多样化评价提升农村中学生写作能力

学生怕写作文,在某种程度上跟作文评价有很大关系。我们应力改＂作文评价是教师专利＂的弊端,采用多样化作文评价,充分发挥作文评价的导向和激励功能,让不同水平的学生都能享受作文的乐趣,从而提升写作能力。

高效课堂呼唤有效提问

课堂提问是语文课堂教学的重要手段之一,是教师开启学生心智、促进学生思维、增强学生主动参与意识的基本控制手段。准确、恰当、有效的课堂提问能够激发学生的学习兴趣,更好地提高课堂教学效率。

让学习像呼吸一样自由——沉浸式英语教学的实施设想

始于20世纪60年代的加拿大沉浸式教学法是一种最具有创新意识的第二语言教学模式，为第二语言习得的研究和实践开创了一条全新的道路。笔者觉得沉浸式英语教学可以运用到教育教学过程中，下面通过分析当前初中英语教学中存在的问题，概述沉浸式教学及对实施浸入式教学提出设想。

浅谈本色作文教学

当前，有些语文教师为了使学生在语文考试中取得好成绩，在作文教学中采取了一些急功近利的做法。但结果往往却适得其反，仅就从还原作文教学的本色入手，浅析作文教学的几个抓手。

小班化教学在初中英语教学中的应用策略

小班化教学是以学生的全面发展为目的，在缩小班级规模的基础上，通过教学模式、教学方法、教学策略的更新来促进教学效率提高的一种新型的教学活动组织形式。小班教学能较好地照顾学生个体间的差异，促进学生间的相互合作探究，对提高学生的听、说、读、写能力都具有积极意义。

请捡起“失落”的名言警句——谈初中思想品德课教学中名言警句的运用

思想品德教材中的名言警句是其一大特色和亮点。蕴涵智慧、发人深省的名言警句既能把深奥的道理说得浅显易懂，又能把抽象的东西变得具体形象；既可以丰富教学语言，又可以陶冶学生情操，使其产生共鸣。

浅谈课堂教学评价的艺术

新课程强调课堂上要多激励赏识，少批评指责。因此，在语文课堂教学过程中，教师准确合理，富有激励性的评价能调动学生的积极性，增强学生的自信心，有助于他们获得最充分的教育和发展，使每个学生都能主动积极地表现自我。

利用高效课堂教学活动增添农村英语课魅力

一、引言 近年来，为适应教育部提倡的素质教育和实行新课程改革的一系列重大举措，农村中学的英语教师在教学方面进行了一系列重大的转变，可是，农村英语教学仍然面临着一些问题。

浅谈如何让小班化的物理课堂生动起来

班级人数相对减少是小班化教学的一个特征,但不是本质的特征。小班化教学的创设,不仅仅是形式上的改革关键是理念上的更新,其核心问题是转变教育观念,坚持以人为本,关注每一个学生,教育学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,培养身体、心理、社会适应能力三为健康的创新人才。小班化教学,教师必须树立＂学生主体＂意识服务于学生的意识。学生是教学的主体,学生处于教学活动的中心地位，教师的主导作用在于引导和启发学生积极探索与创新，培养学生适应自己有效的学习方法。

新课程背景下的作文教学要有“序”可循

作文教学是有规律可循的，教师要探寻作文教学的规律。要研究学生，研究学生感知生活的规律．还要研究文章本身的内部规律。这种体系应该是以学生感知生活的能力、经验为主线，以写作知识与写作技能为辅线，各种文体训练交替出现，由浅入深、由易到难、由简单到复杂。

有效解读——让语文的天空绚烂多姿

阅读过程是阅读个体的感悟和体验建构的过程，是一种再创造，它带有强烈的个性特征。由于人们的立场观点、思想感情、生活经验、文化修养、艺术趣味不同，对作品的理解和鉴赏也不同，存在着主观的差异。就如一本《红楼梦》单是命意，就因读者的眼光而有种种不同：经学家看见淫，道学家看见《易》，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”

如何提高学生科学探究的能力

《全日制义务教育物理课程标准》明确提出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。将科学探究列入内容标准，旨在将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从学生被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。”

思想品德教学中多媒体的妙用

新一轮的课程改革强调以“关注每一个学生的发展”为核心理念，把改变学生的学习方式作为重心，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式。随着现代化网络技术的不断发展，计算机与学科的整合成为教育教学发展的趋势，多媒体技术已经成为我们现代课堂教学中不可缺少的一部分，并体现着它无与伦比的优势。

物理教学和多媒体技术的整合

随着教育现代化工程的启动，多媒体信息技术正逐步走进物理课堂教学。许多教师认识到，这种现代化教学手段的使用增强了物理课堂教学的直观性、趣味性，增大了课堂容量，充分调动了学生的学习积极性，在许多方面是传统的教学模式所无法比拟的，从而推进了物理的教学进程，深化课堂教学改革。

打造小班化英语高效课堂几点措施

英语越来越受到更多人的关注，减负增效是当前打造高效课堂的有效途径，。因此，我们每位教师都要立足于课堂45分钟的教学效率。本文就试图从教师、学生、教材、时间等四个方面谈谈如何打造小班化英语高效课堂。

浅谈小班化初中英语作业的布置与评价

"小班化教学",是时代发展的需求,也是推进素质教育高效课堂的有效组织形式。作为课堂教学不可或缺的有益的延伸部分———作业,又是对课程意义重建与提升的创造和深化过程。运用新课程理念,通过反思"传统作业"的弊端,阐述新课程理念下小班化英语作业的布置与评价的几点尝试。

浅谈小班化物理教学的策略

小班化的教学模式为提高教学质量提供一个精彩的舞台,但小班化教学毕竟不同于传统的教学模式。只有我们悉心研究它的特点,才能将它的优势最大化。重点论述小班化教学中物理教学的策略。

倡导“任务型教学”优化农村初中英语课堂

"任务型教学"是一种以促进学生主动发展为宗旨的新的教学模式,是现代交际教学思想的一种新的发展形态。从"任务型教学"的意义、原则及实施过程三个方面,说明了此种教学模式在英语教学中的重要性,并结合相关案例论述了"任务型教学"在初中农村英语课的具体应用。

让学生在集体中绽放智慧

集体主义教育就是使学生形成集体主义观点，培养学生关心集体、关心他人、助人为乐的思想情感和善于在集体中生活的教育。在进行德育工作的过程中，应坚持课堂主渠道的引导和课外实践活动的锻炼相结合的原则，积极探索学校集体主义教育的新途径。

口语教学:从“乐说”到“会说”

目前，“哑巴英语”的现象普遍存在着。教师应当激发学生的表达兴趣，让学生“乐说”，并通过复述课文、“值日报告”等口语训练活动，让学生“会说”。口语训练不局限于课堂，还可拓展至课外。教师要充分利用朗诵会、演讲比赛、生活Party等课外活动，为学生流利、顺畅地进行英语交流打下坚实的基础。