农村小学数学学困生分层作业设计的策略研究

对于学困生的作业设计问题一直以来都是教育界常谈话题,特别在农村小学数学教学中更是突出。由于数学本身具有较强的逻辑性和思维性,小学生又初次系统接受数学学习,学习起来难度较大,再加上其他方面因素的干扰,数学学困生很容易出现,特别是在广大农村地区,小学数学学困生的比例更大。为了转化农村小学数学学困生,有必要借助分层次教学,其他作业分层设计也属于分层教学的重要组成,深入贯彻新课程改革要求,让不同的学生得到不同的发展成为了广大教师的普遍共识,同时也是大家关心的难点。本文围绕农村小学数学学困生分层作业设计展开了深入的探讨,首先分析了农村小学数学教学中学困生的形成原因,然后分析了农村小学数学学困生分层教学应该坚持的基本原则,最后分析了农村小学数学学困生分层作业设计的有效策略。

新课程背景下小学数学“综合与实践”活动有效性的探讨

伴随着时代的发展,社会大环境对人才的培养质量有了更高要求,迎合社会大环境的发展需要,现代教育改革工作在高效进行着。新课程改革背景下小学数学综合与实践活动需要全面优化,本着为提升学生数学学科素养高度负责的态度展开教学活动,如何优化综合与实践活动则需要广大一线教育工作者全面探讨。基于此,笔者结合自身的相关教育教学经历,就新课程背景下小学数学综合与实践活动的有效性展开了全面探讨。明确了综合与实践活动体现的价值观,开展的原则,然后反思了当前小数学综合与实践活动的开展现状,最后分析了新课程背景下小学数学综合与实践活动有效性策略。

项目学习模式下小学数学“综合与实践”教学探究

随着新课程改革工作的高效推进,对小学阶段的数学教学愈发关注,以数学学科为契机,关注学生综合素养的提升。为了进一步提升小学数学教育成效,强化学生实践能力、创新能力的培养,特意开设综合与实践教学模块,该教学活动关注学生实践能力的提升,倡导学生在做中学,学中做,加深对数学知识的理解和把握,真正做到学以致用。而项目学习模式经过大量教学实践研究表明,对于数学教学质量的提升有显著的促进价值。基于此笔者就项目学习模式下小学数学综合与实践教学活动地展开了一系列探讨。明确了小学数学综合与实践活动的基本特征,总结了项目学习模式的应用价值,最后分析了基于项目学习模式的小学数学综合与实践教学的基本策略。

合作学习在小学语文阅读教学中的应用探析

大量教学实践研究表明,合作学习在小学语文阅读教学中的合理应用,能够极大地调动起学生的阅读兴趣,加深学生对文章的理解与把握,从而使学生的语文学习能力全面提升。基于此,本文以合作学习站在小学语文阅读教学中的应用作为研究主题,展开了相关探讨。

如何设计小学数学教材中综合与实践学习活动

随着现代社会的发展,人们对现代教育活动提出了更高要求。小学数学作为小学教育核心课程,深受教师和家长的关注。新课程改革背景下,小学数学教学将综合与实践教学内容列入教学活动的关键研究对象。保障综合与实践学习活动顺利展开,需要保障教学设计工作顺利推进。为此,本文以如何设计小学数学教材中的综合与实践学习活动作为研究主题,展开了相关探讨。

刍议小学数学行为良好习惯的养成

学生的学习习惯对学生的学习效果有着显著的影响。在小学阶段,学生的学习习惯显得尤为重要。培养学生的学习习惯是促进教学效率的重要手段,在小学数学的教学过程当中着重培养学生的学习习惯更是有着重要的教学意义。本文从当下我国小学数学教育的现状入手,分析了学生学习习惯的几大影响因素与培养学生学习习惯的意义,并就如何培养学生的学习习惯进行一定的探讨,以期为相关教育者提供一定参考。

以思维可视化提升乡村小学生问题解决能力的实践研究——以小学数学课堂为例

自新课程改革以来,教育部门指出培养创新型人才的重要性。小学是个体身心发展的重要阶段,数学作为课程体系中的重点教学模块,不仅应关注学生对知识点的掌握,还应为学生创设多元化的教学环境,积极培养学生的创新意识,从而为学生今后的综合素养发展奠定坚实的基础。

整合提炼素材提升小学数学综合与实践活动的有效性

新课程改革工作开展得如火如荼,对小学数学教学的重视程度不断提升,为了进一步凸显新课改的基本理念,综合与实践活动与“图形与几何”、“数与代数”、“统计与概率”等处于同等位置。由此可见,综合与实践活动的展开必要性,该活动立足于具体的数学问题,想方设法调动学生参与的积极主动性,从而加深学生对数学知识的理解被把握,真正做到学以致用,举一反三。为了提升数学综合与实践活动的展开效率,教师一定要以教材为基础,贯彻落实新课程改革理念,注重学习素材的整合提炼,保障这些素材更好地为小学数学综合与实践活动服务,以此提升教育成效。基于此,本文就整合提炼素材提升小学数学综合与实践活动的有效性为研究主题,展开了一系列探讨。

在数学教学中培养学生养成做笔记的良好习惯

数学是一门严谨且讲究科学的基础学科,它涉及的内容较为广泛,包括数量、空间、结构、变化及信息的研究。不管是在小学、初中、高中乃至大学教学课程中至关重要的一门基础学科。数学在每个教学阶段都属于重点教学课程,且在人们的日常生活中发挥着举足轻重的作用。由此可以看出,学好数学学科、掌握好数学学习内容尤为重要。想要取得一份满意的教学成果需要培养学生良好的学习习惯,培养良好的学习习惯是开展学习教学过程的重要前提。

如何让学生养成良好的学习习惯

随着社会的不断发展,国家经济水平的不断提升,国家与国家之间的竞争越来越激烈,未来的社会是人才的时代,谁掌握了人才谁就掌握了竞争的软实力,人才可以说是一个国家最宝贵的财富。正是由于身处这样一个竞争激烈的时代,更需要重视学生的培养质量,学生不仅掌握丰富的文化知识,还需要掌握良好的学习习惯,这是一个人获取成功的重要因素,所以为了提升促进学生健康成长,让学生获取终身幸福,需要就学生良好的学习习惯的养成有高度的重视。基于此,本研究针对如何养成学生良好的学习习惯展开了详细的探究,首先就什么是良好的学习习惯进行了定义,然后分析了培养学生养成良好的学习习惯的意义,最后分析了如何促进学生养成良好的学习习惯。

语文教学之如何培养学生的自主学习习惯

语文是学生学习生涯中的重要科目之一,开展语文教学不仅仅让学生掌握语文知识,还需要促进学生良好的学习习惯的养成,促进学生自主学习习惯的培养,提升学生的思维水平及学习的主观能动性。只有养成了良好的自主学习习惯,学生才能主动的探究语文知识,并且映射到其他学科的学习过程中,总之是受益匪浅的。本研究针对语文教学中如何培养学生的自主学习习惯展开了详细的探究,首先分析了在语文教学中引导学生养成自主学习习惯的重要性,然后分析了如何在语文教学中促进学生良好的自主学习习惯的养成。

如何在数学教学中培养学生的预习习惯

当今社会,经济科技齐飞,人们的日常生活愈发朝着快节奏发展,人们急功求成的心态愈发普遍。作为教育工作者,在教学过程中应当脚踏实地,务实好每一个教学环节。其中,让学生学会对教材新知识进行课前预习,是学生开展良好的学习过程的首要步骤,为接下来的教学奠定了坚实基础。本文以数学教学为例,对如何在数学教学中培养学生的预习习惯进行简要论述。

如何培养学生良好的语文学习习惯

培养学生良好语文学习习惯是语文教学要求的重要内容。学习习惯的培养关系到语文学习的效果。因此,教师、学生和家长都需要重视语文良好学习习惯的培养。本文首先要求加强对培养良好语文学习习惯的重视,再从四个方面给出相应措施,希望能对教育工作者有所启发。

如何在数学教学中培养学生主动提问的习惯

数学学科是一门涉猎广泛、科学严谨的基础学科,它主要研究数量、结构、空间及信息这几大方面,需要较强的逻辑思维能力和细节分析能力。随着学习的深入,知识结构会愈发复杂繁琐,因此教师在讲授数学重点知识的同时,更加需要学生自己从中发现自身存在的问题,并主动积极地向教师提出自己的问题。从而得到教师对问题中涉及知识点的基本原理的讲解分析以及针对此问题的解决方法的指导,进而更加有条理的去处理且解决问题。

如何在语文教学中培养学生的课外阅读习惯

在语文教学中,培养学生的课外阅读习惯一直受到教育者的重视。学生的阅读能力与写作水平、说话水平密切相关。同时还会影响学生获取知识和信息的理解能力。因此,本文分析了当前学生课外阅读能力低下的原因,并给出了相应解决策略,希望有助于学生课外阅读习惯的培养。

数学教学中如何培养学生良好的学习习惯

在新课程改革的浪潮中,教学方式也发生了较为巨大的改变。教师的教学过程不单单是对课程知识的讲解分析,还需要重视对学生良好学习习惯的培养。拥有一个良好的学习习惯,是教师开展良好的课程教学及营造学生良好的学习氛围的重要前提。因此,教师应该在其教学过程当中,着重培养学生养成良好的学习习惯。