体育课堂教学中学生心理障碍分析及教学策略

在体育教学中，体育活动是人为地设置各种障碍、困难和负荷，并通过克服它们来增强体能、增进健康的一种特殊方法和手段。通过体育教师耐心和正确的引导，大部分学生能够适应一定负荷的体育教学要求，从而达到预期的教学目标。

培养“问题意识”，转变中学生地理学习方式

在中学生学习过程中，“学习方式”是高频率出现的重要概念之一，转变学生的学习方式是现阶段中学教学改革的重要内容之一。本文拟从培养学生的“问题意识”着手，对如何转变学生的学习方式作一些探索。

浅谈如何做好中学班主任工作

班级管理是学校管理的基本组成单位，班主任是班级管理工作的直接领导者和第一责任人，工作十分繁重，意义重大，因而压力也很大。怎样切实做好班级工作，促进学校素质教育顺利开展和学生德、智、体全面发展呢？只有关心学生，热爱学生，深入地了解学生，摸准他们的思想脉络，才能教育好学生。

小班化数学教学中学生合作能力的培养

学生的学习应该是全方位的。学习不仅指知识的获得，更重的是在共同探究知识的过程中，培养合作能力。合作教学不仅能快速有效地提高教学质量，同时对学生的身心发展与合作能力的培养也起到促进作用。小班化教学重视师生多向合作与交往、强调个性化教学，为学生合作学习提供了方便。本文介绍了在小班化教学背景下开展合作学习的措施，实现学生合作能力的培养。

初中语文教学中德育教育的实施

语文学科具有符号性和民族性，是一门思想性很强的学科。现行的初中语文教材中有很多思想观念鲜明的文章，可以培养学生多方面的思想情感，发展学生的人格，这就说明语文教学中贯穿着德育。作为语文教师，要想在教学中完成德育教育任务，必须把课堂中的语言文字训练和德育内容有机地统一起来，寓思想教育于语文训练之中，让学生不仅感受到语文知识的美，也潜移默化地受到思想教育。

浅谈如何在初中语文教学中渗透德育教育

课堂教学是素质教育的主渠道，也是向学生进行道德教育最经常的途径。初中语文教材中思想道德教育的内容涵盖面较广，里面有许多适合对学生进行德育教育的内容。初中语文教师要根据语文课程标准中关于道德教育的要求和课程中的教育因素，培养学生热爱汉语言文字的情感，帮助学生认识中华文化的博大深厚，吸收民族文化的精华，自觉地、有机地在课堂教学中渗透道德教育。

关于初中数学预习策略研究

预习活动是数学教学活动的一个重要组成部分,通过预习活动可以为接下来新课的讲授做好准备工作,同时预习活动也是学生主动学习和获取知识的过程,对于知识的主动建构具有重要的意义。笔者在本文中简单分析了预习的诸多作用,并结合着自己的一些教学体会总结了一些数学预习活动中需要注意的策略,希望能够为学生有效预习活动的实现有所裨益。

初中数学小班化教学实践与效果分析

现代数学教学以数学活动为核心，强调师生之间、生生之间的互动，强调面向学生个体，以人为本，因材施教，因人设材。在这样的基础下，以往的大班教学明显不再适合，于是被称为精品教育的“小班化教学”在全国很多城市渐露风采，成为教育改革新的探索形式之一。本文首先分析了初中数学小班化教学的必性，然后阐述了其教学实践，最后对教学效果做出了分析。

“开启心扉说真情”的有效作文教学

写作能力是语文素养的综合体现。新世纪的语文老师应该在写作教学上有所创新，提高学生的写作水平．从而全面提高学生的语文素养。

普通中小学音乐学科发展性评价研究

受＂评价就是考试＂观念的影响,音乐学科的评价方式和操作程序多有不当之处。教师应遵循理论依据,确定研究目标,采用合理的研究方法,对中小学音乐学科进行科学评价。本文分析了研究的成效,并提出了一些思考。

让课堂稍稍“乱”起来

课堂秩序＂乱＂,大致有两种情况,一种是恶性的＂乱＂,一种是有益于活跃课堂气氛的＂乱＂。教师要正确区分这两种＂乱＂,要敢于直面＂乱＂,不为表现的＂流程＂所惑;要善于制＂乱＂,不为＂乱＂而＂乱＂;要恰当掌握＂乱＂的尺度,以增强教学实效性。

阅读课中如何引领学生进行阅读

《全日制语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生的独特感受、体验和理解。”正因为阅读是学生的个性化行为，教师就要尊重学生在学习过程中的独特体验，鼓励学生多阅读、指导学生会阅读，提倡对文章的多元解读。

怎样培养学生学习化学的兴趣

课堂教学是教学活动的基本组成部分，课堂教学的质量关系到学生多方面的发展和成长，如何让课堂焕发出生命活力，激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性，成了每一个初中化学教师所面临的重大课题。初中学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们的学习动机往往以满足好奇心和兴趣为主，对各种新鲜事物好学好问、富于幻想。

浅谈如何在英语教材设计中培养语言意识

教材是教师组织课堂教学和学生进行日常学习活动的基础和依据。因此，教材设计至关重要。教材设计不仅要体现先进的教学理念和教学方法，有明确的培养目标，结构合理，内容丰富，真实反映和提供不同国家的文化，更应具备一套与微观内容相结合的科学完整的具体设计。

强化小作文训练 夯实大作文基础

在语文教学中，作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志，是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“忧”作文，依然是作文教学普遍存在的现象。随着教学改革的深入，中考作文试题的分值明显上升。那么如何才能进行有效地进行作文教学呢？

让语文插上生活的翅膀

新课程改革强调“联系现实生活，加强语文实践”，说明了素质教育观念和语文教学理念在变化，要求教学不能再局限于教材，满足单一的课文、课堂教学，要切实注重语文与生活的联系，突出学生的实践活动，要走出课堂，走向社会，即实施“生活语文”教育。

初中化学探究题型归纳

科学探究题是目前中考化学中的重点和难点，它注重学科知识与生产实际、现代科技发展的紧密结合，以培养学生对未知事物的处理能力，同时掌握这类题的解决方法也是提高学生科学素养的重要途径。纵观中考探究性试题，大致为：提出问题、猜想与假设、设计方案、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等，

提高数学课堂实效性的实践与思考

课堂是教学活动的主阵地。知识的传授，能力的培养，核心在课堂。因此，课堂教学的效果直接关系到教学的质量和人才培养的实际价值。提高课堂的实效性，让课堂45分钟效益最大化是教育工作者亟待解决的问题。

浅谈初中语文的预习策略

预习是学生课前的一种自主认知活动，是自觉运用所学知识和能力对新授知识预先进行了解、质疑、思考的求知过程。教师应要求学生坚持课前预习，养成良好的预习习惯。

初中英语阅读教学初探

阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。培养学生的阅读能力是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力，也能培养学生的审美情趣，学会欣赏英语文学作品的美，通过自然渗透，陶冶学生良好的情操。