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论新课标背景下教师角色的转换
被引量:
10
1
作者
潘涌
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第9期14-15,共2页
关键词
初中
语文教学
课程标准
课程改革
教师角色
课程资源
下载PDF
职称材料
语言专门化:语文教育的一个岔路口
被引量:
7
2
作者
李海林
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2004年第4期7-9,共3页
关键词
语言专门化
语文教学
思想道德教育
人文教育
中学
教学内容
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职称材料
动态文化结构中“鲁迅形象”的建构与反思
3
作者
吴翔宇
《鲁迅研究月刊》
CSSCI
北大核心
2015年第9期32-39,共8页
当前,在反思中国新文学传统的时候,我们不能回避“鲁迅形象”这一议题。因为它是关涉文学传统建构与延传的重要关节点。此话题会牵扯整个学界的知识化生产,进而拓展到社会各个层面。
关键词
鲁迅形象
文化结构
反思
新文学传统
动态
关节点
知识化
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职称材料
论农村农业人口与农村教育的转型
4
作者
潘涌
《农村教育》
2000年第12期18-19,共2页
现代教育在促进农业人口向更高文明形态的进化方面,承担着关键性的历史使命。为了真正、全面启动农业人口的现代化,重铸个体生命的灵魂,重塑其基本人格范式,农村教育自身应当通过深刻的转型而走向现代化。
关键词
个体生命
自身
人格范式
灵魂
转型
文明形态
走向
进化
重塑
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职称材料
论跨世纪作文教学的新思维
被引量:
2
5
作者
潘涌
《中学语文教学》
北大核心
2000年第10期47-49,共3页
关键词
语文教学
作文教学
价值取向
评判标准
中学
写作方法
全文增补中
对高中历史地图试题的思考
6
作者
刘延宁
《西藏教育》
2006年第2期31-33,共3页
近年来,历史高考呈现出从知识型考查向能力型考查转化的发展趋势。随着改革的深入,在“文科综合”考试中,历史地图已经突破了单一考察历史基础知识的局限,成为考察历史学科内综合能力和历史、地理、政治等跨学科综合能力的重要载体...
近年来,历史高考呈现出从知识型考查向能力型考查转化的发展趋势。随着改革的深入,在“文科综合”考试中,历史地图已经突破了单一考察历史基础知识的局限,成为考察历史学科内综合能力和历史、地理、政治等跨学科综合能力的重要载体。本文对高考试题中历史地图试题的特征、发展趋势、对策进行了浅要分析。
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关键词
历史地图试题
特征
趋势
对策
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职称材料
《蜗居》的“5W理论”分析
7
作者
成心漪
《电影评介》
2010年第7期58-58,67,共2页
五个W是英语中疑问代词的首字母:Who,What(says what),Which(in whichchannel),Whom(to whom),What(with what effect)——谁通过什么渠道向谁说了什么,取得了什么效果。(智库·百科2010-4-7)作为09年中国最火的一部电视剧,《蜗居...
五个W是英语中疑问代词的首字母:Who,What(says what),Which(in whichchannel),Whom(to whom),What(with what effect)——谁通过什么渠道向谁说了什么,取得了什么效果。(智库·百科2010-4-7)作为09年中国最火的一部电视剧,《蜗居》的成功无疑为大众传播理论注入了新的血液。
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关键词
《蜗居》
5W理论
大众传播
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职称材料
高三语文复习中非智力因素的培养
8
作者
周乐美
《语文天地》
2007年第15期50-53,共4页
著名心理学家威廉·詹姆士说:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"良好的习惯、性格等作为一种非智力因素,往往是你走向成功的助推器。
关键词
语文复习
语文老师
非智力因素
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职称材料
金华、永康市县志中有关陈亮交游人物生卒年纠错与补正
被引量:
1
9
作者
赵瑶丹
方如金
《中国地方志》
CSSCI
2009年第9期48-50,共3页
作者发现《金华市志》、《金华县志》、《金华县续志》、《永康县志》四志中有不少讹误,诸如陈亮交游圈内人物生卒年的错误,唐仲友居然享年82岁,且1人竟有4个年龄;应孟明的年龄则延长了24岁;章服的生卒年却是空白。经过考证,对唐仲友、...
作者发现《金华市志》、《金华县志》、《金华县续志》、《永康县志》四志中有不少讹误,诸如陈亮交游圈内人物生卒年的错误,唐仲友居然享年82岁,且1人竟有4个年龄;应孟明的年龄则延长了24岁;章服的生卒年却是空白。经过考证,对唐仲友、应孟明、章服的生卒年进行纠错补正。
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关键词
志书
生卒年考证
原文传递
山东胶南话中特殊的“一V”结构
被引量:
2
10
作者
殷晓杰
张家合
《中国语文》
CSSCI
北大核心
2011年第3期260-262,共3页
"一V"结构是指"一"加动词组成的结构体,该结构在普通话中使用频率很高。"一"在动词、形容词前的分布情况比较复杂,就目前的研究成果来看,主要有三种情况:一是用在动词、形容词前,表示动作、变化是突然出现或者是彻底的,加强语气...
"一V"结构是指"一"加动词组成的结构体,该结构在普通话中使用频率很高。"一"在动词、形容词前的分布情况比较复杂,就目前的研究成果来看,主要有三种情况:一是用在动词、形容词前,表示动作、变化是突然出现或者是彻底的,加强语气,如"那马猛然一惊,直立起来/房间粉刷一新";二是用于"一……就……"句式,或者前后两个动词不同。
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关键词
结构体
山东
使用频率
研究成果
加强语气
形容词
动词
普通话
原文传递
略说近代汉语疑问句末的“来”
被引量:
5
11
作者
傅惠钧
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2015年第1期78-87,共10页
本文认为,近代汉语句末的"来"是个兼表时态的语气词,由先秦始用的语气词"来"与中古时由连动式"V(NP)来"中的"来"虚化而来的表曾然态句末助词"来"融合而成,用于疑问句末,具有助疑功能...
本文认为,近代汉语句末的"来"是个兼表时态的语气词,由先秦始用的语气词"来"与中古时由连动式"V(NP)来"中的"来"虚化而来的表曾然态句末助词"来"融合而成,用于疑问句末,具有助疑功能,清代以后逐渐被"来着、呢"及"吧"等所替代。
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关键词
近代汉语
疑问句
时态
语气词
“来”
原文传递
也说“动得”与后续成分之间的结构关系
被引量:
2
12
作者
徐丽华
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2001年第1期55-60,共6页
本文主要讨论在不表示可能的“动词 +得 +后续成分”这一结构形式中 ,“动得”的性质以及动词与“得”后成分之间的结构关系。通过对“得”后成分为小句 (主谓短语 )、动词短语、形容词或形容词短语等语言现象的详细分析 ,认为“动词 +...
本文主要讨论在不表示可能的“动词 +得 +后续成分”这一结构形式中 ,“动得”的性质以及动词与“得”后成分之间的结构关系。通过对“得”后成分为小句 (主谓短语 )、动词短语、形容词或形容词短语等语言现象的详细分析 ,认为“动词 +得 +后续成分”不可能是一种“动词 +中心语 +的 +后续成分”的结构形式 ,“动词 +得”也不可能是省略了中心语的“动词 +的”的体词性结构。动词与“得”后成分的关系是动词与补语的关系。
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关键词
动词+得
补语
句法结构
原文传递
二十年來近代漢字研究綜述
被引量:
1
13
作者
景盛軒
《汉语史学报》
CSSCI
2013年第1期308-318,共11页
近代漢字是聯繫上古漢字和現代漢字的橋梁。近二十年來近代漢字在研究理論、研究對象和研究方法上都取得了巨大成就和突破。今後除了繼續進行近代漢字考釋工作外,還需要在常用字考源、古今字替换和文字系統構建等方面加大研究。
关键词
近代漢字
研究綜述
常用字
原文传递
题名
论新课标背景下教师角色的转换
被引量:
10
1
作者
潘涌
机构
浙江
金华
市
浙江师范大学
人文学院
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002年第9期14-15,共2页
关键词
初中
语文教学
课程标准
课程改革
教师角色
课程资源
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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职称材料
题名
语言专门化:语文教育的一个岔路口
被引量:
7
2
作者
李海林
机构
浙江
金华
市
浙江师范大学
人文学院
出处
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2004年第4期7-9,共3页
关键词
语言专门化
语文教学
思想道德教育
人文教育
中学
教学内容
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
动态文化结构中“鲁迅形象”的建构与反思
3
作者
吴翔宇
机构
浙江
省
金华
市
浙江师范大学
人文学院
出处
《鲁迅研究月刊》
CSSCI
北大核心
2015年第9期32-39,共8页
基金
国家社科基金重点项目"鲁迅与二十世纪中国研究"(11AZD066)
教育部人文社会研究青年基金项目"20世纪中国文化语境下的‘鲁迅形象’研究"(13YJC751062)的阶段性成果
文摘
当前,在反思中国新文学传统的时候,我们不能回避“鲁迅形象”这一议题。因为它是关涉文学传统建构与延传的重要关节点。此话题会牵扯整个学界的知识化生产,进而拓展到社会各个层面。
关键词
鲁迅形象
文化结构
反思
新文学传统
动态
关节点
知识化
分类号
I210 [文学—中国文学]
下载PDF
职称材料
题名
论农村农业人口与农村教育的转型
4
作者
潘涌
机构
浙江
省
金华
市
浙江师范大学
人文学院
出处
《农村教育》
2000年第12期18-19,共2页
文摘
现代教育在促进农业人口向更高文明形态的进化方面,承担着关键性的历史使命。为了真正、全面启动农业人口的现代化,重铸个体生命的灵魂,重塑其基本人格范式,农村教育自身应当通过深刻的转型而走向现代化。
关键词
个体生命
自身
人格范式
灵魂
转型
文明形态
走向
进化
重塑
分类号
I206.2 [文学—中国文学]
下载PDF
职称材料
题名
论跨世纪作文教学的新思维
被引量:
2
5
作者
潘涌
机构
浙江
省
金华
市
浙江师范大学
人文学院
出处
《中学语文教学》
北大核心
2000年第10期47-49,共3页
关键词
语文教学
作文教学
价值取向
评判标准
中学
写作方法
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
全文增补中
题名
对高中历史地图试题的思考
6
作者
刘延宁
机构
浙江
金华浙江师范大学人文学院
研究生公寓E
出处
《西藏教育》
2006年第2期31-33,共3页
文摘
近年来,历史高考呈现出从知识型考查向能力型考查转化的发展趋势。随着改革的深入,在“文科综合”考试中,历史地图已经突破了单一考察历史基础知识的局限,成为考察历史学科内综合能力和历史、地理、政治等跨学科综合能力的重要载体。本文对高考试题中历史地图试题的特征、发展趋势、对策进行了浅要分析。
关键词
历史地图试题
特征
趋势
对策
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
P285.21 [天文地球—地图制图学与地理信息工程]
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职称材料
题名
《蜗居》的“5W理论”分析
7
作者
成心漪
机构
浙江
省
金华
市
浙江师范大学
人文学院
出处
《电影评介》
2010年第7期58-58,67,共2页
文摘
五个W是英语中疑问代词的首字母:Who,What(says what),Which(in whichchannel),Whom(to whom),What(with what effect)——谁通过什么渠道向谁说了什么,取得了什么效果。(智库·百科2010-4-7)作为09年中国最火的一部电视剧,《蜗居》的成功无疑为大众传播理论注入了新的血液。
关键词
《蜗居》
5W理论
大众传播
分类号
G206 [文化科学—传播学]
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职称材料
题名
高三语文复习中非智力因素的培养
8
作者
周乐美
机构
浙江
省
金华
市
浙江师范大学
人文学院
出处
《语文天地》
2007年第15期50-53,共4页
文摘
著名心理学家威廉·詹姆士说:"播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。"良好的习惯、性格等作为一种非智力因素,往往是你走向成功的助推器。
关键词
语文复习
语文老师
非智力因素
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
金华、永康市县志中有关陈亮交游人物生卒年纠错与补正
被引量:
1
9
作者
赵瑶丹
方如金
机构
上海
师范大学
人文与传播
学院
浙江
省
金华
市
浙江师范大学
人文学院
出处
《中国地方志》
CSSCI
2009年第9期48-50,共3页
文摘
作者发现《金华市志》、《金华县志》、《金华县续志》、《永康县志》四志中有不少讹误,诸如陈亮交游圈内人物生卒年的错误,唐仲友居然享年82岁,且1人竟有4个年龄;应孟明的年龄则延长了24岁;章服的生卒年却是空白。经过考证,对唐仲友、应孟明、章服的生卒年进行纠错补正。
关键词
志书
生卒年考证
分类号
K29 [历史地理—中国史]
F326.13 [经济管理—产业经济]
原文传递
题名
山东胶南话中特殊的“一V”结构
被引量:
2
10
作者
殷晓杰
张家合
机构
金华浙江师范大学人文学院
金华
浙江师范大学
语言研究所
出处
《中国语文》
CSSCI
北大核心
2011年第3期260-262,共3页
文摘
"一V"结构是指"一"加动词组成的结构体,该结构在普通话中使用频率很高。"一"在动词、形容词前的分布情况比较复杂,就目前的研究成果来看,主要有三种情况:一是用在动词、形容词前,表示动作、变化是突然出现或者是彻底的,加强语气,如"那马猛然一惊,直立起来/房间粉刷一新";二是用于"一……就……"句式,或者前后两个动词不同。
关键词
结构体
山东
使用频率
研究成果
加强语气
形容词
动词
普通话
分类号
H17 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
略说近代汉语疑问句末的“来”
被引量:
5
11
作者
傅惠钧
机构
浙江
金华浙江师范大学人文学院
出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2015年第1期78-87,共10页
基金
教育部人文社会科学研究规划基金项目(项目号:13YJA740015)的阶段性成果
文摘
本文认为,近代汉语句末的"来"是个兼表时态的语气词,由先秦始用的语气词"来"与中古时由连动式"V(NP)来"中的"来"虚化而来的表曾然态句末助词"来"融合而成,用于疑问句末,具有助疑功能,清代以后逐渐被"来着、呢"及"吧"等所替代。
关键词
近代汉语
疑问句
时态
语气词
“来”
Keywords
Modern Chinese
interrogative sentence
tense
modal particles
Lai (来)
分类号
H146 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
也说“动得”与后续成分之间的结构关系
被引量:
2
12
作者
徐丽华
机构
浙江
省
金华
市
浙江师范大学
人文学院
出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2001年第1期55-60,共6页
文摘
本文主要讨论在不表示可能的“动词 +得 +后续成分”这一结构形式中 ,“动得”的性质以及动词与“得”后成分之间的结构关系。通过对“得”后成分为小句 (主谓短语 )、动词短语、形容词或形容词短语等语言现象的详细分析 ,认为“动词 +得 +后续成分”不可能是一种“动词 +中心语 +的 +后续成分”的结构形式 ,“动词 +得”也不可能是省略了中心语的“动词 +的”的体词性结构。动词与“得”后成分的关系是动词与补语的关系。
关键词
动词+得
补语
句法结构
Keywords
verbs+得
complement
syntactic structure
分类号
H14 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
二十年來近代漢字研究綜述
被引量:
1
13
作者
景盛軒
机构
浙江
省金華市
浙江
師範大學人文學院
出处
《汉语史学报》
CSSCI
2013年第1期308-318,共11页
文摘
近代漢字是聯繫上古漢字和現代漢字的橋梁。近二十年來近代漢字在研究理論、研究對象和研究方法上都取得了巨大成就和突破。今後除了繼續進行近代漢字考釋工作外,還需要在常用字考源、古今字替换和文字系統構建等方面加大研究。
关键词
近代漢字
研究綜述
常用字
分类号
H12 [语言文字—汉语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
论新课标背景下教师角色的转换
潘涌
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2002
10
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职称材料
2
语言专门化:语文教育的一个岔路口
李海林
《语文教学通讯(初中)(B)》
北大核心
2004
7
下载PDF
职称材料
3
动态文化结构中“鲁迅形象”的建构与反思
吴翔宇
《鲁迅研究月刊》
CSSCI
北大核心
2015
0
下载PDF
职称材料
4
论农村农业人口与农村教育的转型
潘涌
《农村教育》
2000
0
下载PDF
职称材料
5
论跨世纪作文教学的新思维
潘涌
《中学语文教学》
北大核心
2000
2
全文增补中
6
对高中历史地图试题的思考
刘延宁
《西藏教育》
2006
0
下载PDF
职称材料
7
《蜗居》的“5W理论”分析
成心漪
《电影评介》
2010
0
下载PDF
职称材料
8
高三语文复习中非智力因素的培养
周乐美
《语文天地》
2007
0
下载PDF
职称材料
9
金华、永康市县志中有关陈亮交游人物生卒年纠错与补正
赵瑶丹
方如金
《中国地方志》
CSSCI
2009
1
原文传递
10
山东胶南话中特殊的“一V”结构
殷晓杰
张家合
《中国语文》
CSSCI
北大核心
2011
2
原文传递
11
略说近代汉语疑问句末的“来”
傅惠钧
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2015
5
原文传递
12
也说“动得”与后续成分之间的结构关系
徐丽华
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
2001
2
原文传递
13
二十年來近代漢字研究綜述
景盛軒
《汉语史学报》
CSSCI
2013
1
原文传递
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