关于中学英语课外活动的几个问题

本文论述了中学英语课外活动的要求、形式等问题,对开展中学英语教学工作有启发意义。

探索初中语文教学生动性

语文可以是一门课程，也可以是一门艺术。或者说是艺术文学。一篇优秀的文章都有其内在的精神涵义，真实而富有情感。这些情感是文学家对生活、对自然的真实感悟，是情感与语文相互联系。提升语文教学生动性，在于教师引导学生体味文章的内在涵义，语言的艺术性。学生学到的是在阅读中理解语言的涵义，思考作者的写作意图，以及写作的真实情感。将读与写联系在一起是语文教学的必然要求。如何在教学过程中引导学生将读与写相结合，这是提升语文生动教学的关键。读和写相结合被看作是生动教学中一条极具份量的形式，适合所有学生去模仿。首先就是把学生单纯地阅读课文变成更具意义的阅读鉴赏课，也就是让学生通过不断积累，产生语感，拥有自己对课文本身的认识，自主分析、自主评价，不受教学内容的限制，发挥自己的创造性思维，并自我总结。

英语教学中的情感因素

一、情感的潜移默化1．热爱教育事业热爱教育事业、献身教育事业是教师获得学生认可、尊重的先决条件。在工作中，教师应该任劳任怨，认真教学；在休息时间，不计报酬，不厌其烦地为学生辅导。众所周知，在英语学习的起始阶段学生的发音准确与否在这一阶段至关重要。教师利用每个中午的休息时间，口对口、面对面、一遍又一遍地精心辅导，这是解决语音问题的最好办法。

把自己当作孩子——与学生进行平等的对话和交流

新课程要求教师在教育教学过程中把学生当作平等的人，切实转变观念，调整心态，努力构建新型的师生关系，提高教育教学的质量。笔者在多年的教育实践中，探索总结了一套行之有效的方法和措施，取得了一定的成效。

浅议初中音乐教学中舞蹈教学与音乐教学的整体融合

在音乐教育中,培养学生记忆力、想象力、判断力和反应能力是首要任务。音乐教学可以为学生创设一个轻松愉悦的艺术氛围和学习环境,令学生在心灵和精神上得以滋润,身心感到自由快乐,还可以使学生树立一个正确的审美观念。在音乐教学中融入舞蹈教学,是为了激发学生潜在的艺术细胞,提高学生的综合素质。

高效课堂引领英语教学

《义务教育英语课程标准》明确指出：教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，使学生敢于开口，乐于实践。因此教师在教学中要保护学生的自尊心，调动学生的学习积极性，让不同层次的学生得到不同程度的训练和发展。如何向课堂45分钟要效率，如何提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是值得中学英语教师研究讨论并必须着手解决的问题。

站在学生的身后

如果我和孩子一起走，我希望站在他们身后，细数他们留下的脚印。我不愿立于他们身前，让他们远望我的背影。这不是胆小，不是懦弱，而是一种智慧。

学会与会学

联合国教科组早在1989年年终报告中就指出:'不会学习即不能生存,这是21世纪的主要特征。'并认为'未来的文盲将不是不会阅读的人,而是没有学会学习的人'。为此许多发达国家把'学会学习'作为21世纪的主要战略任务之一。教会学生学会学习,体现了教学观念的根本变革,是对教学任务的完整认识,也是教学改革的重要内容,是教育'三个面向'对教学提出的要求,是培养跨世纪人才的需要。

内化德育规范 强化德育实效

近年来,广大教育工作者在加强学生思想道德教育方面做了大量工作。但是,在一些学校思想道德教育是低效的,甚至有些教育是无效的,这与他们的艰苦工作、辛勤劳动是不平衡的。付出巨大,收效甚微,这就涉及到一个德育实效性问题。笔者认为:德育教育工作者应站在德育教育的高度,通过内化德育规范,达到强化德育实效的目的,实现德育的最终目标。德育,即指育德,是培养人的品德的活动,德育是促进学生的良好思想品德形成和发展的教育活动。德育规范则是指人们应该遵守的社会的家庭的道德准则和行为规范,简言之,即指德育内容。

构建课堂中的对话艺术

对话给予了阅读教学丰富而鲜活的内容,使得阅读教学成了学生体验生活、沟通心路、解悟人生的过程,于是新鲜的见解、大胆的设想、神妙的隽语,便由此产生了。因此,在教学中教师如果能根据文本艺术地构建师生、生生之间的对话,课堂一定能异彩纷呈。

有效:提高生物探究式教学的有效性策略

当前探究性教学大多是"贴标签式"的模式,缺乏真实性和实效性,而要真正让科学探究走进教学过程,需要教师深刻理解科学探究的内涵和实质,努力形成有效的科学探究课堂教学策略。

生物教学中如何渗透环境教育

当前存在一系列令人担忧的环境问题，诸如大气污染、水资源短缺、沙尘暴、泥石流、厄尔尼诺现象等日益严重的环境问题，对未来人类的生存与发展将产生深远的影响。因此保护环境、提高全民族的环保意识，已成为当务之急。环保意识是衡量社会进步和民族文明程度的重要标志。常言道：“环境保护，教育为本。”

让信息技术的“魔棒”生动地理课堂

随着摄像机、电脑等现代技术的出现，课堂中，教师可以利用电脑演示地球的公转与四季的形成、板块的运动与大陆的漂移、海陆的变迁、沧海桑田的变化等等，让学生犹如身临其境。把枯燥的知识、深奥的理论全部融入进去，学生学起来自然兴趣盎然。在整个教学过程中，给学生新颖的感官刺激，让学生“立体”地参与教学活动，从而能够使学生获得丰富、鲜明、稳定的直观表象。这样，不仅能使学生“知其然”，而且能使学生“知其所以然”。

初中小班化数学教学分环节面批方法及其运用

当前对于初中数学的教学很多学校采取了小班化教学,这样有利于学生的发展,对提高学习成绩有非常好的作用。为了实现新课程改革和素质教育宗旨,所以很多学校在小班化的数学教育中采取了面批的教育方法,这一方法主要体现在让学生成为课堂的主体,老师只是主导和引导地位,笔者通过对数学教学的实践,从而验证面批方法的实践性。一、课堂授课环节的面批方法众所周知,在教学实践中讲授新课是一个非常重要的环节,学生学习新课的版块中师生之间的互动显得尤为重要。

对有效数学活动的一点思考

《义务教育数学课程标准》指出：有效的数学教学应从学生的生活经验和知识背景出发，向他们提供充分的数学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，促使他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和把握数学知识，提高解决问题的能力……由此可见，数学活动在新的数学课程改革中已得到广泛的关注。应该怎样引导学生有效地参与数学活动？在平时的教学实验中，我认为：组织学生进行有效的数学活动，必须关注学生三个层面的和谐发展。

牛津英语教学反思三部曲

一、做好中小学英语教学的衔接①教学内容的衔接要做好教学内容的衔接就要熟悉中小学英语教材。以便融会贯通．达到新旧知识的自然过渡。复习单词拼读、句子朗读、句型转换、会话交际、语法运用等，达到巩固、记忆、活用小学英语教学内容的目的，为过渡到七年级新语言项目作好充分的准备。

用赏识促进后进生成长

在刚开始工作的那几年里,我所带的班级里总是出现这样那样的问题,我经常埋怨学生不好教,感叹自己运气不好,为自己没有遇到一个好管理的班级而哀怨,从没有反思自己的教育方式是否存在问题。

在语文活动交往中培养能力,发展个性

近几年来,我们围绕如何提高语文活动课的教学质量这一课题进行了一些实践和探索,发现在语文活动课中让学生交往,对学生'能力的形成'和'个性特长的发展'具有重要的作用。一、交往在语文活动课中运用的理论认识关于活动课的本质,孙元清在《积极探索活动课的教学模式》一文中提出:要思考活动课的本质,首先要思考人的本质。他认为:'人的本质就是活动,

周记——德育教育的舞台

平时班主任与学生交谈时，学生总是很紧张，不知所措。有些学生心里有一些班级的创意，但是不愿意说，担心说出来老师会不屑一顾。有些学生知道自己犯了错误，不敢向老师承认，怕说出来会被老师批评。还有些同学家里发生了事，憋在心中，内心压抑，无处宣泄，导致心情低落，直接影响了在学校的学习状态。这时候，写周记这一表达方式就发挥了巨大的作用，它可以让学生打开心扉，缩短师生之间的距离，将心中不愿意和不敢说的话大胆地表达出来。周记在德育教育中的作用是无可替代的。班主任应当充分利用好周记的优势，正确地面对学生们的周记，发现学生的优点、个性、爱好、兴趣和问题，循循善诱，将德育教育利用批改周记的形式不断地反馈给学生，让班主任成为他们最尊敬、最信赖的人。