以提质增效为目标的小学数学分层作业设计

随着教育改革的不断深化,教育者正面临着如何更好地满足不同学生学习需求的挑战。在小学数学教学中,分层作业设计作为一种因材施教的教学方式,逐渐受到广泛重视。以提质增效为目标的小学数学分层作业设计,应通过学生能力分层、作业难度分层、作业形式分层、作业评价分层,优化作业设计,为学生提供个性化的学习体验,激活学生思维,激发学习动力,进而提高教学效果。

整本书阅读教学,用好三个“抓手”——以《中国民间故事》为例

整本书阅读不同于单篇短章的学习,它是一个长时阅读的过程。学生在不同内容和不同类型的整本书阅读过程中,遇到的问题也是不同的。教师需要用好具有针对性的阅读“抓手”,全程跟进学生的阅读,让学生有效完成整本书的阅读。实践证明,“计划表”“任务群”“评价单”三个抓手,操作性强、可视化程度高,可以有效解决学生整本书阅读中遇到的问题,并给予教师及时监控、指导的契机。

单元整体视域下思辨性阅读与表达的教学革新——以统编语文教材六年级下册第五单元为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现”。由于不少教师对这一学习任务群的解读出现偏差,导致实践中出现问题,所以需要明确学习任务群的定位,并构建普适性的推进路径。语文课堂中,教师要明确目标定位,进行结构化任务设置与情境关联,并创新评价方式,相机提出解决问题的策略,以有效推进学生思辨性阅读与表达能力的发展,为学生核心素养的提升奠基。

项目式作业设计与思考

随着“双减”和“双新”政策的持续推进,越来越多的学校意识到要提高教育质量,作业改革势在必行。在项目式视角下,笔者以小学课程标准为纲要,以小学科学教材为依托,以真实生活化的问题为驱动,经过“游戏项目”“主题项目”和“整合项目”三种项目式作业的探索和实践,旨在点燃学习热情,收获成长喜悦;开启探究之旅,锤炼科学思维;塑造综合素养,迈向高阶思考。

利用信息技术培养小学生的语文素养——基于新课标的语文教学探索

语文新课标非常重视学生语文素养的形成与发展,并明确阐述了语文素养的内涵。本文在分析语文素养的基本组成的基础上,结合语文课程的特有属性,在实践中探索如何利用信息技术来提高课堂教学效率,并创造课外综合学习语文的环境,最后达到培养学生语文素养的目标。

网络环境下小学英语教学策略的分析

在当前教改和新课改背景下,网络环境在教学中的作用日益凸显。在网络环境下进行的小学英语教学具有其独特的个性,在该环境下的教学策略也具有其自身的特点和特殊性。本文就小学英语教学中对网络环境的利用现状入手,具体叙述网络环境下小学英语教学运用了哪些策略,简要分析这些策略的优劣,从而引申出网络环境下小学英语教学策略应该如何最大化地发挥其可利用性,并强调该如何合理运用和规避其弊端。

浅谈国学经典诵读在小学语文教学中的实施策略

国学经典不仅能丰富学生的文化底蕴与语文素养，还能促进学生的智力发展，开拓学生的视野和增加他们对古代文化的了解，让学生从小与经典为友、与圣贤为伴，是必须执行的教学内容。笔者从自身在小学语文课堂中实际的读经情况出发，提出相应策略，力求提升学校语文课堂国学经典诵读效果。

思考·质疑·创新——谈小学数学思维能力培养的几点尝试

数学是思维的体操，数学活动的本质是学生的数学思维活动忽视学生的数学思维能力必然会导致数学课堂教学效率低下如何在数学教学中培养学生的思维能力．养成良好思维品质是一个重要课题，本文结合自己班级中的课堂教学．从学生的思考、质疑和创新三维度谈谈我对小学数学思维能力培养的几点尝试。

学会编程 开始思考世界上的一切过程——小学生《C++趣味编程》校本教材开发研究

提出问题比尔·盖茨说：＂学习编程可以锻炼你的思维,帮助你更好地思考,创建一种我认为在各领域都非常好用的思维方式。＂美国麻省理工学院的切尔·雷斯尼克说：＂当你学会编程,你会开始思考世界上的一切过程。＂2015年,美国政府投入40亿美元推动全美孩子学习编程,他们为什么如此重视编程？未来的世界一定是智能化、自动化的世界,与大数据、人工智能等技术相关,而这一切的基础是程序。学会编程,

基于学情 依托练笔 放飞灵性——小学低段写话教学的思考与实践

小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是小学作文教学的重要基础。事实上，小学低段写话教学长期存在着一个两难问题：在语言表达方面提出明确的要求，有可能使学生产生畏惧心理；而强调兴趣，降低语言表达的质量要求，又会影响小学写话教学的整体水平。尤其值得注意的是，低段随意写话中形成的不良言语习惯很可能制约后续的写作教学。学生写作难，教师指导难，成了一直困扰广大教师的难题。

提升小学生语文阅读能力阶梯式策略分析

培养学生良好的阅读能力,是小学语文教学中的重要目标。所以,在平时的语文教学中尤其要注重的一点,是提升学生的阅读能力。要学生具备这一能力,教师需将其阅读的积极性充分调动起来,在日常语文教学中始终贯穿阅读能力的培养。提升阅读能力,是一个不断消化和积累的过程,学生不仅要以课本为中心,也需从课外获取阅读的乐趣,以实现对课本有透彻的感悟及理解。

走向大概念--基于学习进阶理论指导下的小学科学生命世界概念教学的策略研究

把科学教育作为趋向理解大概念的进程是目前科学教育的大方向。在实际的概念教学中存在着诸多教学疑难。本文根据学习进阶理论认为,学习是一个长期、可持续发展的过程,学生需要相当长的一段时间来发展对核心概念真正深入、细致的理解,科学教学应围绕某些核心概念进行长远的设计,并提出相应的策略,力图让不同年级段的课程呈现核心概念的连贯一致、由浅入深、循序渐进。

用数学语言探寻数学王国的奥秘——对培养小学生准确运用数学语言的认识与实践

数学作为一门重要的基础学科,是所有自然、社会、管理科学等的工具和语言,是一切重大技术发展的基础。但是,我们看到在教学中有相当数量的学生排斥甚至厌恶数学学习,原因在于这类学生对数学语言信息的敏感性差。

主体参与 彰显智慧——新课标下小学作文教学策略谈

习作应该给儿童们一个真诚的空间,儿童的习作行为应该充满童心、童趣、童真、童色.《语文课程标准》提出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程.写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.”走进了新课程之后,大家深切地感受到对学生写作的要求越来越贴近儿童生活的实际.作文就是言语的文本表现,说自己的话,表自己的情,才能让儿童说真话,吐真情.

对实施小学篮球单元教学计划的探索

小学篮球单元的教学中，往往存在着教学内容取舍的矛盾、学生学习兴趣高和教学效果不理想的矛盾。解决这些问题需要我们对篮球教学单元的教学计划进行改进，使每个单元不再是点滴零散的“知识点”，而是一个“知识链”“知识块”，从而有效地提高学生的运动知识技能。基于自身的教学实践，笔者以水平一（一年级上册）小学篮球原地拍球单元为例，通过分析单元计划和教材，科学把握了拍球教学的作用，在课堂观察的基础上提出了有效的单元教学建议，为小学阶段其他学段的篮球教学提供了借鉴。

我国农村中小学教育实验的现状及展望

我国农村中小学教育实验的现状及展望郑宏尖我国有８０％的人口在农村，普及教育的难点在农村。只有搞好农村教育改革，我国教育的战略地位才能得以保证。一、我国农村中小学教育实验的现状早在本世纪２０年代，就有一些有识之士开始了农村教育实验工作。据《第二次中国教...

人人参与 享受快乐——小学田径运动会的改革与思考

学校体育发展到今天,健身参与、终身体育已日渐成为中心词,并逐渐走上成熟.但受传统竞技体育的影响,学校田径运动会却依然严重存在少数化、成人化、竞技化.

变式与比较在小学数学概念教学中的运用

乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的.”在小学数学中有很多概念：数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、比和比例的概念、方程的概念,以及统计初步知识的有关概念等.这些概念是构成小学数学基础知识的重要内容,它们是互相联系着的.

小学语文个性化教学的三个关注点

《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》 (以下简称《语文课程标准》)强调,语文教学应“关注学生的个体差异和不同的学习需求”,“同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。由此可见,倡导个性化的教学是实施新课标理念的需要,也是张扬学生个性的需要和体现语文教学艺术魅力的需要。我认为,实施小学语文个性化教学应着力关注以下三个方面。