体艺结合 还教育本真——金水区艺术小学学校体育发展简述

近年来,郑州市金水区教体局大力推进＂一校一品＂体育特色文化建设,金水艺术小学将＂体艺结合大课间＂作为学校落实＂健康第一快乐成长＂育人目标的有力推手,努力实践＂文化立校艺美校园＂这一学校特色。一、学科融合设计课程2011年,金水艺小的教育人敏锐意识到体育课程对学生身心发展。

探索汉字魅力,提升小学生语文素养

随着课程改革的深入推进,语文学科核心素养应时而生。语文学科核心素养是语言、思维、审美及文化的综合体现,对语文教育具有重要的指导作用。汉字教学是语文教学工作的重要组成部分,也是基础模块,对学生语文素养的形成有重要影响。本文试图从语文学科核心素养的角度入手,对汉字教学的策略展开探究,力求提出切实有效的教学建议和解决策略,探索汉字魅力,培养小学生语文学科核心素养。

浅谈实验对小学科学教学的优化作用

小学科学课是一门以实验为主的学科。在科学教学中，实验对启发学生思维、培养学生兴趣、探究学习规律等方面所起的作用，是其他教学方式都无法替代的。以下，将探讨如何通过实验优化小学科学教学。

浅谈小学美术课上如何培养学生的创新意识

美术教学要适应素质教育的要求,面向全体学生,引导学生逐步了解美术学习的特征,使学生具备基本的美术素养。而在美术课堂上培养学生的创新意识,注重学生的个性发展,就是使学生能够灵活掌握绘画技巧,并在情境中进行探索发现的有效途径。

浅谈沉浸式教学法在小学音乐课堂教学中的应用

近年来，在小学音乐课教学实践中，我们大量运用了情境式教学法，利用多媒体技术等各种手段在课堂上为学生们创设各种场景，引导学生身临其境去体验音乐课程所要表达的审美体验和知识。在教学实践中我们发现，情境教学法的核心就是高度激发学生的兴趣，吸引学生走入我们创设的教学思路中，在一个虚拟的故事或情境中与音乐所表达的感情产生共鸣，从而提高教学的效率和效果，我们把这种通过创设情境或描绘意境来激发学生想象力从而提高音乐教学效果的教学方法称为沉浸式教学法。

合唱教学在小学音乐课中的尝试

班级合唱是小学音乐教学中重要的组成部分,它不仅能提高学生的音乐综合素质,对建构良好的师生关系、培养学生的合作意识和聆听习惯都有积极的作用。

旋转中的美丽数学——北师大版小学数学《图形的旋转》教学赏析

初次执教《图形的旋转》一课后，学生的兴趣一直处于低迷状态。课后的校本教研活动中．大家围绕这个问题展开激烈的讨论。要想在课堂上充分调动学生学习的积极性，最根本的是要紧紧围绕教材做文章，深挖本节教材深层的教育资源。大家一致认为：通过图形的旋转感受数学的动感之美．是本节课上能够打动学生情感的一个关键，也是数学教育的目标之一。于是我围绕这个目标又进行了一次教学．收到了良好的效果。

艺术特色学校建设的初步探索

艺术教育是素质教育的重要内容，是促进青少年学生全面和谐发展的重要手段。构建艺术特色教育既不是脱离德育、智育、体育等教育内容的“单一”教育，也不是面向个别学生的所谓“艺术精英”教育，而是坚持全面发展、面向全体学生的艺术教育，是科学精神与人文精神的相统一的艺术教育。金水区艺术小学从1995年建校以来，坚持“合格＋特长”的办学策略和“学校有特色、学生有特长”的办学理念，通过对特色学校的探索和研究，从更深层次挖掘艺术特色教育的内涵，初步形成了具有艺术特色的学校文化。

“汉之星”系统在小学语文识字教学中的有效应用

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、 实践性课程,其中识字能力的高低对于学生学习语文课程是至 关重要的。我们常说,兴趣是最好的老师。“汉之星”系统融合 了现代信息技术,顺应了时代发展和学生学情的变化,解决了 优质资源在课堂上的有效利用,使学生的学习兴趣更加浓厚, 提升了学生在课堂上的学习效率。

反向教学法在美术教学中的应用

在课堂教学改革的背景下，我们会发现“学”的受关注度越来越高了，变“先教后学”为“先学后教”成了一个备受关注的话题。这里的“先学”可以理解为把学习的主动权还给学生，“后教”就是以学论教，即根据学生的学而教，是对学的再创造。这包含着在学习方式和教学流程上，对课堂教学的改革和对教学理念的革新。

对舞蹈啦啦操与舞蹈基本动作技术的差别研究

为正确认识啦啦操这项新兴运动,保障此运动在学校持续、快速发展,对舞蹈啦啦操和舞蹈基本动作技术进行比较研究。舞蹈啦啦操和舞蹈具有相同的体态、姿态形式和身体协调性,但在动作力量、动作重心、动作步伐上有明显区别;在对音乐的理解上舞蹈啦啦操更具指向性;舞蹈啦啦操的表现力和外张力更注重健康快乐、积极向上和协作精神。

以数学日记为切入点,为学生架起数学生活的桥梁,为教师搭建成功的平台

在新颁布的《小学数学教学大纲》中明确指出，“培养学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。”

运用“汉之星”提高识字效率的分析

目前的识字教学，仍存在过于强调“工具性”识字，忽视识字“人文性”的现象。单调地读、重复地写、机械地记，忽视学生的心灵体验，这都制约着学生情感和思维的发展。那么，识字教学该如何改变呢？

艺美课堂文化建设策略的实践与研究

河南省郑州市金水区艺术小学在郑州市“道德课堂”的引领下,以“初之所予,艺美人生”为办学理念,进一步深化课堂教学改革,提出了“艺美课堂”教学理念。即教师在课堂上运用艺术性、创造性的方式对学生进行美的感染和熏陶,使学生在感受美和享受美的过程中能自己创造美,让他们尽享成长和发展的快乐,也让教师自身感受到教育生活的幸福。

构建生命课堂文化的实践探索

随着课程改革的深入推进,课堂文化在教师的教育理念、学生的学习方式、师生的角色变换等方面都有了较大的改观。近年来,我校以构建＂生命课堂＂为课堂文化建设的核心目标,重在激发学生的生命活力和创造力,提升教师和学生的生命质量与幸福指数,最终实现共同发展。

运用“汉之星”提高学生识字质量

识字能力是学习能力的基础,识字教学是小学语文教学的重要组成部分,也是小学生阅读和写作的前提。在小学低年级阶段,学习的重点就是字词识记,孩子识字数量的多少、质量的高低会对他们今后的学习产生直接的影响。

关于特色学校建设的思考与实践

郑州市金水区艺术小学从1995年建校以来，一直秉承“初之所予，艺美人生”的办学理念，致力打造以艺术教育为特色的知名教育品牌。学校坚持以质量求生存，以特色求发展，遵循“规范加特色”“合格加特长”的办学思路。以务实创新的精神和以美立人的办学理念，把艺术教育作为全面实施素质教育的着眼点和突破口，进行了积极探索。一、发挥课堂主渠道作用。推动特色学校建设课堂是教育的主渠道，实施素质教育的要旨之一是面向全体学生。学校坚持以课堂教学为抓手。积极推动特色学校建设。在艺术教育方面，学校通过课堂教学给全体学生提供参与锻炼的机会，要求教师在教学中坚持基础知识、基本能力并重，

心育的技巧在于尊重

班主任的心育技巧就是把每一个学生当做平等的人来进行沟通交流的艺术,也就是尊重学生、加强师生沟通的艺术. 尊重学生包括尊重学生的人格,尊重学生的隐私.为师之道,既要严,更要有爱、有关心、有尊重,这是教书育人的前提和保证.