核心素养导向下小学数学课堂中学生问题意识的培养

伴随着生活质量的提升,人们对学生教育的关注度也逐渐增加。在小学阶段,数学课程的学习对小学生思维能力的培养起着重要的引导作用。现如今,人们已经意识到通过教育才能够提升学生的能力,并且了解到教育对学生的成长学习,以及日常生活都有着非常大的帮助。在核心素养的导向下,小学数学课堂教学中对学生问题意识的培养,就成为一项重要的教学任务。学生在提出问题的同时,也能够促进他们对问题的思考,对学生核心素养的落地有着重要的积极意义。因此,对核心素养导向下小学数学课堂中学生问题意识的培养进行研究。

试谈小学英语课堂有效互动的解决策略

提升小学英语课堂互动的有效性有利于增强学生的英语综合能力,借助学生之间、师生之间的互动,给学生提供思考与实践的空间,突破了传统英语课堂上的各种限制,有利于激发学生学习英语的动力.因而小学英语教师要创建出良好的学习氛围,鼓励学生积极地参与互动,采取层层深入的方式提高互动的深度与广度,从而促进英语课堂教学的高效进行.

小学语文课堂进行拓展阅读训练的策略探究

拓展阅读训练,是培养学生联想能力,建设学生知识体系最重要的方法之一.语文课堂教学过程中,关于学生拓展阅读的训练,我们应该根据具体的教学情况,做出相应的教学策略,帮助学生更好地完善自身知识体系,提升教学进程中的效率.

浅析小组合作模式在小学英语阅读教学中的应用

随着时代的发展和新课改的进行,现如今越来越流行教师在小学运用小组合作的方式进行授课。这种学习方式不仅能够转变课堂的授课方式,而且可以让学生在枯燥的英语阅读中获得一些乐趣,从而提高学生的学习积极性,以达到有效地提升小学英语阅读的教学质量的目的。本文将针对小学合作模式在小学英语阅读教学当中的应用进行介绍和分析。

小学中高年级语文课前预习指导策略探究

语文是小学学习的主要学科之一,学习好语文对学生以后的发展十分重要,而课前预习又是学生提高语文成绩和语文能力的一个重要工具。课前预习可以提高学生自主学习的能力,在老师讲课之前对所学的内容有一定的了解,增强学生学习语文的能力。在小学中高年级的语文课中,老师要指导学生进行课前预习,这样可以提高讲课的效率,促进学生的发展。本文打算对小学中高年级语文课前预习的指导策略进行探讨,提出建议供他人参考。

重视小学数学教学中的生成展示过程,培养学生创新思维能力

小学生处于身心发展的黄金期,知识的学习和吸收不仅需要依靠教师在教学过程中的积极引导,还要重点依靠自身的思维能力的不断提高和跟进。而小学数学教教学既是小学数学基础知识教授的过程,也是小学生创新思维不断得到锻炼和提升的过程。因此,教师在教学过程中不仅应当注重学生对知识点的吸收,还要注重通过知识内容的演练分析,让学生参与知识的探索过程,进一步培养学生在学习成长过程中的创新思维。

小学生习作教学的困惑与思考

小学阶段,是儿童学习写作的起步阶段。对写作的良好体认,能够极大程度地激发儿童对文字语言表达的兴趣,甚至会成为其一生文字创作的动力;对写作的畏惧,会导致其从此对书面语言产生抵触情绪,敬而远之。小学语文教学中,作文教学始终是重点也是难点。小学生生活经验少、知识面窄、阅读量不够、缺少素材积累等,导致对写作的热情不高、主动性不强。针对这些问题,我结合自己日常作文教学中的思考和做法,整理出一些解决办法和建议,和大家共同探讨。

小学生作文教学方法创新的探索

小学生作文教学是小学语文教学中的一个非常重要内容,对于小学生语文素养、语文实践能力的提升都有着重要的意义。随着新课改的不断推行和深化,对于小学语文教学提出了更高的要求,因此,传统小学生作文教学中的一些问题就逐渐暴露出来,影响了实际教学效果的提升。对此,应认识到教学中出现的问题和不足,进而采取有针对性的措施,对教学方法加以创新,进而取得更理想的教学效果。

可爱的弟弟

童年就像一幅优美的画，描画着我们多彩的生活；童年就像一本百读不厌的书，描写着我们的快乐和忧愁；童年就像一面镜子，映照着我们纯洁无瑕的心灵……童年多么美好啊!小朋友们用自己清澈明亮的大眼睛观察着五彩的世界，用自己充满灵性的童真的话语述说着眼中的世界。

三角梅

我家后院有一个小花圃，院子总是被一股股清香包围。小花圃中一簇簇三角梅开得正欢，鲜艳的三角梅竞相开放，深红色的花朵，大红色的花蕾，几只被花香吸引来的蝴蝶翩翩起舞，小花圃成了一幅美丽的画。

新课标下学生创新人格的培养

数学课程能培养学生的创新意识和实践能力。学生创新人格的培养，要激活创新意识，体验创新愉悦，培养创新能力，熔铸创新精神。

如何提高小学语文课堂效率之我见

小学阶段是学生培养爱好兴趣、价值观、人生观、情感态度的关键时期。如何教好小学语文,是我们广大语文教师不断探索和努力的方向。下面笔者就根据自身经验谈谈如何创新当前的小学语文教学。

小学生习作实用教法初探

一、紧密联系生活小学生习作教学应当与实际生活紧密联系,从生活中获取丰富的写作素材,搜集充足的教学资源。教师在教学中要对学生语言表达和运用能力加以考查,让学生在写作中运用自己身边的实际生活案例,用自己的语言,写出自己的体会和感受。

一年级学生数学能力的培养

一年级学生由于受年龄特点和接受能力的限制,加之生活经验贫乏,数学能力尚处在起步阶段。数学课程标准高度重视低年级学生数学能力的培养。在这一阶段,教师引导得当,教学有法,学生的数学能力就可以得到较大发展,达到发展智力、培养能力的目标。笔者通过多年低年级数学教学实践感受到,若从数学语言、数感、空间观念、研究性学习等方面入手,培养他们的数学能力,会收到较好的效果。一、培养数学语言能力培养一年级学生的数学语言能力。

利用本地人文资源 实现语文课程目标

在小学语文教学中，笔者尽可能多地尝试挖掘乡土资源，在培养学生树立正确“三观”的同时，丰富学生的写作素材，培养其写作兴趣，进而培养学生的观察、思考、表现、评价能力，全面实现语文教学的目标。

阳光校园里,我们是好伙伴

翻开书页，我悠游于历史长河之中：先秦的琴师伯牙，伴着清风，即兴演奏《高山流水》，觅得了钟子期这位知音；芬芳的桃同里，刘备、关羽和张飞正在焚香、举杯，对天盟誓，结为生死与共的好兄弟……

“会动”的月亮

2021年农历十月十五日星期五,老师告诉我们今天晚上会有一种天文奇观月偏食。我一听老师说晚上有月偏食,放学回到家就赶紧吃过晚饭,去广场看月偏食了。平时,十五的月亮像个白玉盘,而此时,白玉盘像是被谁咬了一大块,变成了一只小船。不一会儿,天色越来越暗,月牙也在不断地长大,最后,月亮的整个身体都从黑影里跳出来,仍然是圆圆的,高高地挂在天空中。