借助信息技术优势 促进中职数学教学

中职数学的学科特点决定了其内容的抽象性,再加之中职学生的基础较弱、学习习惯较差,使得中职师生的教与学都遇到了极大的困难。而信息技术的发展,为中职课堂教学效果的提高提供了可能性。探讨应用信息技术提高数学课程教学效果的途径和手段,并从多媒体课件、计算机网络、专业融合等方面阐述信息技术在教学中的应用,从而真正体现"以学生为本"的教育理念,为学生搭建自主学习、协作学习的平台。

对中职英语听力水平的几点探究

促成语言学习发生的首要条件是有足够量的可理解的语言输入,其中听力是最基本的途径之一。然而当前中职英语听力教学存在很多薄弱环节,不少学生对听力题仍旧束手无策,很难听懂对话和短文。因此,采取正确有效的教学方法和训练手段来提高学生的听力就显得至关重要。

浅谈初级会计电算化教学过程中的一些体会

现代企业会计已经基本上步入电算化时代,并且电算化等级在不断深入。职业学校的电算化会计教学也占据了大部分会计课堂教学。电算化会计是一门包括会计、管理、计算机在内的综合性学科,因此对会计电算化教师有了更高的要求。本文以笔者在会计电算化教学过程中的一些体会为基础,从提高兴趣、教学方法、努力方向三个方面提出一些看法,希望能提高中职学生会计电算化操作水平。

WebQuest在中职计算机应用基础课程教学中的应用研究

设计以"我的电脑我作主——配制电脑"为主题的探究教学,由学生制定活动计划、自主学习WebQuest网站、查找与活动主题相关的资料,从而完成整个电脑的配制。在作品展示阶段,通过学生自我评价、小组评价、教师评价,分析了WebQuest教学模式对计算机应用基础课程教学的影响。

优化数学解题的思维模式

转化的思想方法是数学中最基本的思想方法，数学中一切问题的解决都离不开转化，充分重视转化意识的渗透，可以提高学生的思维素质，培养和发展学生的创新能力。我们知道合理的转化，巧妙地化归是解决数学问题基本手段，下面介绍几种常用思考方法，供参考。

在英语教学中渗透德育

德育是指教育者培养受教育者的品德的活动,是思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育的总称。1988年《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中提出了我国中小学的德育目标：＂把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上,引导他们逐步确立科学的人生观、

夯实基础让职高生语文学习墙外香

职业高中的教学重点是培养学生获得一定的劳动技能，使他们成为实用型的中、高级技术人才。但是中职学生具有一定的文化知识和能力是他们专业发展、提高以及以后工作所必需的。因此，在职业高中的语文教学中，夯实学生的语言基础是他们能够具有一定的文化素养，提高思想道德、科学文化素养的前提。提高他们语言表达和运用能力，为今后的择业选择与工作中竞争提高带来极大的裨益。

提高中职《成本会计》教学质量初探

《成本会计》是会计学专业的核心课程之一,是在系统学习了《基础会计》的基础上开设的。当前该课程教学中存在着教学方法简单、教学手段落后、教学能力不足等问题。本文以自己的教学经验,就提高成本会计教学质量谈谈几点体会。认为只有激发学生学习兴趣,转变学生学习观念,充分运用"图示法"等多样化的教学形式,强化实践性教学环节等措施,才能提高课堂教学质量。

例谈“A/B双线化”项目教学法

项目课程“A／B双线化”的定义为：根据教学整体情况和教育心理学原理，在教学中设计两条线，一条是A线（即主线），另一条是B线（即副线），A线教学是为完成教材中所规定的项目教学任务组织教学；B线教学是教学的辅助成份，其主要任务是为主线扫清外围知识障碍，创造良好的教学条件，是教师在实施主线教学的同时，有计划地组织学生复习以往知识，把对旧知识的巩固和新知识的形成两个分立的教学过程有机结合起来的一种教学活动程序。

例说“等”与“不等”的辩证使用

在现实世界中，等量关系和不等量关系是普遍存在的，它们既对立又统一，可以相互转化．在数学解题中，建立不等关系相对比较容易．一些给出已知等式的条件求值、条件等式证明及解方程（组）等有关等式的问题，大部分可以直接求解，但也经常出现一些不便于直接求解的情形．这时，不妨考虑利用不等式进行转化，获得等量关系，使问题得到解决．兹以高考考试题及竞赛试题为例说明之．