小学语文教学中“错误”资源运用思考

立足于小学语文教育教学实践,对在小学语文教学中合理运用“错误”资源引导学生精准识字、深度阅读、有效写作的策略方法展开了探讨和论述。通过对小学语文教学中“错误”资源的充分开发和创新应用,全面彰显语文学科的育人价值,进一步增强小学生语文学习的深刻性与有效性,助力学生养成良好的语文学习习惯。

初探“教—学—评”一致性理念下的小学语文课堂

“教—学—评”一致性理念在小学语文课堂中的应用将教师教学、学生学习、课程评价紧密结合在一起,为高效课堂的构建打下坚实基础。因此,在实际教学中,教师应创新教育理念,以学生的基本学情为依据优化教学目标设计,将信息技术与教材内容加以整合,组织多样性的学习活动,通过完善评价体系的方式推动学生语文素养的全面发展。文章针对“教—学—评”一致性理念在小学语文课堂中的应用策略进行探析。

诵读国学经典在小学语文教学中的实践研究

国学经典是我国数千年文化发展的智慧结晶,是中华民族的文化精髓和重要的文化遗产。加强国学经典诵读教学,有利于传承和发扬我国传统文化。随着教育教学改革的不断深化,小学语文开设了国学经典课程,小学语文教师对国学经典重要性的认识也越来越深刻。指导学生诵读国学经典,能够帮助学生树立正确的世界观、道德观及人生观,使学生在掌握国学经典知识的同时也能树立正确的思想,实现健康发展。基于此,文章阐释了诵读国学经典在小学语文教学中的实践意义及措施。

基于目标导向下小学语文大单元整体教学实践研究

语文大单元教学可以避免“篇”、“组”与整体教学内容脱节,让语文教学对学生产生更加深远的影响。为保障小学语文大单元整体教学的效果,以经验总结和案例分析为主要研究方法,指出教师可以结合教材和学情确立大单元教学目标。在此基础上,围绕大单元教学目标整合教学资源,设计引领学生学习方向的单元评价任务和评价活动,并在大单元基础教学活动结束后结合练习、总结任务两种方式辅助学生巩固大单元学习成果,从而以大单元教学目标为导向,让学生有序参与大单元整体学习活动,促进其综合素养的发展。

小学中高年级语文古诗词教学研究

古诗词是小学语文中很重要的组成部分,是我国古诗文学中的精华所在。小学语文教师在开展古诗词教学时,要想将古诗词中的文化和文字魅力传承下去,应注重对小学生营造良好的学习环境,在此基础上陶冶他们的情操,培养他们对汉语言文字的敏感力,提高他们的文学素养。本文主要论述了用诗朗读、情境教学以及拓展诗词三方面,对小学语文中高年级语文古诗词教学进行了研究。

小学语文和谐高效课堂教学构建策略

在和谐、轻松的课堂氛围中进行小学语文教学，有利于帮助学生打下良好的语文学习基础，培养学生的审美能力、语文综合能力以及学生的综合素养，促进学生身心的健康成长，同时也能实现课堂的高效教学。那么，如何构建和谐高效的小学语文课堂呢？以下是笔者在实际教学工作中总结出的构建和谐高效小学语文课堂教学策略。

小组合作学习在小学语文教学中的应用探究

小组合作学习是小学语文教学中较为常见的一种学习方法，其不仅能够调动学生参与课堂学习的积极性，还能够锻炼学生自主思考、主动探究的意识，对提高语文教学的质量和学生的学习效率具有重要意义。随着新课程标准的不断实施，小学语文以往的教学方法弊端层出，语文改革迫在眉睫。因此，小组合作学习作为一种能够有效提升教学质量的方法，被广泛应用到小学语文教学中，它能够培养学生的语文素养，促进小学生的全面发展。

小学班级管理之我见

班级管理是学校教学工作中的重要内容，尤其是在小学学校中，由于学生的年龄较小，心智还不健全，也没有形成独立的思想，这就导致在班级管理的过程中存在很大的难度。班主任作为“一班之主”，是小学生的依靠，应该肩负起班级管理的重任，在班级管理中从学生出发，尊重学生，热爱学生，让学生在班主任老师的爱心呵护和科学管理下，积极学习，快乐成长。

如何提升小学道德与法治课堂教学的有效性

小学道德与法治课教师应该从学生实际情况出发,综合多元化的教学手段,激发小学生学习兴趣,促使学生自主学习;还应在生动、活泼的教学环境中组织开展教学活动,以全面保障课堂教学有效性。本文以此为内容展开具体分析和研究。

提升小学语文阅读教学实效性的几点做法

阅读作为小学语文教学的重头戏，在新课程改革中起着提纲挈领的作用，是学生“学以致用”的基本途径。在阅读教学中，学生听、说、读、写等基本能力的提升是主要内容，拓展学生视野，发展学生发散思维，加强审美艺术感悟，使学生在阅读中矫正世界观、人生观、价值观，是小学语文阅读教学的外延功能，并且随着素质教育的不断深化，这项功能的“正统性”不断得到加强。如何使阅读教学效果最大化，使学生的精神领域得到洗礼，让阅读成为毕生习惯呢？笔者主要从以下几方面做起。

浅谈信息化条件下小学数学高效课堂教学模式

近年来,我国的信息技术得到了飞速的发展,在这个信息时代下,人们充分利用了这个优势,在各个方向的发展都与信息化相结合。其中,在国家开展新课标的教育改革背景下,信息化的产物也被运用到课堂上,如多媒体教学,这样更加使一些枯燥无味的课堂有了新鲜感,尤其是数学这一门课程,而且对于小学生来说,小学数学是非常重要的基础,当老师们在课堂上结合了信息化,运用高效的学习模式,有效地吸引了小学生们学习数学的兴趣,从而大大提高了教学的效率。

语文课堂因信息技术而精彩——浅谈小学语文教学与信息技术的融合

随着信息技术日新月异的发展,信息技术与课堂教学呈现出融合发展之势,并影响着当前教育模式、教育价值和教学目标。文章重点论述了小学语文教学与信息技术的整合。在小学语文教学中,教师应该将语文教学与信息技术有机整合,发挥计算机工具的性能,充分利用网络资源,调动学生学习的积极性,突出重点,突破难点,提高课堂教学质量。

浅议信息化条件下改变小学生学习方式的策略

小学阶段是学生整个学习阶段中学习方式最容易养成的阶段。因此,在信息快速发展的条件下,教师如何指导学生改进学习方式,培养自主获取知识的能力,成为教学的主要突破口。针对在信息化条件下小学数学学习方式的研究展开讨论。

浅议小学生写作兴趣的培养

培养学生的阅读和写作能力,是语文学科最重要的目标。长期以来,作文教学一直是困扰教师的一道难题,学生也常常为写作文苦恼。从小学到中学,再到大学,教师一直都在教学生写作知识和写作方法,但很多学生一直到毕业都没有学会作文,最终留下的只是厌倦、惧怕作文的心理。如何破解这一难题？下面,本人尝试从以下几方面谈谈对这个问题的思考。

刍议小学生阅读兴趣的培养

学生语文素养的形成与发展,是由语文课程的性质与地位决定的,而阅读能力的提高对于学生语文素养的形成与发展起到了十分关键的作用。小学阶段是培养学生阅读能力的最基础阶段,因此要充分利用这一有利时机,着力培养学生的阅读兴趣。

农村寄宿制小学校园足球实施策略

足球深受广大青少年喜爱,对青少年健康成长具有独特的综合教育功能。农村寄宿制学校应充分利用校园足球开展的良好契机,加强领导,营造氛围,建立组织,完善保障,坚持竞赛和训练相结合,做好考核评价,使学生快乐学习,健康成长。

国学经典在小学语文教学中的应用研究

在小学语文教学中,通过有效地运用国学经典,能够让学生深入地认知与了解传统文化,不仅能够提升学生的语文学习水平,还能培养学生良好的人文素养,让学生能够健康地成长。本文就国学经典在小学语文教学中的应用意义进行阐述,指出国学经典应用原则,进一步探讨国学经典在小学语文教学中的应用策略,旨在发挥国学经典价值,提升小学语文教学水平。

如何构建小学语文“理想课堂”

构建"理想课堂"是构建一个师生互动的课堂,是构建一个学生为主体的课堂。新课程标准下的理想课堂应是师生互动、心灵对话的舞台,应是唤醒学生沉睡的潜能,点燃学生智慧的火花。平等、民主、安全、愉悦、和谐应是它最显眼的标志。

构建小学思品“理想课堂”之拙见

构建"理想课堂",是构建一个师生互动的课堂,是构建一个学生为主体的课堂。新课程标准下的小学思品理想课堂,应是师生互动、心灵对话的舞台,应是唤醒学生潜能,点燃学生智慧火花的舞台。平等、民主、安全、愉悦、和谐、贴近生活,应是它最重要的标志。

阅读训练促进小学生高级思维能力发展的研究

语文学科核心素养在“思维发展与提升”部分是这样解释的:要使学生能运用基本的语言规律和逻辑规则分析、判别语言,有效地运用口头语言和书面语言与人交流沟通,准确、清晰、生动、有逻辑性地表达自己的认识;能运用批判性思维审视语言作品,探究和发现语言现象及文学现象,提高语言运用的能力和思维的深刻性、灵活性、敏捷性、批判性、独创性。这实际上就是要求教师在开展阅读教学时,要培养学生的高级思维。本文主要探究了如何在小学语文阅读训练中培养学生的高级思维能力,旨在通过探究,优化阅读教学质量,以促进学生得到充分锻炼,进而提升思维品质。文章共分为四部分:第一部分主要解读了高级思维能力的内涵;第二部分主要分析了小学生思维培养现状;第三部分是核心部分,主要就设计层次问题、营造开放环境、续写文章内容、应用课后习题、应用群文阅读、组织阅读活动、设计交流活动、利用过程评价八个具体策略进行了探究;第四部分是总结部分。