“绘”风进课堂———绘本在小学美术教学中的运用

文中,基于教学实践经验的基础之上,对适用于小学美术教学中运用的绘本进行主题分类,并提出课堂延伸的教学建议。

有关小学英语作业的设计与评价

在众多学生深感作业枯燥乏味的今天,如何使其爱上作业,是值得一线教师深思的重要话题.本文立足新课程理念,从作业的形式、作业的内容及作业的评价等方面做粗略探讨.

浅谈篮球教学在小学体育课堂中的有效性

新课程下“以生为本”教学成为每一学科教学的基本理念,体育篮球教学也不例外,新课程下的篮球教学要着重突出学生主体地位,体育教师要特别关注小学生心理和生理的同步发展,根据学生学习特点引导学生树立正确的篮球意识和培养起扎实的基本功,注重激发学生的篮球兴趣以最大程度开发学生的潜能。在实际的篮球教学中,教师要敢于创新教学,根据小学生好奇心强、爱好游戏的特点,将篮球教学赋予其趣味性,将篮球教学游戏化,让学生积极地参与到篮球教学中,教师还要注意突出评价激励功能以在心理上提高学生积极性。教师在教学后要注意反思整改教学,将学生对篮球教学内容感兴趣的程度和参与教学活动的积极性作为检验实际篮球教学的成功与否的标准,这也是不断突出学生的主体地位的体现。

小学创客实验室探究

随着国家对“大众创业、万众创新”的推进以及新技术的快速发展;小学开始在校园里创建创客实验室。通过创客实验室建设;把教师、学生、学习资料、信息技术进行有机的整合;实现了学生利用创新思维把课堂上所学的信息技术的知识与实践结合起来。通过学生创造出有创意的作品;激发学生的学习信息技术的热情;同时提高团队合作精神和信息素养;最终培养出符合社会发展的信息化人才。

浅析德育在小学体育教学中的渗透

为进一步完善小学体育教学,需增加新的内容,即德育。在素质教育环境下,德育的地位不断提升,但就目前小学体育教学而言,德育相对缺失。本文将德育分为基本道德规范、公民素质和政治素质、人生观及价值观三大方面,对其如何渗透进小学体育教学进行了分析。

基于儿童视觉感知介入的“绘画图式”改善策略探究--以小学低段美术教学为例

文中,笔者将结合小学低段儿童绘画心理发展特点,以本学段的美术教学实践案例为依托,解析绘画图式对小学低段学生的绘画及手工制作活动的影响,提出小学低段儿童"绘画图式"改善的策略。

音乐新体系,绽放新活力——浅析学校音乐教育新体系对小学音乐课堂的启示

新体系是在引进国际三大音乐教育体系(达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊)的过程中,结合中国音乐文化和教育实际而来。“新双基”是新体系教学法的核心,新体系的新就在它选择了与现行学校音乐教育不同的“新双基”。“新双基”是指基本音乐情感体验,基础音乐活动经验。新体系的基本特点有六条:“让音乐属于每一个人”的教育理念;以学生掌握系统的感性音乐经验为基本教学目标;以感性音乐活动过程为主要教学内容;以实现自主情感体验为基本教学要求;以内心音乐联觉为重要音乐能力;以音乐实践活动作为重要的教学途径。本文通过分析学校音乐教育新体系谈谈对小学音乐课堂的启示。

城郊小学教师信息素养探究

随着信息技术的不断普及应用,其成为义务教育阶段小学信息技术课程教学的一种常用手段,教材内容的媒体化、教学资源的信息化、教学方式的多元化,都将为信息技术的应用创造良好条件。小学教师作为学科建设的主要参与和推动力量,其信息素养的高低,直接关系到小学信息技术教学水平的提高,同时关系到信息技术的科学应用。基于此,本文将重点研究和探析城郊小学教师信息素养提升的途径。

家校和谐共促学生发展

家校和谐发展是提高德育实效性、促进学生健康成长的重要途径。我校始终坚持把学校和社区联系起来,构建"学校、家庭、社区"三位一体的教育。深化师德教风建设,不断提升教师队伍素质;构建生活课堂,扬起育人风帆;实施家校联动,增强育人实效;用心育人,关注学生心理健康。有效推动学校德育管理,全面推进学校素质教育,真正体现"以人为本,一切以学生的发展为本"的教育新理念。

语音教学 成就智慧课堂

英语课程的工具性要求培养学生的基本英语素养,发展学生的听、说、读、写技能,遵循＂听说为先,读写跟上＂的教学原则。良好的语音是＂听得懂、说得出＂的重要保障。自然拼音法从语音入手,直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则,能让学生在较短的时间内具备初步的拼读能力,并形成正确的语音语调,从而实现＂见词能读、听音能写＂的目标。

美术核心素养培育中的多元文化意识

文化是美术核心素养的前提和重要内容,也是美术教育的宗旨之一。该文探讨了文化理解在美术核心素养中的重要性,以及如何在美术课程中培养学生的文化自信和多元文化意识。

依托教材开发品德课程资源——以《只有一个地球》的教学为例

《品德与生活(社会)》课程最主要的理念是"品德培养回归生活"。在现代社会中,学生的"生活领域"不是一个封闭的范畴,而是一个开放的、扩大的领域,他们对生活和事物的感知、认识,也不再局限于某一个生活领域。正因为如此,教师在开发课程资源的过程中也很容易"乱花渐欲迷人眼"。

新课程理念下数学家庭作业布置的策略

如何科学而有效地布置家庭作业，让学生在数学的殿堂里自由汲取、任意徜徉，尽享学习的乐趣？我结合自己多年的数学教学经验，以新课程理念为指导，对小学数学家庭作业的布置策略作了几点尝试。

数学生活化 生活数学化

《数学课程标准》中指出：“数学教学是数学活动，教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发．创设生动的数学情境……”将学生的生活与数学学习结合起来，创设生动的数学情境，有意识地还原数学知识的生活背景，让学生熟知、亲近、现实的生活数学走进学生视野，

让美在笔尖流淌 还写字教学一片精彩

写字是低年级语文教学中一项非常重要的任务，字书写得正确、端正、美观，能增强其表达效果。然而，在电脑普遍使用的今天，书写越来越不受人们的重视，练就一手好字似乎成了空话。因此，我们的写字教学也受到了前所未有的冲击。作为低年段教学的语文教师，正确引导学生写得一手好字任重道远。

家校师生全面视角下的信息技术——认识学科价值

随着技术的不断进步,人们逐渐地认识到信息技术的价值作用。本文以信息技术课为载体,基于学生、家长、学校、教师四重视角下,阐述信息技术课现状,从而实现信息技术课程价值体系。

聚焦随文练笔,让阅读教学更有效

现在的阅读教学越来越追求＂语文味＂,倡导读写一体,以此来努力提高学生的语言表达能力和语文素养。如此看来,随文练笔不失为提高阅读教学有效性的一条有力途径。笔者结合多年的教学实践经验,从补白练笔——以＂实＂补＂虚＂;情境练笔——由＂感＂而＂发＂;仿写迁移式练笔——由＂表＂及＂里＂;单元主题式练笔——以＂点＂带＂面＂等四个方面来阐述,试图聚焦随文练笔,让阅读教学更有效。

精心打造“小乐园”,彰显情景“大智慧”——浅谈小班化课堂创设有效教学情境

小班化教学是当代教育改革的发展趋势,是社会发展的必然产物。在小班化的教学中创设有效的教学情境是构成成功课堂的前提。它能让学生投入到积极地学习情感状态中来,激活学生记忆中已有的知识、经验,有效地激发学生的思维和想象,使学生更加积极主动地去探究数学知识。本文从交流、操作、游戏、应用等情境教学阐述情境教学在教学中的有效应用,体现情境教学的价值。

先学先问在课前,事半功倍学课文——小语“问导先学卡”的使用尝试及思考

“课文问导先学卡”是对“以学定教”、“先学后教”两大先进理念的积极实践，本文拟从“‘先学先得’，公开学生已知的秘密”，“‘我读我问’，解码学生求知的欲望”两方面阐述“问导先学卡”之于教与学的积极意义。

思维导图让英语语篇教学从“并联”走向“串联”

在小学英语教学中应用思维导图能够激发学生的学习兴趣,提升注意力,帮助学生在头脑中建构知识网络,增强记忆实效,活跃学生的思维,培养有效地学习策略及创新力,学会自主学习。