基于学科核心素养的语文教学评价研究

现代化教育理念下,教育改革推进速度加快,基于学科核心素养培养的语文教学评价研究就显得愈发重要。文章从教学评价在语文学科核心素养培养中的意义入手,就学科核心素养培养的语文教学评价内涵、特征及要素三个方面展开分析,并提出了一系列实施策略。

启导教育理念下的小学数学教学策略

一、启导教育理念基本程序启导教育理念下数学教学模式涵盖以下程序:导学提纲——自学新知识、新内容——认识到问题的本质、能够提出问题、勇于质疑——相互协作交流。导学提纲:自学学习的主要依据。每位数学教师都应该根据新知识的需求,在向学生教授教学目标。学生自主学习之前都应该先带有目的性地为学生们学好新知识做铺垫,然后再提出本课的导学要点,让学生习得自学方法以及要求。

幼儿学习兴趣的培养方法

幼儿园的孩子年龄小,各方面的学习能力以及自控能力不强,在学习过程中需要教师的引导,从而激发他们的学习兴趣。由当前的教育形势来看,目前我国的幼儿园教育形势不容乐观,幼儿的学习兴趣不浓。那么,怎样才能培养幼儿的学习兴趣、让他们学有所得呢？

注重问题情境创设 拓展学生数学思维

数学思维就是从数学的视角去思考问题和解决问题,培养学生的数学思维是小学数学教学的主要任务之一。小学数学教学中,教师要结合数学教材内容,通过创设问题情境,启发学生思维,激发学生的学习兴趣,调动起学生自主学习和探究的积极性,促进学生自主学习能力发展的同时,提升学生的数学思维能力。本文以小学数学教学为例,对通过创设问题情境,拓展学生思维的相关策略进行了深度研究,得到了切实可行的策略。

谈小学数学教学方式的改革与创新

传统的应试教育下,数学课堂枯燥乏味,学生不感兴趣。而随着新课程的改革,教师的教学观念、教学方法、课堂形式都在不断地发生变化,有效激发了学生的学习兴趣,促进了高效课堂的构建。下面,笔者结合教学实践,谈谈小学数学课堂教学方式的改革。一、创设情境,激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,只有学生感兴趣的东西,才会激发他们的好奇心。而情境是知识产生的大背景,是学生理解和掌握知识的支撑。在课堂中,适时创设教学情境,不仅能降低学习难度,还能集中学生的注意力,

创新教学方式 优化数学教学

在传统教学中,教师大都采用满堂灌的教学方法,课堂不活跃,学生厌学,学习成绩下降。在新课改背景下,对教师提出了更高的要求,要求教师要以学生为课堂的主体,转变教学观念,创新教学方法,有效提高课堂教学的质量。下面,笔者结合教学实践,就如何转变教学观念,创新数学教学方法,谈谈自己的看法和体会。