走内涵发展之路 为地方经济建设培养合格人才——以江苏省金坛市职业教育中心为例

近些年,为适应职业教育发展的新形势与新任务,江苏省金坛市职业教育中心坚持以"走内涵发展之路,为地方经济建设培养合格人才"为中心,着力于:注重"三大"建设,全面提升办学水平;推进"二项"改革,努力提高办学效能;构建校企合作平台,创新人才培养模式。取得了良好的社会效益与经济效益。

职校要加强文化基础教育

在"文化课从属于专业课"的口号下,职业学校的文化课教学没有得到应有的重视,重专业知识、轻文化基础的现象较普遍存在.由于过分强调对学生就业顶岗能力的培养,忽视对文化素质的基本要求,结果造成很多毕业生文化基础薄弱,专业知识平平,综合素质偏低,适应面狭窄,转岗能力不强,发展后劲不足,直接导致了毕业生就业困难.有的职校毕业生参加用工单位的文化知识考试,连很简单的题目都不会做,因此不能顺利就业,职业学校的声誉也自然受到了影响.

中职数学课堂实施情感教育的策略

在职业学校,不少学生常常以消极的态度对待数学课,上课时得过且过、漫不经心、学习积极性不高。本文通过在数学教学中创设情境、展示数学美、突破思维障碍、注重教师语言、实施角色转换来调动学生的积极性,促进学生的情感与认知的和谐发展,以求实现中职数学的教学目标。

浅谈研究性学习在职业学校德育课教学中的运用

在职业学校德育课教学中开展研究性学习,可以使学生获得亲身参与与研究探索的体验;提高学生发现问题和解决问题的能力;帮助学生养成科学态度,增强对社会的责任感。

职业学校数控实训中有效教学资源的利用例谈

针对学校现有数控机床较少、机械专业学生人数较多的现状,以数控实训中手动试切对刀法的教学实践为例,提出"以点带面、优化组合"的教学模式,利用计算机模拟软件使学生掌握手动试切对刀技能,为在真正的数控机床上顺利完成手动试切对刀操作打好基础。

设法疏之 循因导之——试析职业中学学生顶撞行为的成因及对策

本文针对目前学校教育教学过程中师生间对立和冲突日益严重的情况,着重对职业中学学生顶撞教师行为的成因进行了理性的分析,并给出了相应的预防和处理对策。

中职创业教育中存在的问题及对策

当前,中职学校的创业教育尚有思想认识、课程设置、师资力量等方面的问题。为此,应在树立创业教育新理念,培养学生创业能力,建设高水平创业教育师资队伍等方面做出努力。

浅谈新课程标准下计算机教学中的创新教育

何为创新教育？创新教育就是指以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。

在职业学校体育教学中体现美育的方法研究

学校教育中的核心价值在于提升国民体质，强壮学生身体。与此同时，向教育的对象灌输一种价值，道德的内容。学校教育的最好结果是教育的对象既有健康强壮的体魄，又有健康积极的情操修养、人生目标。因此，在学校里体育课的教学环节中应该加强体育和美育、德育的结合。

浅谈创新教育中政治教师的自身素质要求

在实施创新教育的过程中,作为一名政治教师,应不断提升自己的素质,才能培养出符合时代要求的具有创新精神和实践能力的一代新人。

加强职业学校的孝文化建设

职业学校的和谐发展关键在于职业学校学生的发展。为了使学校的德育工作更好地为中职生的健康成长服务，为构建和谐校园服务，为社会发展服务，应加强职业学校的孝文化建设，这对推进社会主义精神文明建设，提高民族道德素质具有重要现实意义。

浅议任务驱动法在“机械制图”教学中的应用

机械制图是中职机械类专业的基础课,在该课程的教学改革中以学生为中心,以培养学生的综合能力为目标,引入了"项目为引导,任务为驱动"的教学方法。本文对此教学方法在该课程中的应用进行了探讨和思考。

新课程理念下数学课堂教学的有效性探析

《全日制普通高中数学课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道．因此，教学质量如何，

彰现数学试卷讲评的有效性探索

数学试卷讲评课是一种重要的课型，尤其是到期中期末复习、中考和高考前的总复习阶段甚至变成了主要的课型它集评、讲、练于一体，不仅对学生掌握知识的正确与错误起着强化校正的作用，而且对学生学习行为具有反馈、激励和提升等功能，同时还可以帮助教师发现在教学方面的不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，达到提高教学效果的目的．

政治新课改更需注重学生阅读能力的培养

思想政治课是一门思想性、理论性、实践性很强的课程,若照本宣科地教学,学生难以接受,为提高学生对教材的理解,更好的把握教材,提高学生分析问题和解决问题的能力,我进行了课堂教学改革的尝试,逐步形成导"预读"——导"细读"——导"讨论"——导"练习"的教学模式。

计算机教学中学生创新能力的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为价值取向的教育，是综合性和全面性的教育。要求学生不仅要具备渊博的学识，更要具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。因此，如何在教学中培养学生的创新能力已经成为教育工作者教学研究的重要课题。培养创新人才的基本途径是实施创造性教学，而创造性教学的实现方法是把教学生“学会”转变为“会学”。根据多年的教学经验，笔嚣在计算机教学中培养学生的创新能力，取得了良好的效果。

多媒体在《机械基础》教学中的作用

应用多媒体课件进行《机械基础》教学,有利于提高学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用,全方位地提高学习效果和培养能力,有利于减轻教师的工作量,提高教师的业务水平和计算机使用水平。但在教学中,多媒体信息技术只是一个辅助工具,不能取代教师的主导地位。

中职语文口语交际教学的思考与实践

在中职学校的语文教学中，加强口语训练是很有必要的，也是非常迫切的任务。培养学生良好的口语交际能力，不仅是中职语文教学的一项重要内容，而且对职业学校的学生今后择业就业、促进社会交往、实现人际沟通具有重要的意义。

学案导学在计算机专业课教学中的应用

从职业学校课程改革最基本的课堂教学着手，阐述“学案”与“教案”的不同之处，讨论学案设计的原则、组成及操作流程，探讨教师如何在课前、课堂、课后实施学案及注意事项。

关于开展中职语文实践活动的几点思考

开展语文综合实践活动有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,提高学生的实践能力和语文素养,以应用为特征的职业教育尤其要注重培养学生语文运用的能力。本文论述了职业学校开展语文实践活动的意义,并围绕活动的准备、组织、评价等几个环节进行了深入的探讨。