把常规做到极致就是创新 把创新做成常规就是特色——沙县金沙高级中学特色办学初探

沙县金沙高级中学创办于2008年，校园占地面积128亩，是三明市占地规模最大的中学之一，福建省三级达标学校。目前，学校拥有26个教学班、118名教职工、1328名在校生。办学四年来，学校坚持“为学生成才奠基”的办学理念，谨记“诚朴、砺学、笃行”的校训，以特色化的小班教学模式和封闭式管理为核心，全面实施素质教育，取得了丰硕的教育教学成果：跨越式地通过了省“三级达标学校”的验收，

诚朴 砺学 笃行——沙县金沙高级中学简介

金沙高级中学是一所崭新的学校，创建于2008年，坐落于交通便捷、环境清雅的三明市沙县长富路西侧，毗邻长深高速公路，占地面积85248m^2，是全市占地规模最大的一所全封闭、全寄宿制管理的公办高级中学。

沙县金沙高级中学校园文化建设初探

2008年，沙县县委、县政府先后投入5000多万元创办了全市第一所公办的全封闭寄宿制学校金沙高级中学。作为一所新创办的独立高中，学校确立了“为学生成才奠基”的办学理念．并走上了体育、艺术特色教育的道路，成为三明市首个体育特色教育高中校。办学四年多来，学校校园文化建设卓有成效，在社会上形成良好的反响。

数字化实验系统在中学化学教学中的应用--数字化实验使用的反思

从数字化实验在中学化学教学中的必要性、优越性及可操作性等三个方面提出中学化学课程教学的一些改革建议，为教师更好地将数字化实验系统运用于化学教学，并为提高学生自主思考能力和高考解题水平提供帮助。

高中区域地理教学中学科综合思维的形成

培养学生地理学习的综合思维,学会运用综合的观点认识地理环境已经成为地理学习的趋势之一,高中区域地理知识众多且比较零散,在教学中需要学生有整体性思维、使用空间综合、区域综合的角度,这都有助于学生地理综合思维的形成。

中学语文阅读教学的校本改进现状及有效措施

在高中阶段,语文阅读教学一直是一个十分重要的部分,阅读能够培养学生的理解能力和思维能力,对学生发展具有巨大的推动作用。新时期教学改革在高中阶段发生了深刻变革,近些年来中学语文根据学校特点和学生情况推进校本课程研究,在发展过程中还是存在一些问题,文章致力于研究在语文阅读教学过程中校本改进现状,并针对其状况采取有效对策来提高语文阅读教学效果,提高高中生阅读理解能力和思考能力。

高中学生历史理解力培养的方法探究

理解是新获得的知识与现有的心理图式和认知框架的整合。在历史教学中,教师应注意从解释、举例、分类、概要、推论、比较和说明等方面培养学生的历史理解力,从而使学生深刻理解历史概念、事件、影响、作用和意义,并能应用历史知识来正确地理解当今的社会问题,培养学生的历史观,提升他们的历史思维素养。

中学化学实验装置改进

新课程化学教学呼唤实验创新,教师在教学中,遇到教材中不理想的实验设计,就需要自己动手,进行实验创新和改进。今天我就从实验改进方面与大家进行实验交流。

9个观赏桃品种在福州地区的引种初步观察

为在福州地区发展观赏桃产业,引进迎春、探春、满天红、白花山碧桃、菊花桃、洒红桃、粉寿、红垂枝、多4号等9个桃品种进行了引种观察试验,结果表明:需冷量较低的迎春、探春在福州地区表现尚可,适于低海拔地区种植,但仍需进一步引种短低温观赏桃品种。

高等农林院校生物类专业化学基础课改革探索

从《化学导论》教学大纲的修订、课程教学内容和教学体系的调整、教学方法的改革、交叉学科知识和科技前沿的导入等4个方面提出了高等农林院校生物类专业的大一化学课程教学中如何使学生尽快适应大学化学课程的一些改革建议,为学生未来在专业方向的选择和创新能力的培养上提供帮助。

用落体法测重力加速度的实验方案选择

重力加速度是物理学中一个重要的参量．地球上各地区的重力加速度的数值随地理纬度、海拔高度和地质结构的不同而不同．重力加速度的测量不仅在物理中具有重要意义，而且对于研究地层结构和探查地下资源都有实用价值，因此，细致地测量和准确地计算重力加速度是十分必要的．测量重力加速度的方法多种多样，本文利用自由落体原理，借助光电门测重力加速度．为减小误差对具体实验操作及数据处理方法的选择进行深入探讨．

基于高中物理核心素养下等效思维的显化教学

物理课程是高中课程的一个非常重要的组成部分,通过高中物理的学习,学生可以在很大程度上提升自身的独立思考能力和逻辑思维能力。高中物理教师在开展教学活动的过程中,除向学生传授相关理论知识外,更应当引导学生逐步养成一种科学的思维模式。文章通过研读相关学者的已有文献,并结合自身的教学实践经验,就如何基于高中核心素养下等效思维的现行教学提出了一些针对性建议,希望能够为今后学者的相关研究提供一定的理论基础,同时也希望能够促进我国高中生物理综合素养的整体提升。

学生＂说题＂在高中生物教学中的应用

为解决高中生物习题课中单一的讲解式教学方式，激发学生学习兴趣，进行了“说题”教学。通过学生和教师对要说的题目进行精心准备。让学生在课前先整理思路，教师积累精典例题，使说题教学的质量得到有效的保证。教师要让学生明确说题的内容，把握说题程序，提高说题的实效性，同时在说题过程中，不仅要注意条理性，还要注意逻辑性，从而培养学生的分析能力、推理能力和用生物语言表达生物学现象的能力，突出高中生物教学中的学生主体地位。

基于首要教学原理培育化学学科核心素养

在首要教学原理指导下,聚焦基于真实情境的问题解决或完成中心任务,实施单元整体教学设计和课时教学活动设计与实施,引导学生在化学知识结构化的自主建构中理解化学学科核心观念,是实现高中化学学科核心素养培育目标的有效手段。

创新实验教学 落实学科素养

本文概述了物理学科核心素养视域下通过创新物理实验,提高教学有效性,落实物理学科核心素养的培养。教师通过创新实验、自制教具、模拟实验及引导学生自创实验等途径,创设问题情境,帮助学生形成物理观念、增强科学探究能力、发展科学态度与责任、培养创新意识,进一步提升学生的物理学科核心素养。

应用数学软件提高学生发现与解决数学问题的能力

《几何画板》、GeoGebra等都是非常优秀的数学软件,能够动态展现几何点、线、面等对象的位置关系和运动变化规律,但在日常教学中,如何使之成为提高学生发现和解决数学问题能力的良好工具,成为师生在课堂开展数学探究式教学的“利剑”,却并非是每一位数学教师能得心应手的事情.

寄宿制学校体育特长生培养探究

该文通过对寄宿制学校高中体育特长生的培养进行深入探究,探讨了体育特长生在速度、力量、弹跳、耐力等方面的训练的方法、手段及措施。在寄宿制度特定环境下,针对高考指定的考试项目,从高一年级入学开始就制定一系列系统性训练计划与目标,并以周期性施行。经实践检验加强体育教学指导和身体训练,结合文化课单独分班,体育训练与文化相结合的管理方法是一条可行之路。

类比推理法在高中数学教学中的有效运用

高中数学知识较为抽象、深奥、难以理解,学生进行高中数学的学习过程中具有一定的困难,学生的学习效率及教师的教学质量得不到有效提高,因此,改进教学方式,优化教学模式对于高中数学教学来说尤为重要.为了分析类比推理法在高中数学教学中的有效运用,笔者针对高中数学教学进行了有效分析.

高中生物教学中“生态课堂”的建构

随着新课程实施，新的教学理念和教学模式的变革，高中生物教学课堂成为了教师、学生、教材、环境四种因素动态交互作用的“生态系统”。因此，我们在教学中探讨教育的生态关怀，构建高中生物教学中“生态课堂”是非常有必要的。“生态课堂”是充满着挚爱和真情、唤醒灵性和天赋、注入自然和生命的课堂，它为学生提供一个温馨、和谐的人文环境，