小学写字教学中存在的问题及对策

《语文课程标准》对各个年级的写字教学都有明确的规定,对低年级段的写字教学要求更具体:"掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁。"汉字是中华民族文化的精华和优秀遗产,语文教师应该重视写字教学,采用多种教学手段激发学生写字兴趣,培养学生良好的书写习惯,让小学生爱上写字,以一手好字书写美丽人生。

小学童声合唱团组建方式研究

一、童声合唱团的规模实践证明,以一个学校为单位组建合唱团,其规模(人数的范围)大约在40-80人之间比较适宜。如果少于40人,那只是一支小合唱或小组唱的队伍,同时在合唱声部的配置上会产生一些问题;如果多于80人,从合唱水平提高和组织工作方面都会增加不少的难度。规模大,其阵容强、影响力大、普及作用好,但合唱水平提高较难、整体效果偏低、组织管理工作难度加大;规模小,其阵容弱、影响力小、普及作用差,但合唱水平较易提高、整体效果相对高、组织管理工作难度减小。正因为这些方方面面的问题相互制约、相互矛盾,所以要实事求是地确定一个科学的、合理的规模。

如何培养小学生英语语感

教育家叶圣陶说过＂文字语言的训练,我以为最要紧的是训练语感,就是对语言有敏锐的感觉。＂一般说来,学习语言越早越好。儿童的思维比较单纯,听觉敏锐,模仿能力强,心理障碍与怕羞感较少,正是获得语感的最佳时期。教师要充分利用这一时期,加强语感训练和培养,以激发学生学习外语的兴趣,并提高语言交际能力。

让“儿童绘本故事”丰富小学低年级语文阅读教学

儿童绘本作为小学低年级一种新的阅读教学补充形式,具有独特价值和教学意义,是解决小学低年级阅读问题的有效途径之一。就小学低年级而言,这个年龄段学生的识字量和语言文字认知能力都较弱,理解深奥的语言存在着相当大的困难。而儿童绘本是一种以图画和文字来共同讲述故事的儿童文学的新形式,如果教师在阅读教学中能够合理运用儿童绘本故事,必将有效提升小学低年级学生的阅读能力以及故事内容的感受力,也将给小学低年级语文教学注入新鲜的血液。

浅谈小学语文教学中如何融入德育教育

在素质教育背景下对德育教育提出了新的要求,语文学科有着工具性、人文性等特征,需要教师在教学中加强对学生的德育教育。教师要将语文教材中的德育因素充分挖掘出来,在潜移默化中加强对学生的引导,帮助学生塑造良好的道德品质,真正成为德才兼备的人。本文将结合小学语文教学现状,提出了融入德育教育的有效策略。

浅谈小学语文教学中如何融入德育教育

在素质教育背景下对德育教育提出了新的要求,语文学科有着工具性、人文性等特征,需要教师在教学中加强对学生的德育教育。教师要将语文教材中的德育因素充分挖掘出来,在潜移默化中加强对学生的引导,帮助学生塑造良好的道德品质,真正成为德才兼备的人。本文将结合小学语文教学现状,提出了融入德育教育的有效策略。

当前形势下利用多媒体手段优化小学数学教学

当前小学数学需要注重的是培养学生认知、理解、探究、创新能力,通过各种途径营造情境,使教学呈现“学习活动化,活动应用化”。本文主要探讨了如何利用多媒体手段优化小学数学教学。以供参考。

新课改下小学数学教学存在问题与措施分析

目前在新课改的要求下,小学数学教学中显现出了很多问题。本文对这些问题进行了一些分析,并提出了一些建议,希望能为课堂教学的有效性有一定的参考作用。

有进步

去年，妈妈问我：“有一个放胆作文大赛，你要不要参加—下？”我抱着试一试的心态说：“好吧，那就试试!”投稿很久之后的一天，我正在写作业，忽然，妈妈推门进来对我说：“你的作文得了优秀奖。”那时，我不知道优秀奖是个多么大的奖，两眼发光地望着妈妈，天真地问：“优秀奖是不是特别优秀的人才能得到呢？”妈妈哭笑不得地说：“你是特别优秀，但是优秀奖是最小的一个奖，不过重在参与，能获奖已经很不错了，祝贺宝贝。”我既高兴又有些失望，下定决心来年一定要获得更大的奖，哪怕是三等奖也好啊。

网络环境下学生自主学习能力培养路径探析

授人以鱼不如授人以渔,在素质教育背景下,教学的主要落脚点在于培养学生的自主学习能力,引领学生积极参与到自主合作、探究等学习过程中。特别是在网络环境之下,教师要合理地应用网络技术,构建以学生为中心的自主学习模式,从知识、技能、素养、思维、品质等多个维度促进学生的全面发展,让学生逐步获得面向未来的能力。

乡村之夜

乡村,是如诗如梦的回忆,如诗如画,如痴如醉,令人流连,不由得沉醉其间。乡村之夜,别有一番韵味。黄昏时分,太阳削弱了刺眼的光,变得火红一团。近处飞鸟鸣叫,为黄昏这美好的画卷增添了几分生机。远处炊烟袅裊,随风飘拂,这是乡村独特的景象。过了一会儿,太阳消失在地平线上,但天还没有完全黑下来,此时,隐隐约约能看到一两颗星,让我意识到:夜来了!妹妹似乎很害怕黑夜,跑进了屋里。

《难忘的泼水节》教学案例

一、教学构思《难忘的泼水节》离学生的生活实际很远,尽管课文字里行间都渗透着深深的情,浓浓的爱,但要让7—8岁的学生体会到总理与人民之间这种特殊的情感并不是一件容易的事,为了化难为易,我充分利用了书中的插图,从傣族的泼水节和周总理这两个关键处着手,首先布置学生搜集这两方面的材料,为突破难点做了铺垫。为了实现教学目标,我重点采用调动学生已有知识和经验来解决学习中遇到的新问题的方法,在学生竭尽全力后仍不能解决,我就巧妙引导,为学生打开思路,点拨方法,或现身说法,换句话说就是因学定教,而不是因教定学。在重难点的突破上,我不是以说教者的姿态出现,而自始至终是学生的学习伙伴,在帮助、组织学生解决疑惑、交流感受,使整堂课在高潮中自然回落.