“高水平基地”建设对基层体校“体教结合”的启示——以金坛市青少年业余体校为例

运用个案分析、专家访谈、问卷调查、实地调研、数理统计等研究方法,以金坛市青少年业余体校"国家高水平体育后备人才基地"建设为个案,从运动项目设置、读训模式、管理体制、教练员队伍建设、运动员素质培养等方面阐述"国家高水平体育后备人才基地"建设的途径,探讨基层体校"体教结合"的特点,发现"体教结合"是一个系统工程,不仅涉及到其本身,还与学校体育改革、课程建设等方面有着密切关系。

试论化学教学中的“自我对话”教育

“自我对话”教育强调学习者的主体作用和能动作用,它符合新课程理念和建构主义学习理论。实施“自我对话”教育必须注意激发学生的“自我对话”意识,并通过学前“知我性对话”、学中“生成性对话”和学后“反思性对话”等形式加以落实。

现代信息教育技术在历史教学中的应用研究

随着现代科技的发展,电化教育手段也在不断地发展进步。现代信息教育技术发展的网络化、多媒体化的趋势正在全球展开。网络技术已使教育不受时间和空间的限制,而多媒体技术引入课堂教学,给课堂教学带来了巨大的冲击。历史教学的特点是将过去的社会发展的各方面史实再现出来,得出历史结论,并给学生以启迪。

按照“三个代表”的要求改革和发展成人教育

江总书记的“七一”讲话全面阐述了“三个代表”的重要思想和科学内涵，他把教育作为一个重要方面，谈及了深刻的见解和要求，为教育在新的历史条件下，如何按照“三个代表”的要求去做。作为教育的一块重要阵地的成人教育应该如何进行改革和发展，笔者认为应从以下几个方面着手。

让多媒体信息技术为小学数学教学插上腾飞的翅膀

信息技术的迅猛发展,给传统教学带来了巨大的冲击,改变着我们的课堂教学行为和学生的学习方式。在多媒体信息技术优势的条件下,如何将多媒体信息技术与学科教学进行有效融合、让多媒体服务于课堂教学已成为教育改革的焦点。本文就多媒体信息技术如何与小学数学课堂教学相结合,充分发挥其技术优势,交流了笔者的课堂教学实践与体会。

水平二段“竞争合作式”体育教学模式的构建与实践

依据新课程理念,探索在班级授课制条件下,实施以“竞争合作创新性学习”的体育课堂教学模式。研究表明,通过竞争合作探究性的学习,能让学生学会对所学技能进行再改造和开发新技能的基本方法,从而达到有效促进和发展学生创造性思维及其自主练习的能力。

小学段田径类教学单元整体设计与实践

依据《体育课程标准》、结合国际田联推出的《青少年趣味田径运动发展规划》的要求,采用调查法、实验法对小学段田径类教学目标和内容的整体设计、改变田径运动规则进行实践研究。并提出对策建议。

让探究活动更富有“意义”——“物体运动的方式”的教学与反思

教学资源开发 本课是苏教版小学科学四年级下册第三单元"物体的运动"的第二课.本课的设计意图是通过让学生玩木块、风车、易拉罐、塑料尺、橡皮筋、秋千等材料,使它们运动起来,引导学生从总体上了解物体的运动方式有移动、转动、滚动、振动、摆动等,并对物体运动的方式及其特点进行研究,使他们知道移动、转动、滚动、振动、摆动的特点.

从“错误”中生成新的学习

在《电解质溶液》的复习课上，笔者曾布置了这样一道题目让同学们思考：“限用以下试剂：甲基橙试液、酚酞试液、稀盐酸、稀醋酸、醋酸钠晶体、烧碱固体、蒸馏水，请选用必要的仪器，设计两种方法证明醋酸是一种弱酸。写出必要的步骤及方法。”这是一道开放性试题，其立意在于要求学生能抓住弱酸的本质特征，选用所给试剂设计实验方案加以证明。

Excel的函数和公式

"同题会课"是在教学实践层面展开的一种有效进行课堂教学研究的教研形式,即教师们事先商定一个课题,各自独立备课,然后集中在一个学校同上一节课。"同题"可以让参与者用一种"比照"的眼光对课堂内外进行观察,然后大家在有的放矢的思考与研讨过程中相互碰撞、融会。"同题"是特色,但"会"才是活动的重心。通过"同题会课",不仅可以领略到不同教师对相同文本的个性化解读,还可以借此从不同的角度打磨课堂细节,从而提高课堂的教学效益。江苏在这方面走得较早,信息技术学科也有较长时间的"同题会课"实践。本期,江苏金坛市信息技术教研员王志忠老师抽取了其中两组"同题会课"的典型案例,并从观察者的角度进行了深入的剖析,让我们得以从教与学行为的对比中感受一线教师付诸改革实践的努力和智慧,从而得到更多的启迪。