地市级教育学院现状调查与发展述评

地市级教育学院对促进我国教师职后教育作出了历史性贡献,一直是我国教师教育体系中的重要组织部分,但目前呈弱化的趋势。通过对我国地市级教育学院历史沿革的梳理、现状的调查及分析,提出了强化地市级教育学院在教师培训中的“不可替代”地位、赋予其新时代的新职能、推进治理体系和治理能力的现代化等对策建议。

苏霍姆林斯基的未来父母教育思想研究

父母教育是家庭教育的基础。今日的学生就是未来的父母,把“今日的学生”培养成合格的“未来的父母”是大学教育和中学教育的重要任务之一。苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学形成的“未来父母”教育的目标、内容及实施等领域的理性思考和实践探索可供今日的中学及高校参考。

对小学教师组织公平感的研究——基于浙江省金华市九县（市、区）的调查

长期以来,国家一直高度重视高素质教师队伍的建设。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出,要积极“建设高素质教师队伍,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”[1]。在重视精神利益的教育机构雇佣关系中,组织公平感作为成员十分敏感的心理要素,是教师群体与学校组织建立良好稳定的精神契约的纽带。这是因为教师的组织公平感关系到个体对学校组织或社会资源分配的认可程度,影响着教师群体的士气和行为。

立德树人:新时代教育的使命

当“立德树人”被明确为教育的根本任务以来，查阅过去几年的期刊论文，笔者发现，诸多教育研究者关于立德树人的论述，更多的是涉及其合理性、必要性、历史由来、当代含义、生成逻辑、精神实质的阐述以及路径、机制的讨论和实践建议等。党的十九大召开之后，立德树人已成为新时代教育的使命。

乡村中小学教师课例研训的实践研究

课堂转型是达成课程改革目标的“最后一公里”,需要广大乡村教师积极推进以课堂转型为中心的课例研究实践,切实提高课堂教学能力和水平。为此,我们积极探索乡村教师课例研训的实践路径和内在规律,提出了“五段五式”课例研训模式:定制与教练、展示与观察、行动与探究、伙伴与相长、设计与改进。对其设计理念、模式内涵及活动阶段和例证进行了理论分析和实践研究,取得了较好的成效。

义务教育段三好学生家庭教育影响的数据分析

本文选取了家长和社会都比较关注的一个学生群体——三好学生作为研究对象,旨在探究家庭教育中到底有哪些因素会成就三好学生这类优秀孩子。一、问卷设计说明和调查的展开根据研究主题的需要,在前期设计了一份涵盖家庭教育环境、家庭教育内容、家庭教育方法、家庭教育理念和目标、家庭教育主体共5大方面21个维度54个小问题的调查问卷,按照本市义务教育段学生地域分布比例,抽取了7类14所学校相应家长数量参加答卷,并于2018年9月中下旬及10月上旬将问卷分发给家长,填写回收后最终得到了1339份有效问卷。