书法教育在小学生人文素质培养中的作用——以金山区第一实验小学为例

书法对于文化的传承、个人素养的提升、审美情趣的增加以及知识面的完善等都有重要作用.以本校为例,通过学习书法,可以发现书法教学对培养小学生的性情、 扩展其对中华传统文化的认知以及提升其审美能力都有显著的提高.这也证明书法教育在小学生人文素质培养过中发挥着重大的作用.

金山区小学低年级主题式综合活动课程的资源建设实践与思考

金山区在对小学低年级主题式综合活动课程内涵理解的基础上,选择最为迫切与直接的显性课程资源进行了研究与建设,形成了学校、教师和学生三个层面的课程资源,为课程的设计与实施提供了保障,也为教师专业发展提供了助力。

指向素养提升的小学数学实验教学策略研究

在新课改持续推进的背景下,小学数学实验教学越来越被现在的数学课堂所采用,它为学生提供更加丰富的学习经验,也促使学生感受数学实验的独特价值和学习效果.在现阶段的数学实验教学中,教师需要根据教材的基本内容,探索实验教学的原因,从难点问题的推进、教学计划的具体指导和成果共享的层面找寻实施策略,这些都是为数学实验教学建立基础,使之成为可能.本文综合了小学数学实验教学的有效性和意义所在,明确提出如何在提升学生素养的背景下开展小学数学实验教学.

小学英语教学中有机渗透中国传统文化

一、引言 近年来对于传统文化重建的讨论非常热烈，中国人开始重新探寻和审视伴随西方外来文化入侵曾一度丢失的本土传统文化。多年来，我国的英语教学在教材内容选择上一度忽视对现代的实用性内容和中国传统文化的传递和渗透。这种外语教学中的“中国本土文化失语”现象已经引起英语教育专家和社会工作者的广泛关注和高度重视。而日前许多中外学者预言二十一世纪将是中国文化愈益发挥重要作用的世纪。

小学科学学科核心素养的评价与改进——基于中国、新加坡、英国、美国小学科学测评卷的比较

采用SEC研究工具,以科学素养为基础建构内容和认知两个维度的比较框架,对中国、新加坡、英国和美国的小学科学测评卷进行整体一致性和具体题型等的比较,发现:在内容维度上,新加坡与英国的测评卷整体相似度比较高,中国的测评卷内容分布差异较大,而美国的测评卷则内容分布比较平均;在认知维度上,新加坡、英国和美国的测评卷对学生认知维度的考查有一定的相似性,而中国的测评卷对学生认识水平的要求呈现下降的趋势。为提升我国学生科学学习素养,建议建立明确的学业考试评价标准、科学分析测评结果,在教学中关注真实情境中的问题解决、持续进行科学实践。

小学低年级主题式综合活动课程的现存问题与实践策略

过去的两年中,众多上海小学对“小学低年级主题式综合活动”课程进行了解读与校本理解,并展开了持续的实践研究,积累了丰富的经验,也发现了一些问题。在对课程目标进行阐释和重组的基础上,我们对此活动课程展开了系统设计与实践开发,并在真实实践活动与应用中完善与调整,逐渐形成了适合小学低年级阶段的主题式综合活动课程的目标理解和可实施与评价的实践路径,起到了促进幼小衔接,引发学生身心发展和认知转变,为未来学习奠定基础的作用。

素养导向下的小学英语体验式教学实践——以牛津上海版《英语》的教学为例

《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:英语教学需要围绕主题,依托语篇,选择适切的材料,设计有利于学生体验、感知、学习和运用的语言实践活动。教师需要在关注学生语言知识和技能发展的同时,提升学生语言学习的实践性、体验性和综合性。体验式教学能够很好地达成这一目标。教师应“设计多样情境,丰富情感体验;设计切身活动,增强直观体验;设计迁移活动,生成角色体验;设计多元评价,关注发展体验”,由此提升学生的综合能力,发展学生的英语学科核心素养。

小学体育核心素养的内涵及培养路径研究

在新一轮的教育课程改革中,'核心素养'成为课堂改革的新热点。为了使广大体育教育工作者更好地了解和研究有关核心素养问题,特别是小学体育核心素养的有关问题,本文对小学体育核心素养的内涵及培养路径进行了研究,希望能为广大教师提供参考。

关于小学肥胖学生体育学习兴趣培养的研究

小学生中存在着＂肥胖学生＂这样一个特殊的群体,他们运动参与的积极性不容乐观,然而,体育兴趣对小学肥胖学生的体育参与具有积极的促进作用。运用文献资料法、逻辑分析法,对小学肥胖学生体育课兴趣的培养进行探讨。通过改进体育器材、创设体育情景、增加体育游戏内容、优化教学设计等策略可以有效激发肥胖学生体育课的兴趣,从而为促进小学肥胖学生体育参与的积极性,提高他们身心健康全面发展提供内在动力。

啦啦操课堂培养小学生创新精神和实践能力的途径

创新精神和实践能力的培养是时代发展的要求,是我国写入中小学教学大纲的重要内容,也是全面推进素质教育的重点。本文以啦啦操课堂教学为例,从教学理念的渗透、教学目标的设定、教学方法的选择、教学评价的制定等方面阐述了培养小学生创新精神和实践能力的途径,为充分发挥小学生创新实践的主动性和积极性,进一步推进素质教育提供借鉴。

小学数学学科核心素养的评价分析与改进研究--基于中、新、英、美小学数学测评卷的比较

国际数学测评聚焦数学学科核心素养发展,强化测评对教学的反馈、促进与改进作用。对于数学学科核心素养的理解差异会导致评价上的差别,而通过对小学数学测评卷的比较与分析,能够透析其中的差异。以中国、新加坡、英国和美国五年级数学测评卷为比较对象,利用“SEC”为主要研究工具,建立了“内容”和“认知”两个维度的比较框架,对测评卷的整体一致性和具体分布进行了比较,发现其中存在的相似与不同,对我国小学数学课程改革提供一定的借鉴与方向指引。

上海市政府体育网站信息公开问题及对策研究

在上海市建设全球著名体育城市的背景下,政府体育公开为提升城市形象具有重要意义。文章对当前上海市相关体育网站信息公开的类目设置及存在问题进行了分析,研究认为,网站类目设置有待完善,部分区县级政府体育信息公开内容不完整,重点信息未公开,网页更新缓慢,站内信息检索功能有待完善等问题。由此建议,当前需要不断健全政府体育信息公开的保障机制,完善网站功能的建设,加大重点信息公开力度和提高信息公开及时性,以及拓宽信息依申请公开的路径等。

校长校本课程开发权力缺失的影响因素及建议

校长课程权力是校本课程开发的关键。实际的情况是,校长并未拥有真正意义上校本课程开发的自主权。教育制度的缺失与错位、校长自身专业素养缺失,是制约、影响校长充分享有和行使校本课程开发自主权的主、客观因素。加强教育制度建设、提高校长的专业能力、立足学校和社区开发校本课程,是解决校长课程权力缺失的有力措施。

警惕网络教研的“美丽”陷阱

近年来，网络走进了学校，成为了学校教育研修的重要载体和有效手段。作为信息时代最具代表性的产物，它给学校的教育、教师专业发展以深刻的影响力和冲击力。的确，网络虚拟空间的研修形式对学校的教育科研发展的推动力较之传统的物理形态教研有着无可比拟的优势。然而，任何一种教研形态都有其自身的缺陷与不足，同样，学校的网络教研不可走偏。

文本细读在语文教学中的若干做法

文本细读，是教学的前提与基础，作为文本阅读主体的教师和学生，在文本细读的过程中，同时得到思想与知识的升华。而在教与学的相对关系中，教师又具有主导作用，教师的文本细读与带领学生的文本细读，是贯穿于整个教学过程之中的。鉴于对文本细读的上述认识，本人紧密结合具体教材设计了以下一些方法，以期引导学生进行有效的文本细读。

情境化、支架化与规范化——观察作文《糖炒栗子》的教学探索

作文教学是语文教学的重点，也是难点，然而其间却长期存在着“课标无细目”“教材无序列”“老师无方法”“学生无兴趣”等问题。解决相关问题，我们需要关注写作教学过程指导的设计：写作前，需要“任务情境化”，从写作目的、情境、读者对象等角度激发写作动机。解决“为什么写”的问题；写作中，强调“内容支架化”，从写作内容、思路、策略等角度提供写作支架，解决“写什么”的问题；写作后，关注“表达规范化”，引导学生从言语修辞等角度规范、修正语言表达，解决“怎么写”的问题。

浅谈青少年田径运动的训练和选材问题

伴随着我国时代的快速进步,社会现代化程度开始不断深入,科学技术水平开始获得了极大的进步,对体育运动来讲,有关的运动装备和器械也在更新换代,具备了先进的科技因素。田径运动当中,一般的训练模式已经不能够将新的要求和任务满足,新的历史时期当中,要和世界水平接洽,引入新的方法。可是在当今的训练当中,还是有很多的问题需要我们深入思考。因此,文中将重点分析了青少年田径运动当中出现的问题,以及训练方法和选材措施。

警惕网络教研的“美丽”陷阱

近年来，网络走进了学校，成为了学校教育研修的重要载体和有效手段。作为信息时代最具代表性的产物，它给学校的教育、教师专业发展以深刻的影响力和冲击力。但我们不可就此迷信网络教研。