“双减”背景下农村初中综合实践活动的探索与实践研究

国家对教育的重视程度逐步提高,在“双减”背景下,农村初中综合实践活动也顺应双减政策要求开始进行“减负提质增效”探索与实践研究,以此通过方向性的改革与完善,进一步发挥初中综合实践活动的育人价值与优势,促进初中学生在综合实践活动中接受全方位的教育指导,树立正确的人生观、价值观与世界观,健全人格。文章就“双减”背景下农村初中综合实践活动探索与实践研究策略展开分析。

关于中学语文阅读教学的若干思考

阅读教学是语文教学之"魂",也是学生掌握文章语言知识、理解文章思想感情,提升阅读能力的基本途径。针对现行中学语文阅读教学中出现的弊端和问题,从四个方面提出对中学语文阅读教学的思考和见解。

对农村中学生学习英语问题的分析及对策

因为各种因素的影响,农村学生对学习英语有一定的畏惧情绪。只有逐个分析学生的心理并给出对应的措施,才能提高学生的自信心,提高教学的效率。

体育游戏在中学体育教学中的作用

随着素质教育的大力推行,体育在中学课程中的地位越来越重要,不仅对于提高学生的身体素质起关键作用,也关系着学生的整体发展。目前,许多中学体育教师的教学方法较为单一,没有从学生的兴趣出发,而体育游戏是在体育教学中一种重要且有效的方法,不仅能激发学生的兴趣,还能锻炼学生的智力与思维能力。首先阐述体育游戏在中学体育教学中的作用,然后论述了体育游戏在教学中的应用,希望能为体育教师改进教学方法提供一些参考。

论中学地理实践能力培养的现实困境及对策

初中地理是对学生实行教育教学的主要环节,该学科的教学质量会关系到学生的学科素养和综合能力发展。然而,从而现阶段来看,初中地理教学还存在着诸多问题,比如,教师教学理念陈旧、实践教学得不到重视等,对此,本文主要对这些问题进行了分析,并且也给出了相应的措施,以供参考。

情境教学法在初中道德与法治教学中的应用实践

陶行知先生要求教师要具备求真、大爱、奉献等精神,并在实践的基础上进行积极学习,创新实践教学方法,引导学生学习道德与法治知识,这也是现代课程改革的主要趋势。在陶行知教育理念指导下,教师要创新初中道德与法治教学模式,建设多样化教学情境,全面提高教学效果,避免出现教学效率低下的问题。基于此,分析情境教学法在道德与法治教学中的应用价值,并结合问题情境、生活化情境、故事情境、角色扮演情境探讨情境教学法在初中道德与法治教学中的应用,旨在通过应用情境教学法,促进学生自主分析道德与法治教学内容,加强学生对知识的认知,推动学生全面发展。

初中历史教学中史料实证素养培育的思考

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称课程标准)中明确指出,历史课程要培养的核心素养包括唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释、家国情怀等五个方面。课程标准还指出,史料实证是指对获取的史料进行辨析,并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。教师在教学中认识到史料实证素养的价值,意味着在教学中应当让学生拥有更多占有并分析史料的机会,要让学生掌握史料实证的方法,从而在努力重现历史真实的过程中,一方面巩固对史料实证方法的认识,另一方面形成更加科学的历史态度。下面就以统编版历史九年级上册第2课《古代两河流域》的教学为例,谈谈笔者的一些思考。

区域地理视角下巧借影视素材弘扬中国精神——以湘教版初中地理八年级下册第六章为例

区域地理视角下,初中地理教学中巧借影视素材弘扬中国精神意义重大,既指向课程思政,又指向青少年的精神成长。选择大东北作为典型区域分析中国精神的渗透,以东北地理特点为切入点,弘扬东北抗联精神;以东北农业发展为涵咏点,弘扬北大荒精神;以东北工业发展为延伸点,弘扬大庆精神、铁人精神。通过纪录片“丰碑”四段内容的介入,以实现情境育人的目的,强化中国精神。

新课改下九年级化学核心素养培养路径探究

核心素养的培养作为新课标的改革重点之一,对整个教学改革工作具有重要的指导意义。新课改背景下,如何将化学知识转化为学生的核心素养是九年级化学教学的最高命题,也是每个九年级化学教师为之努力的目标。文章通过对核心素养导向的教学本质以及其核心地位的确立进行分析,从培养学生的学习能力、实践能力与团队协作能力三个方面对核心素养的培养路径进行探究,以期为新课改下九年级化学核心素养的培养提供一定的指导与借鉴,不断推动九年级化学教学更好地开展。

初中美术教学中素描写生训练技巧研究

对于初中阶段的学生来说,美术学习可以有效提升其艺术素养,丰富其文化视野,使其获得身心的健康发展。文章提出教师在开展素描写生训练技巧教学时,应从培养学生观察能力、合理控制教学节奏、创新教学方式、组织开展野外写生、优化素描写生指导等方面入手,培养学生良好的素描能力和美术素养,为其日后进行拓展延伸学习奠定坚实基础。

浅析初中历史情境化教学策略

随着新教改的不断深入,也为初中历史教学注入了新的活力,涌现出很多创新型的教学方法,情境教学方法就是其中的代表。情境教学是将知识与情境有机地融合在一起,让学生在情境中学习,加深学生对知识的理解,进而取得事半功倍的教学效果,进而保证学生的学习效率和学习质量。

城区薄弱学校基层党建工作与业务工作深度融合研究

城区薄弱学校基层党建工作贯穿业务工作全过程,为其引导方向,指导学校凝心聚力。业务工作为党建工作予以着力点,并且检验与推动党建工作。学校要促进党建工作和业务工作深层次融合,就要基于“三个着力点”,明确在思想上、组织上、制度上达到“三个融合”。以改进工作体系、维护师生利益、打造特色品牌为重点,达到二者深层次融合,同频共振,相互双赢。

农村寄宿制学校校园欺凌行为分析及应对策略

近年来,校园欺凌事件频发,引起了社会各界的广泛关注。由于家庭及学校教育力度欠缺等原因,农村寄宿制学校校园欺凌事件频频发生,需要从加强家庭教育,加强学校文化建设,净化社会风气和完善相关法律等方面进行完善。

微课在初中物理教学中的应用

文章基于微课的性质和特点,探讨在初中物理教学中应用微课的策略,主要从微课在引导学生预习、提高学生学习注意力、突破教学重难点、强化实验教学、结合学生的层次和需求安排教学内容等方面的具体应用进行分析。

浅谈农村初中英语课堂实效性教学方法

随着新课程改革的不断深入,农村初中英语教学水平有了明显的提高,但是同时也存在着一定的问题,尤其表现在课堂教学实效性方法不得当这一方面。这样导致了农村教师教学的吃力和学生学习的吃力。对此,广大农村英语教师应积极探究适合课堂实效性教学的方法,提高农村初中学生学习英语的积极性,提高农村初中生的学习成绩,改善农村初中生所面临的落后现状,从而使学生获得更好的发展。

浅谈语文教学中的阅读训练

阅读能力是语文能力中重要的一项，它的涵盖面广，可以细分为认知、理解、分析、概括、筛选、整合、鉴赏、评价等若干项子能力。阅读能力的培养是语文教学的主要任务之一，也是语文教学的主要部分，在中小学语文教学中它所占课时多、所花精力大，然而成效却不明显。这是为什么呢？究其原因，这与我们当前语文教学重视整体模糊感知而轻视言语技能训练有直接的关系。

谈分层递进教学法在初中数学教学中的应用

分层递进教学法是一种符合时代潮流的教学方法,其核心是因材施教,根据学生特点、学生能力以及学生基础制定不同的教学内容,能够顾及到每个层次的学生,使学生在自己的能力基础上不断进步。将分层递进教学法应用于初中数学教学中切实可行,有助于提高学生学习效果。

初中英语分层作业的实践研究

英语作为初中阶段的三大主科之一,在中学教育中占有很大比重。在初中英语教学中,教师们一直在探索如何调动学生学习的主动性,提高学生的课堂学习效率。作业是学生巩固英语所学知识的重要手段,但是,有的教师给学生布置作业时缺少针对性,不能帮助学生巩固所学。学生个体存在一定的差异性,如果教师布置作业时一视同仁,效果自然不显著。因此,如何科学地解决这一问题就成了教师研究的重点。本文着重对初中英语分层作业的实施进行分析,希望能促进初中英语教学效率的提升。

浅谈农村初中英语课外实效性教学方法

目前对农村初中英语教学的实效性方法的研究还是很有限的。农村有广阔的天地,但是农村英语教育相对于城市一直处于落后的局面。要提高农村英语教学的水平,工作在农村一线的英语教师们责无旁贷。布置有效的课后作业,让家长成为课外学习的有效推手,在课外有效地辅导学困生,有效地提高学生的学习兴趣都是可以探索的有效方法。。

素质拓展训练在初中体育教学中的应用

随着素质教育的深入推进,体育教学也逐渐受到重视,素质拓展训练也开始广被人们提及,其作为一种以实践为依托的教学手段,教学效果十分显著。近年来全国已有多个高校陆续制定实施了学生素质拓展计划,初中的体育教学要想紧跟新时代教育的步伐,全面实现教学目标,就需要学习借鉴这一新的教学模式,并结合学校教学情况,探索出新的教学方式,在原有体育教学中完美融合素质拓展训练,进而才能有效促进学生综合素质的发展。