对美术班学生心理健康的调查分析及教育对策——以浙江省金华市第八中学为例

本文根据中国中学生心理健康量表,对浙江省金华市第八中学（以下简称＂我校＂）美术班学生心理健康现状进行问卷调查,从中找出困扰我校美术班学生心理健康的诸多问题,通过分析提出了相应的教育对策,以期提高学生的综合素质,适应日趋激烈的社会竞争。

怀抱理想 共享发展——金华市普通高中德育协作体建设的探索

教育需要协作，德育需要协作。学校与学校协作联动，可以互相学习、取长补短。基于这样的认识，2008年10月，金华八中、兰溪五中、浦江三中、义乌四中等四所学校，开浙江省中小学校德育工作校际合作交流研讨之先河，共同签署了《金华市普通高中四校德育协作体章程》，四校德育协作体就此成立。此后，武义二中、磐安二中等学校陆续加入进来。时至今日，德育协作体共组织开展了7次大型的德育协作活动。这些活动受到了同行及社会各界的好评，产生了较大的社会影响力。

从四个层次解读中学物理教材

教材是学生获得知识的主要来源，它集中体规了教育思想和教育观念，是教师在教学活动时需要加以利用的主要课程资源。但不管教材编得多么出色，它依然只是教师在教学过程中加工和重新创造的对象。随着基础教育课程改革的深化。

高中数学教学中学生推理能力的培养研究

推理能力,也可以称为合理的推理能力,就是说在一定的情节范围之内,可以进行合理的推理而得出一些表面所不能观察得到的结果.而且推理能力在进行数学学习的过程当中也是很重要的,所以在进行高中数学课程的过程当中,培养学生的推理能力是非常重要的.所以本文就如何提高高中数学教学中学生推理能力进行分析.

中学体育分类教学法可行性分析及实践

一、分类教学法理论依据1.学习的动力体育课是学校体育工作中的重要组成部分,直接关系到学生的身心健康和发育。体育课不应只传授体育知识和技术技能,还需逐渐培养学生对体育活动的兴趣,自觉地参加体育锻炼的习惯。兴趣就是有选择地、愉快地力求接近或探究某些事物的意向倾向。兴趣从生理机制上来说,是与人脑的定向反射机能有关;

对中学音体美开展协作教学的探索

音体美在学校处于同一个教研组，在实际教学中，往往各自为阵，教师各自独立承担着教学的任务，教师间缺少沟通，也缺乏协作教学的意识，忽视了相互间资源的利用，限制了学生拓展能力的提高。如何深刻理解和把握新课程的精神实质，加强课程开发与设计，落实课程改革的各项目标，使教师从传统孤军奋战向新课程理念所要求的集体作战的角色转变？根据中学音体美课程内容的综合性，提出：转变工作方式，整合教育资源，在音体美教学中开展协作教学，促进学生综合素质的全面发展。

浅谈中学体育教学中意识的培养与训练

无论在何种运动学习和竞赛中,“意识”这个词常常被运动从事者所提起。例如在足球赛中一味带球而不传球者甚多。可谓,“意识”不强。“意识”的内涵十分丰富,诸如“进攻意识”、“战术意识”、“动作意识”等等。那么,什么是意识,意识与运动技术水平、兴趣、比赛有什么关系,如何培养与训练意识,这些问题的掌握与了解,对教师来说是很有必要的。

浅谈如何提高中学德育工作的实效性

科教兴国重在教育，人才培养重在德育。加强和提高中学德育工作，不仅是学校的责任，更是时代赋予全社会的光荣使命。中学生的德育素质直接影响到学习及生活态度，并上升至价值观层面。加强中学生德育教育，是培养社会主义合格接班人的重要保证，对于实现我国科教兴国和人才强国的战略目标具有重要意义。但是近年来随着素质教育的进一步推进，中学德育工作实效性明显减弱，在实践中有效开展德育工作难度较大。本文针对提高中学德育工作的实效性提出了几点建议。

两类二元条件对称不等式的证明

本文介绍两类二元条件对称不等式的证明或对称式最值的求法.这两类不等式或所求式只含有两个变量,条件分别是两个变量的和为定值或立方和为定值,所证不等式或求式子是关于这两个变量的对称式.其证法是对条件和型等式变形,并利用均值不等式将相等关系转化为不等关系,求出两变量之积(或和)t的取值范围,然后将所证不等式或最值式子转化为关于t的不等式来解决,下面举例说明之.

体育教学中的美育教育初探

中学体育教学中的美育教育是培养和塑造全面发展的人必不可少的教育内容。美绝不仅仅是外表和形式的,而是道德纯洁、精神丰富和体魄健康的复合体。美育渗透在体育教学中。现代体育教学中的美育,是培养学生正确的审美意识、审美能力,促使学生爱美、健美、创美,从而获得美的仪表、

高中数学教学中创设问题情境的几点思考

数学问题情境的有效设计往往能令学生激发出更加积极的学习热情与问题意识,教师应遵循一定的原则进行问题情境的有效设计,使学生能够在亲身探索知识的过程中有效提升解决实际问题的能力并在课堂活动中展现出更加个性化的思考.

实践生命情感教育 构建和谐政治课堂

课堂是师生生命成长的场所，课堂教学是由教师、学生、课程等要素组合而成的、相互作用着、具有复杂关系的复合体。和谐型课堂是以课堂为纽带的各种教学资源和要素的全面、自由、协调、整体优化，是构建以学生人格个性为特征，培养学生主体性和创造性为目标的和谐发展的课堂教学氛围；是通过科学的教学手段和学习方式去调动学生的生活体验；是激发课堂的活力。营造课堂的激情和美感，形成师生民主、平等的双向交流关系。这就需要我们在教学实践中努力把正式的国家课程、教材的知识与学生的生活经验联系起来进行生命情感教育，实现课程资源的和谐、教学关系的和谐和学习过程的和谐。从这个意义上讲，思想政治课的精彩在于和谐整合!

试论以生为本教育理念在高中英语教学中的落实

在高中英语教学过程中,教师秉持以生为本的教学理念,并在此基础之上开展相关的教学活动,不仅可以提高高中英语教学的效率,而且还能促进学生的学习进步与发展。为此,以这一理念为出发点,并在此基础之上提出相关的策略进行讨论与研究。

谈写作的重要环节——选材

选材是作文的重要环节,选择精当、新颖的材料,能使主题表达准确深刻,使文章耳目一新。为掌握好这一环节,可以教学生选择这样的材料:一、选择有意义的材料;二、选择真实感人的材料;三、选择有时代气息的材料。

数学教学内容设计的基本原则

优化课堂教学设计，提高课堂教学效果是广大中学教师关注的一个焦点，并已开展了一系列的研究，取得了丰硕的成果，但对数学课堂教学设计的原则论及较少．本文就此问题谈一点自己的看法．

阅读教学中的文本细读策略

文本细读是文学批评的一种重要方法，但是文本细读的原理同样可以指导我们的阅读教学实践。在阅读教学中，语文教师总是以文本为核心，抓住文本的关键点，自觉地运用各种方法，引导学生以多元姿态亲近文本。沉入言语之中，涵泳品味，从而开掘言语的多侧面内涵，主动地、富有创意地建构文本意义。进而建构起学生个体的心灵空间。这就是教学语境下的文本细读。