初中数学教学中学生学习兴趣的培养

众所周知，“兴趣是最好的老师”。它是一种潜在的素质，可以帮助学生在学习数学的过程中保持不竭的动力。因此，作为教师，首先要关注激发学生学习兴趣的策略。

初中英语教学中学生自主学习能力的培养探究

初中英语在英语学习过程中起着承上启下的作用，提高初中生学习英语的兴趣，一方面，可以提高学生在英语方面的学习能力，达到自主学习英语的效果；另一方面，可以激发积极情绪，从而使学生自发地努力学习，更好地研究、理解以及融会贯通相关的知识。

初中语文教学中学生表达能力提升策略

语文是一门语言学科,具有很强的应用性。语言表达和交流是语文学习的主要目的,也是语文学科交际性的真实表现。因此,在语文教学中,教师要认识到表达能力培养的重要性,不断培养学生的表达能力。笔者结合初中语文教学现状,就如何培养、提升学生表达能力进行了详细分析,希望能对初中语文教学有所帮助。

生活渗透体验式教学激发中学生学习生物课的兴趣

通过论述如何运用生活渗透体验式教学的教学案例,来激发中学生学习生物课的浓厚兴趣,使学生在课堂中通过生活渗透体验式学习,使他们形成对生物课理论知识和实验方法的感性理解,理性掌握;使学生更加直观地了解生活,感悟生活、珍爱生命,并对生命科学产生浓厚的兴趣和探索精神。

中学语文教学德育渗透问题浅探

中学语文教学中的德育渗透是指在语文教学中加强对学生德育方面的教育，更加注重学生的全面发展。结合思想品德调查问卷，证实了加强学生德育渗透的重要性。知识性和人文性教育双管齐下，就可以使学生发展更为健康。在语文教学中进行德育渗透必不可少!

新课标背景下的中学学校体育教育创新浅探

现阶段，我国政治、经济、文化正经历着深刻的变革。教育，包括体育在内的“三育”的方法、手段、内容等都应该相应紧跟时代步伐。如何使中学体育教育教学也与时俱进。值得我们体育教育者探讨。

浅论中学英语教学直观教具的应用

浅论中学英语教学直观教具的应用兰州市金城关回民中学马少南内容，板书时要想办法引起学生的注意，这样记忆课文就有的放矢了。二、图表图表是直观教具的一种形式。针对某一语言结构选用图表能取得较好效果。如图表可以归纳人称代词的各种形式，便于系统记忆；也可采用图...

阻断中学生网瘾形成的重要环节——学校教育

Gold berg于1995年首先将过度使用网络导致明显的社会、心理损害现象命名为“互联网成瘾症Intemet Addiction Disorder简称：IAD”。许多医学资料及社会调查显示网络IAD发生率为6-10％；重庆市2005年网上问卷调查发现青少年网瘾发病率竞高达15％，平均年龄主要集中在15岁左右，男、女比例为7：3。

浅谈研究性学习在中学教学实践中存在的问题

研究性学习的精髓是探究、进取、突破、创新.是学生在学习过程中通过观察、体验、设计实验等实践活动,并对这些过程所得到的结果进行归纳、分析、再创造的方法,以获得知识、提高技能、掌握方法的学习方式.现在在实施研究性学习的实际操作过程中,由于教师在知识、认知等方面的局限性,其实施效果往往不尽如人意.主要存在以下几个问题.

探究式教学中学生兴趣的培养

兴趣是激发学生学习的最大动机,探究式教学不是单纯的对学生进行知识传授,而是使学生在学习过程通过观察、体验、设计实验、运用多媒体等实践活动获得知识,提高技能、掌握学习方法的教学方式,变学生由被动学习为主动学习,激发了学生持久的学习兴趣,使教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程。

探究式教学中学生创造思维能力的培养

探究式学习不是单纯地对学生进行知识传授，而是转变为对学生创造思维能力的培养，变学生由被动学习为主动学习，激发了学生持久的学习兴趣，使教师的主导作用和学生的主体作用始终贯穿于教学的全过程。

浅谈研究性学习在中学教学实践中存在的问题

研究性学习的精髓是探究，进取，突破，创新。是学生在学习过程通过观察、体验、设计实验等实践活动并对这些过程所得到的结果进行归纳、分析、再创造以获得知识、提高技能、掌握方法的学习方式。要及时、恰如其分地评价学生思维的创造性和严密性，批判的建设性和严肃性。在老师友善而精辟的评价后．学生思维的积极性就会大受鼓舞。

初级中学体育教研室管理研究

运用文献资料、专家访谈、数理统计和逻辑分析等研究方法,从学校体育的政策措施、管理规章制度、体育师资队伍结构、场馆设施建设和课余训练等方面去研究,寻求解决初级中学体育教研室管理中存在问题的方法。

在生本教学模式下初中数学教学中学生分化的原因及对策研究

教育改革之后,我国教育部门大力提倡生本教育模式目的就是让师生在教学中的地位能够有所转变,让学生的学习变得更有主动性和自主性。但是无论在传统教学模式下还是在现在的生本教学模式下,初中数学教学中学生分化现象都是存在的,为了缩小学生分化现象,初中数学教师也在教学中做了很多努力。因此针对生本教育模式下初中数学学生分化的成因和改进对策进行分析研究。

生活渗透体验式教学激发中学生生物学习的兴趣

通过论述如何运用生活渗透体验式教学的案例,来激发中学生生物学习的浓厚兴趣,使学生在课堂中形成对生物理论知识和实验方法的感性理解和理性掌握;使学生更加直观的了解生活、感悟生活、珍爱生命,并对生命科学产生浓厚的兴趣和探索精神。

盘花垂头菊倍半萜和酚类化合物结构的研究

从盘花垂头菊全草分离出 10个化合物 ,经 IR,1H NMR,13 C NMR,DEPT,FABMS,EIMS等光谱方法分别鉴定为 :1β ,8-二当归酰氧基 - 2β -乙酰氧基 - 3β -羟基 - 4α -氯 - 10 ,11-环氧 -没药 - 7(14) -烯 (1) ;化合物 1的异构体 (2 ) ,对羟基苯甲酸 ,2 - (2′-正十九酰基 ) -苯乙基酯 (3a) ;对羟基苯甲酸 ,2 - (2′-正二十一酰基 ) -苯乙基酯 (3b) ;对羟基苯甲醛 (4) ;对羟基苯乙酮 (5 ) ;苯甲酸 (6 ) ;4 -羟基 - 3,5 -二甲氧基苯甲醛 (又称丁香醛 ) (7) ;7-甲氧基 - 6 -羟基香豆素 (又称异东莨菪素 ) (8) ;乌苏酸 (9) .其中 1,2 ,3a和 3b是新化合物 ,其它化合物 (4～ 9)是首次从该属植物中分到的 .

“倾听技术”在初中生物教学中的运用

“倾听技术”，是心理咨询的参与技术之一，是心理咨询中的第一步，是建立良好咨询关系的基本要求。“倾听”指的是咨询师获取和理解来访者所传达信息的能力，倾听并非仅仅靠耳朵来完成，更重要的是需要咨询师用整个身心去听，设身处地地去感受。

兰州市区16种树木春季物候期观测

观测了兰州市区柳树、国槐、刺槐、火炬树、榆树、杏树、桃树、梨树、苹果树、臭椿、花椒、丁香、榆叶梅、迎春、月季、葡萄等16种树木的春季物候期,结果表明,树木物候期对气温的变化极其敏感,春季气温回升期间的降温会明显减缓树木的物候期进程,还发现国槐个体之间物候期存在明显差异。

小组合作学习在初中数学教学中的运用

小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，在课堂上给了学生自主合作的机会，培养了学生的合作意识和竞争意识，通过学生的交流、倾听、讨论、体验、分享、评价等合作互动过程，实现学习知识、发展能力的目的。小组合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，有助于因材施教教育思想的落实，可以弥补教师难以面向有差异的众多学生的不足，从而真正实现使每位学生都得到发展的目的。