职业教育专业对接产业结构发展的探讨

职业教育的本质是“跨界的教育”，职业教育的发展目标是实现教育目标、社会经济需要和个人发展意愿三者的有机结合。目前职业教育存在学科专业结构尚缺乏科学的整体规划和协调。与产业结构联动机制不完善，人才需求结构与产业结构不太适应等问题。因此要根据区域经济和社会发展的要求，科学规划；立足地方经济，建立政校企合作机制；结合区域产业特点、发展过程和专业特色，提高专业与产业的结合度。

关于大学生劳动教育的思考

劳动教育有利于培养学生的劳动观念,养成良好的道德素质,有利于学生人文知识的内化;劳动教育有落实德智体美目标和培养学生创新意识的功能。对学生进行劳动教育的途径是:在日常管理中进行劳动教育,在教学管理中进行劳动教育,在教学模式创新中进行劳动教育。

和谐理念下高职院校离退休工作探析

老龄工作是贯彻落实科学发展观、坚持以人为本和构建和谐社会的重要内容。高职院校在离退休工作中,探索多渠道筹措资金、多层次建设机构、多元化管理服务管理模式,这对于缓解社会矛盾,促进社会公平和正义,健全社会保障制度,构建和谐社会都有重要的意义。

高职院校学生评价方式创新:“三位一体”就业模式

“三位一体”就业模式是立足高职特点,集“毕业论文答辩、技能与成果展示、现场签约”于一体的学生评价方式,是对现有就业模式的一种突破与创新,具有丰富的内涵和明显的特点。该评价方式的运用需要学校、用人单位通力合作,通过专业调整、教育教学改革、教育思想更新等保障措施来实现。