小学数学“问题解决”教学思考

一、现状扫描，发现问题 学习方式与教学方式的转变是课程改革中最为显著的特征，教师们更关注学生的独特感受并努力让课堂变得活跃，让学生变得自主。然而，有些教师却误解了新课程的意义，从一个极端滑向了另一个极端：在数学课上，把课堂完全交给学生，没有发表应该发表的见解，使数学课缺少了深层次的思维，变得肤浅与浮躁：

不妨来次“变异”

一直以来,人们很期望对科学教材的课型进行合理分类,因为教材课型的多样化和课型之间的差异较大,要对所有课型课的教学进行成熟的把握的确不易,所以对于老师们来讲科学课难上.

快乐数学,源于实践——对组织切实有效数学实践活动的研究

《新课程标准》强调,学生的数学学习应该从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

竖笛教学中的问题透视及突破之策

在众多的乐器中，竖笛以其结构简单、音色优美、便于携带、容易演奏等特点，深受少年儿童的喜爱。但在教学过程中，我们经常会碰到如下一些问题，这些问题成为竖笛教学的“瓶颈”。

倾心打造“教工之家” 倾力成全教师幸福

在日常学校工会活动建设中，我们倾心打造“教工之家”，倾力成就教师幸福，在点点滴滴看似平凡的学校工会工作中，用细节打动心灵、用活动凝聚力量、用精神铸造品质，努力让学校工会成为全校教工的心灵所依。

儿童音乐教学与语文学科整合初探

文学与音乐相辅相成、交相辉映,其二者之间的联系更好地促进学生的综合素质拓展,对于基础教育阶段教学改革有着重要的指导价值。小学音乐教学与语文学科的融合突出了音乐在语文学科中的妙用,音乐元素在语文学科中的渗透更加有效地激发了学生的学习热情,在丰富感知的同时也更加深刻地感悟作品的主题思想。切实处理好音乐与文学之间的关系,才能更好地促进二者学科之间的整合。

守望成长——学校师资队伍建设的主题词

“杜鹃不啼，而要听它啼，有什么办法？”德川家康的回答是“等待它啼”。就学校师资队伍建设而言，每一位教师都是充满个性的生命体，一定有他自己的成长阶段和成熟季节，我们需要等待他们的成熟。等待是一种博大襟怀，等待是一种管理智慧，等待更是一种教育哲学。一、浸润——成长的土壤,

我愿做你们暂时停靠的机场

那天清晨,我正在收拾课本,准备离开教室,这时小莹同学快速走上讲台,紧张地递给我一张纸条,然后羞涩地一溜烟回到座位。因为要做篮球操了,我便顺手将字条夹进书里。同学们迅速站好队伍准备做篮球操,我走在队伍的旁边,正走着,小莹悄悄地靠近我,红着脸小心翼翼地问：＂周老师,我写给你的条,你看了吗？＂我抱歉地说：＂现在是做操时间,老师还没来得及看,我已经把它夹在书里了,待会做完操就去看。＂

功在课外,效在课内——关于如何开展“洗课”

＂洗课＂正在进行中。虽然＂洗课＂这个名词给了我们一种新的感觉,但它的寓意我们早就清晰。现如今我们的课堂到底出现了什么情况？为什么＂洗课＂又被推到了风口浪尖呢？回顾这些年的教学,我发现主要有以下几点问题——一、在前一轮课改的大潮中,许多教师在所谓的＂大师＂、＂名家＂的影响下,不断地改变自己的课堂,不断地充实自己的课堂,课堂的容量在悄悄地增大。其中一些老师的课堂成了一种摆设,教学成了一个走过场似的展示。久而久之,课堂就仅剩下了＂热闹＂的外壳。

找规律 讲效率——让新课程下的口算教学走出误区

当新课程走进学校、走进课堂时,带来了新的教学观念、教学理念,激起了教师们参与课程改革的极大热情,并积极投身其中,进行认真的实践和探索.在课改实验中,我们对口算教学有了新的认识,通过不断的实践和尝试,我们对新课程下的口算教学有了一些启发.但还存在以下几个误区：误区一重视解决问题,

从细节中观照“儿童化”的科学课堂

课堂教学是一段师生共同成长的经历，在以儿童为核心的科学教学中，我们关注的是儿童个性的润泽、精神的饱满和生命的成全。在这样充满儿童生命色彩的科学课堂中，我们时刻需要思考学生一言一行背后的深刻内涵，他们兴趣的激发、动机的驱动、思维的展开、情感的发展、性格的形成等等。

试卷讲评两策略

考试是教学的一个重要环节。它对促进教学、了解学生的情况、提高教育教学质量具有重要意义。为了对学生进行测试，教师往往会精心设计试题。然而，在考试后，很容易忽视对试题的认真讲评，只是简单地向学生说出答案，而不是通过讲评使学生吸取教训、总结经验，从而使考试不能达到应有的效果。那么如何利用阅卷中的信息反馈发现学生存在的心理和知识层面的问题，

因为看懂,所以珍惜

每天上午的第一、二节课是我的数学课．为了能更好地了解学生的作业情况，我总是赶在第一节上课前批改好所有作业。看着眼前堆积如山的练习册。我和往常一样争分夺秒地埋头批改。昨天的作业错误不是很多，我一路打着钩，批到小杰的作业时卡壳了，他的“沈氏字体”，不用看名字，就能一下认出。

我到底中奖了吗

今天，妈妈给了我5角钱，我特别高兴，因为我又可以去买一袋蟹条了。

体会那份执着 分享那份快乐

一直以来，我都把作业的批改当成一种任务，总是执行着批改——评讲一订正这一按部就班、循环往复的程序，好象从来没有过变化。这个学期，我摈弃以前的做法，作出了一点小小的尝试，有了一点自己的体会。

口头禅里的温暖

“孙昊．我都跟你说过多少遍了……”老妈每天都要把这句口头禅说上几百遍，听得我耳朵都快起茧了，可谁让她是我妈妈，我哪怕再烦也得乖乖听着。这不，老妈又唠叨开了。“孙昊，我都跟你说过多少遍了，快起床了!”一大早，还在睡梦之中的我就被一声“河东狮吼”惊醒。