小学数学课程沉浸式“三维递进”路径探析

小学阶段的数学学习应该更智能一些,如善于等待,让学生的思维爬坡;巧于变换,让学生以更多样化的视角精准理解概念;敏于探究,让情境拓展与分层作业成为数学学习中的常态。教师应该杜绝急功近利的教学,倡导情境式、变换式、探究式的学习方式,让学生的思维更灵活,学习效率更高。以人教版四年级下册数学《位置与方向》的教学为例进行探析,为打造高效数学课堂提出可行性对策。

小学生德育教育过程中法治教育的渗透思路探索

在全面建设社会主义法治国家的新时期背景下,德育教育与法治教育的关系日益凸显。此篇论文探索了在小学阶段德育教育过程中如何实现法治教育的有效渗透。借助文献资料法、教育实践观察法等研究方法,通过对当前小学德育教育中法治教育现状的分析,提出在德育教育过程中加强法治教育的必要性和重要性。研究结果显示,将法治教育融入小学德育教育可以更好地使学生理解和接受社会规范,进一步提升德育教育的实效性,培养学生尊重法律、守法自律的良好素养。为此,我们探讨了从增强教师的法治教育意识,建立完善的法治教育制度,选择合适的法治教育内容和方式等多个方面具体实现在德育教育过程中法治教育的渗透。本研究希望为加强小学生德育教育,推动法治教育的深入,提供一定的理论参考。

细看·深思·详议——依托绘本提高小学生数学思维能力的策略研究

小学生的数学思维能力,是在学习数学、思考问题的过程中逐渐形成的,与学习行为息息相关。在小学数学教学中,要想利用绘本持续提升学生的数学思维能力,教师就要将绘本作为一种工具,让学生可以借助绘本发现数学现象、结合绘本理解数学知识,不断深入思考、互相交流与评议。只有让学生在绘本的辅助之下经历细看、深思与详议的过程,才能够真正发挥学生的学习主体性,循序渐进地提升学生的数学思维能力,为学生今后数学学习提供支持。