小学数学教学中学生应用意识的培养策略

小学数学教学中,培养学生的应用意识至关重要,教师应根据教学内容,为学生创设多元化的学习情境,既要让学生理解数学知识,还要让学生学会应用数学知识解决实际问题,以激活学生数学学习兴趣,提高其数学应用能力.对此,文章首先分析了小学数学教学中培养学生应用意识的重要性,其次分析了具体的培养原则,最后从不同角度给出了几点教学策略,旨在让学生主动运用数学知识解决实际问题,为其未来的学习与发展奠定坚实基础.

农村小学课外活动开展刍议

教育部颁发的《九年制义务教育全日制小学、初级中学课程计划》（试行），将义务教育阶段的课程分为“学科课程”和“活动课程”两大类，并规定了在九年制义务教育中的地位和作用，这样安排，大大改变了过去单一的学科课程教学结构模式。集中反映了我国课程理论的新发展，是“应试教育”向“素质教育”转轨的真正体现。为充分地利用当地文化资源，陶冶学生情操，提高索质，开发智力，我们因地制宜地开展了课外活动。

在小学美术课堂中让学生发现美创造美

艺术大师罗丹曾说:“生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”只要你拥有一双善于发现美的眼睛,生活中的美无处不在。美其实就在我们身边,有时候我们无法用语言完全的表达。许多美好的事物有时是转瞬即逝的,我们又无法及时记录。这就需要我们的眼睛去捕捉,需要我们的内心去铭记,然后把发现的这些美好用绘画的形式创造出来。而小学美术课堂就提供了这样一个让孩子发现美创造美的平台,让孩子把看到的美创作出来,唤醒他们对生活的热爱,发现身边的美,陶冶情操,提高审美能力。

浅析小学英语阅读教学中思维导图的应用

众所周知,阅读理解在各种英语考试中所占的比例较大,如果学生没有正确的理解英语的题目,那么回题的答案也肯定是错的。而思维导图作为最有效的学习模式,在英语阅读教学中具有明显的优势。思维导图便于学生总结学科知识点,梳理教材中零散的重点和难点,从而得到一个系统直观化的条理图,可以使教材内容在头脑中清晰明了。

浅谈后进生形成的原因特点及转化

“后进生”是指智力发展正常，但受环境中各种消极因素的影响，有不良心理特征和行为表现，在学习、思想品德等方面需要特殊教育的学生。从教育学的角度讲。它是遗传、环境和教育的产物。简而言之，“后进生”是指思想、学习相对落后的学生。但在实际工作中，这样的“后进生”。源源不止，屡有产生，究其原因。本文对此作一粗浅的探讨，以期对后进生的转化，有所助益。