小衔接教育现状的调查研究

随着时代的发展, 科技的进步, 人们将越来越越多的关注点投入在孩子的教育上, 特别是在孩子成长过程中至关重要的幼小衔接, 更是现在教育的一大探索要点.孩子到底该不该在上小学前进行一些必要的小学教育呢？本文将研究现在幼小衔接的的现状并提出相关的建议.

“融会贯通”的品德教学

品德学科以儿童的社会生活为基础,提倡通过儿童自身体验来促进良好的品德形成。因此,本文笔者将从多学科的品德教学、教学的生活化这两方面来谈谈对品德教学的一些看法。

核心素养背景下小古文教学初探

我国古代传统文化常常以寓言、故事等文化载体进行传播流传,“小古文”更是其中的典范和精华。小古文是介于文言文和白话文之间的一种文体形式。其语言精简,篇幅短小精悍,朗朗上口,意蕴深厚的文言文或是文言经典句段,它既不同于长篇文言文,更不同于现代白话文,具有独特的文化价值。小古文正如文言之源,小古文教学可以说是文言启蒙的重要途径。在小学三年级上册书本中已经引入小古文《司马光》,说明文言学习已经进入小学语文学习中并且占有一定的分量。文言启蒙学习已经成为语文学科的核心要素。做好小学生文言启蒙学习成为重中之重。

让衍纸艺术走进农村孩子课堂

衍纸艺术作为纸艺的一种虽然衍纸近年来被大众认识并逐渐走进中小学美术课堂,但是农村完小的孩子对其还是陌生的,因此,我在厚大小学进行了衍纸教学的尝试,希望能把这么美的艺术形式带给农村孩子。

精心设计核心问题,构筑高效课堂

问题是推动学生在课堂学习的主要动力,而数学教学中的核心问题就是一节课的中心问题,精心设计合理有效的核心问题,提升学生问题解决的能力,提高课堂教学效率。