提高小学科学课中研究记录的实效性

所谓科学研究记录是指学生在亲历各种科学探究活动的过程中，以各自独特的思维形式保存下来的，既能体现知识获得又能体现情感态度与价值观的科学实践。如果把探究看做是一个面，那么科学研究记录就是其中的一个点，它显示着学生亲历科学过程所留下的印迹。通过做研究记录能有力地促进学生探究能力的提高和加深对科学现象的理解，并能培养学生求实的科学精神与严谨的科学态度。但在实际操作过程中，小学科学课堂中的研究记录存在着“低效”现象，有待解决。

浅议以人为本管理模式在小学管理中的应用

坚持以人为本,是科学发展观的核心。学校以人为本的管理模式是素质教育前提下应当追求的一种科学学校管理模式。在新时代改革的背景下如何响应党的号召,结合以人为本的新理念,切实做好小学学校管理工作,更加有效地实现学校管理目标,是每一个小学管理工作者需要应对的问题。

情境创设岂能“作秀”——质疑新课改中的“唯情境论”

新课程理念强调让学生在一定的情境中学习数学,因此,创设情境一时成了许多一线教师追求的"时尚",老师纷纷"效仿".对于一些无需创设情境的教学内容,很多老师也牵强附会地进行人为的编造,什么"商场购物,春游秋游、森林运动会、猜谜语"等都被搬上了课堂,情境创设被严重"变味"、"走调".试问这些"热闹花哨"的情景背后,究竟有多少产生了真正的实效?