农村中学数学作业批改方法改革初探

数学作业怎样批改,才能更好地发挥作业的应有作用,是数学教师十分关注的一件事,也是感到比较头痛的件事。笔者在三十年的数学教学实践中深有体会。数学作业的批改历来都是全收全改,甚至是精批细改。老师花了很大的气力,可是作业发下去后,相当一部分同学仅仅只看对了几道题,错了几道题,成绩好的同学看了高兴,成绩差的同学就扔掉了,根本不看。这样批改作业,起不到应有的作用,其结果总是事倍功半。教学教师反而被埋到作业堆里喘不过气来,占去了大量的钻研教材和备课的时间,造成了恶性循环。改革数学作业批改方法,势在必行。一年来,笔者根据农村中学生相对来说较少家庭辅导力量的具体情况,进行了改革的初步尝试,通过实践证明是可行的。

精选 细品 互赏 厚积——新课标下农村中学阅读教学途径初探

新课标下的语文教学对学生的阅读能力提出了更高的要求,但由于农村中学教学硬件条件的缺乏,导致学生阅读能力低下。本文结合具体的教学实践,探讨了如何在农村中学语文课堂教学中有效地提高学生的阅读能力。

基于学生思维品质发展的高中英语阅读教学优化策略

分析阅读教学的重要性和发展学生思维品质的意义。结合新北师大版高中英语教材,提出基于学生思维品质发展的高中英语阅读教学优化策略,即营造良好英语情境,发展学生思维品质;关注读前教学环节,发展学生预测思维;精心设计课堂提问,发展学生思维深度;着重分析整体语篇,发展学生系统思维;巧妙设置辩论活动,发展学生批判思维;加强语言知识应用,发展学生灵活思维。

关于双重根号与三重根号算式的化简

本文介绍二重根号、三重根号算式的可以化简的条件与方法。

谈语文教师素质建设

近年来,我国素质教育思想逐步深入人心,广大教育工作者推进素质教育的自觉性不断增强,但是,素质教育的成效还不够明显,许多问题还值得探索。本文作者主要从语文素质教育角度出发,针对加强语文教师个性素质建设对于促进语文素质教育的意义这一问题从理论和实践两个方面进行了有益的探讨,作出了较为科学客观的论述。文章表明目前推进素质教育的关键在教师,必须要加强教师素质建设,抓好教师教育,只有广大教师的素质提高了,才能确保素质教育向深层次发展。

莫邪子名为“赤比”而非“赤”

莫邪子名为“赤比”而非“赤”安徽金寨县青山中学田曙明初中语文第五册《干将莫邪》有一句是：“莫邪子名赤，比后壮，乃问其母曰……”笔者认为由于编者句读之错，致使莫邪子之名由“赤比”变成了“赤”。鲁迅在《古小说钩沉》中把莫邪子之名命为“赤鼻”，而在其《故事...

浅谈无声语言在语文教学中的重要作用

语言是人们交流思想,表达情感的最重要的辅助性工具,语文教学语言指的是教师用以组织教学、沟通教学程序,达到教学目的的教学工具语言。这种语言既具有一般语言的特点,又别具特殊性——它更明显地包含着有声语言和无声语言两个部分,更突出地强调两者的和谐统一,交融一体,不可分割。因此有声语言应被提到了一定的重视高度,但是,在教学实践中,对于无声语言被忽略,或没有得到应有的重视,因而,对语文教学产生了一定的消极影响。本文就无声语言之于语文教学的重要性方面,谈一点浅见。

自读课文教学方法探索

在自读课的教学中，既要发挥学生的主体作用。让他们自己去阅读。自己去思考，自己去探究。自己去创新，品尝阅读的快乐。同时教师又要给予积极的引导。说到底，要处理好学生的“读”与教师的“引”的关系。用什么引导？按什么步骤引导？引导些什么？这是自读课中教师应思考的问题。

巧用逻辑常识解决现代文阅读中的概念理解问题

理解文中重要词语的含义“是《2008年普通高等学校招生全国统一考试语文考试大纲》确定的现代文阅读中的考试内容，《2008年普通高等学校招生全国统一考试新课程语文考试大纲》对这一考点则表述为“理解文中重要概念的含义”。相对而言，后者提法更明确，界定的也更准确。实际上，近些年的高考命题对该考点大多以概念的形式呈现，即考查的词语多是一个概念。

运用比较法进行有机化学教学的尝试

比较法在有机化学教学中有广泛的用途,可用于基本概念,化学反应类型,物质的结构和性质,实验装置,实验现象,反应结果,习题解答等,通过比较,能明确事物间的差异性,可以了解事物间的相似性,可以澄清一些易混淆的概念,可以能帮助学生明确有机物系统分类的各层次间的关系,系统掌握有机物知识。

美的欣赏 美的表达 美的创造——从审美角度谈诗歌教学内容的确定

诗歌作为美的载体,其教学应当承担更为重要的审美教育任务。诗歌教学应该是一个开展美的欣赏、学习美的表达、尝试美的创造的活动过程。诗歌欣赏是一种需要欣赏者参与的艺术鉴赏活动,是欣赏主体结合自己的审美经验重新构建诗美的过程。一首诗就是一个诗美系统,诗歌教学从某种意义上说就是一个对诗美的解构过程。比如教授柳永的《雨霖铃》,就应让学生了解该词的节奏、平仄、韵字的特点及作用。

《语言文字应用》教学模式建构浅说

《语言文字应用》是按照高中语文新课程标准编写的选修教材,是第一本专门讲授语言文字知识和应用的语文课本。《语文课程标准》在课程目标和教学建议中明确提出,该课程＂应引导学生增强应用意识＂,让学生＂在广泛的实践中提高运用语言文字的能力＂,教师在教学过程中要＂注意运用生动的实例展开教学,力求科学性与趣味性相结合,创造性的设计多种形式的活动＂。可见,《语言文字应用》在教与学各方面与文章阅读模块都有很大不同,具有很强的实践性和创新性,我们的语文教学应该构建与之相适应的课堂教学模式。

“实”与“效”——对传统与创新的一点理解

随着教育形式的发展,教育改革步伐的加快,教师必须要做到与时俱进.新课标、新课改必然会带来教师教学理念的更新和学生学习方式的创新.但更新、纳新、创新中如何正确对待传统的教学观念和教学模式,这是一个很重要的问题.实际上“革故鼎新”这个词是非常准确的,但我们一些老师有时的理解往往会有偏差.首先这个“革”,是改革、革新,而不是革命.几年前东北育才中学的特级教师孙永和说得非常好,他认为“课堂教学革命”这个说法不好,课堂不需要也不能革命,那样会从一个极端跳到另一个极端.其实一个新的教学思想不是凭空而生的,它往往本身就吸纳了传统的精华.比如现在提倡“合作、探究”,古人不就强调过“独学而无友,则孤陋而寡闻”吗？现在提倡“建构主义理论”,古人的“因材施教”不也包含这个思想吗？所以说“旧”与“新”本不是完全割裂的.我们在进行教学改革和创新的时候不能失去理智,凭空而行.如何将吸纳、继承与开拓、创新结合好,我觉得求一个“实”字,是很关键的.多从实际出发,针对学生实情,结合自身实况,落实教育理念,扎实教学功底,这样才能真正出新.

高中英语教学中词汇与阅读相关性研究

英语是世界通用的语言,学好英语不但可以走遍世界,还能通过学习了解西方文化。随着时代的变迁,英语词汇量也在逐步增加,所以,对于高中英语学习内容而言,教师不但要教会学生单词的读法、用法,还要将单词在阅读中代表的深层含义体现出来,尤其是英语与汉语使用的语法不同,有些同学会根据母语惯用的翻译方法应用在英语阅读中,造成理解上的误区。所以在学习英语时,一定要掌握好单词用法,通过积累,完善个人的英语词汇量,最后将词汇知识应用到不通的语境中,完成阅读理解。

禅意的美——解读《我与地坛》

史铁生的经典名作《我与地坛》书写了作者一段苦难的人生经历争心路历程。揭示了对生命的独特理解。本文试图从哲学文化的角度，去解读文本中的生命意识和禅意的美。

语文课堂生成教学“四忌”

新课程改革背景下,语文教师在重视课堂预设的基础上,也非常重视课堂生成,并做了许多有益的探索。但是,由于一些老师对新课标理解不够,盲目追求课堂生成,因而产生了很多误区。本人将其总结为语文课堂生成教学四忌,希望能够引起语文老师的注意而少走一点弯路。

数学史在复数概念教学中的应用

学生对数学概念的认知与数学概念的发展过程有一定的相似.本文借鉴复数的历史发展,通过解三次方程得出纯虚数的概念,并提出复数是二元数,是实数和纯虚数的复合,从这个角度设计复数概念的教学过程,使学生加深对复数概念的认识,提高运用复数解决问题的能力.

新课程背景下高中地理课堂有效开展路径

高中地理课堂教学是人才培养的重要渠道,从我国当前高中地理课堂教学的情况来看,在地理教学中教师使用的大多是传统的教学方法,不利于学生地理兴趣的培养以及综合能力的提升,因此本文从新课程背景出发,对高中地理课堂有效教学的现状进行研究,分析有效课堂教学的作用,同时提出具体的对策建议,希望能够促进高中地理课堂教学有效性的开展。