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美国校长信息化领导力评价研究及启示——基于评价标准的思考
被引量:
1
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作者
王玥
赵慧臣
《数字教育》
2017年第2期86-92,共7页
美国校长信息化领导力评价标准呈现多元化趋势,从知识技能考评视角、自我认知评价视角和培训绩效评估视角下分析其发展现状,总结美国信息化领导力评价的主要特点:多源化的评价主体、多样化的价值需求、多维性的参与路径。美国校长信息...
美国校长信息化领导力评价标准呈现多元化趋势,从知识技能考评视角、自我认知评价视角和培训绩效评估视角下分析其发展现状,总结美国信息化领导力评价的主要特点:多源化的评价主体、多样化的价值需求、多维性的参与路径。美国校长信息化领导研究启示我们:在价值需求方面,丰富评价标准的内在价值取向;在评价主体方面,满足外部评价标准同时兼顾自我认知;在评价维度方面,拓展能力评价的时间、空间与方式。
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关键词
多元取向
校长信息化领导力
评价标准
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题名
美国校长信息化领导力评价研究及启示——基于评价标准的思考
被引量:
1
1
作者
王玥
赵慧臣
机构
金博教育开封校区
河南大学
教育
科学学院
出处
《数字教育》
2017年第2期86-92,共7页
基金
2013年度教育部人文社会科学研究规划青年基金项目"网络课程群知识建构的理论分析与实践应用"(13YJC880117)
"河南省高等学校哲学社会科学创新团队支持计划"(2015-CXTD-03)
+1 种基金
2013年度河南省软科学项目"基于共生理论的教育信息资源城乡化一体化配置研究"(132400410290)
河南省教育科学规划课题"河南省义务教育信息化状况研究"(〔2013〕-JKGHB-0017)
文摘
美国校长信息化领导力评价标准呈现多元化趋势,从知识技能考评视角、自我认知评价视角和培训绩效评估视角下分析其发展现状,总结美国信息化领导力评价的主要特点:多源化的评价主体、多样化的价值需求、多维性的参与路径。美国校长信息化领导研究启示我们:在价值需求方面,丰富评价标准的内在价值取向;在评价主体方面,满足外部评价标准同时兼顾自我认知;在评价维度方面,拓展能力评价的时间、空间与方式。
关键词
多元取向
校长信息化领导力
评价标准
Keywords
multiple orientation
principal technology teadership
assessment standard
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
美国校长信息化领导力评价研究及启示——基于评价标准的思考
王玥
赵慧臣
《数字教育》
2017
1
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