小学生估算意识的培养

《数学课程标准》指出：＂估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。＂那如何引导学生感受估算的价值,从而有效培养学生的估算意识,丰富学生的解决问题的策略呢？这就需要教师：把握小学数学知识整体,从平时的教学细节入手。

良好语文学习习惯从“头”开始——刍议新农村背景下小学生优秀语文习惯的养成

良好的习惯成就人的一生,良好的习惯需要从小养成。在当前的新农村背景下,很多留守儿童面临监护缺失,他们的学习习惯的强化培养无疑成了“真空”地带,作为学生语文学习的启蒙老师,我们广大语文教师要责无旁贷地承担起这一重任,从“头”开始培养小学生语文学习的良好习惯。

小学数学教学中有效问题情境的创设

在新课改的背景下,小学数学教学的过程中要注重尊重学生的主体地位,发挥学生的主观能动性,就应当为学生创设问题情境,促使数学教学过程变得更加生动有趣,这样才能真正调动学生学习的积极性,促使学生乐于参与到数学学习过程中.因此,教师在进行小学数学教学的过程中,为学生创设生活化的问题情境、趣味化问题情境、游戏化问题情境,有效地激发学生的数学学习兴趣,让学生轻松地学习数学知识,并认识到数学学习的重要性.基于此,本文旨在探究小学数学教学中有效问题情境的创设.

小学数学作业批改的几点思考

作业批改是老师教学工作的一个重要环节,是老师了解学生知识掌握情况和了解自己课堂教学效果的主要手段。一直以来我们都在追求教学的改革,我们的眼光一直都放在改进课堂教学、培养学生思维能力上,而作为教学工作环节之一的作业批改我们却未去做太多的思考。为了全方位推进教学改革,我们应该对作业批改做一些思考和尝试。

浅谈农村小学图书馆(室)科学管理

图书馆(室)既是师生增强阅读写作能力、陶冶情操、扩大视野、满足求知欲、改善知识结构的学习场所,又是进行素质教育必不可少的课堂延伸和“第二课堂”。教育现代化要求农村学校图书馆(室)管理工作必须向自动化、网络化、数字化方向发展,实行科学化标准化管理,为师生提供高效优质的文献信息服务,培养全面发展的合格人才。那么如何做好图书馆(室)管理工作呢?

小学数学教学中学生计算能力的培养与提高

《义务数学课程标准(2022年版)》(以下简称为新课标)指出,学生需要在数学学习中形成良好的计算思维,能合理地将信息形式化,进行系统设计与求解。在文件的引领下,教师要充分关注培养学生计算能力的重要价值,把好基础关卡,合理分析学生现阶段在计算中存在的常见错误,有针对性地调整教学方法,帮助学生在实践中逐渐掌握科学的计算方法,提高自身计算能力,逐步形成理性思维。

小学数学课堂中学生主体性的发挥

随着新课改的不断推行,教师对小学数学教学方法也在不断创新,在为学生讲授固定的教材知识的同时,学生多样化的学习需求也逐渐显现出来.因此,教师在教学过程中不仅要使学生学到知识,还应当注重他们的学习体验以及在这个过程中能够学习到的技巧和方法.随着素质教育的发展,学生在学习中的主体地位被越来越多教师所重视,这是一种有效提升学习效果的教学方式,同时也是对学生的有效锻炼.因此,本文就针对如何在小学数学课堂中提升学生的主体地位进行探究,并对此提出相应教学策略.

寓数于形,以形解数——小学数学中的数形结合教学

数形结合是学习和理解数学的一种重要的思维方式也是我们数学解题的过程中常用的学习方法,数形结合的思想可以使比较抽象的数学问题变得直观生动,使许多数学问题迎刃而解.

让童心在小学音乐教育中插上幻想的翅膀

小学阶段是人生中充满无限遐想的阶段,小学生也最爱幻想,而音乐学科是引领个体在美妙的音乐世界中自由畅想的学科。我们音乐教师在平时的教学中,要充分结合儿童的身心特点,放飞儿童的心灵,让童心在小学音乐教育中插上幻想的翅膀。

运用多媒体教学手段 优化小学数学课堂

现代信息技术的迅猛发展促使现代教育技术的飞速进步,作为高科技产物的计算机辅助教学融入我们的课堂教学,以它先进的表现方式,独有的显现特点,可赋予知识声、形、色,能使知识化抽象为具体,化静为动,形象逼真地为学生呈现知识的形成过程,恰当运用现代信息技术,以形象具体的＂图、文、声、像＂来创造教学的人文情景,使抽象的教学内容具体化、清晰化.

小学生计算能力的培养策略

计算能力是每个人都应该具备的一项基本素质,是小学生进一步学习数学和其他学科的重要基础。因此,培养学生正确、灵活、迅速、合理的计算能力,是小学数学教学的重要任务之一。那么,怎样才能有效提高学生的计算能力呢？一、加强“三算”训练（一）重视口算,打牢基础口算是学生的一项基本功,是笔算、估算和简便运算的基础,直接关系到能否顺利学习和掌握多位数加减法、乘除法和小数、分数的四则计算等。只有口算能力强,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。

“减负增效”在小学语文教学中的运用

在当今形势下，给学生减负是国家教育部一再重申强调的教育问题，但是“减负”并不意味着不要教学质量，那么，如何能在给学生减负的同时又能提高教学质量呢？笔者主要结合小学语文教学谈谈“减负增效”在教学中的运用。 一、立足课堂，重实效 课堂是小学语文教学的主阵地，要想使语文教学真正达到“减负”的目的，必须立足于课堂教学，向课堂40分钟要质量，注重课堂教学的实效。在课堂教学中如何具体操作，才能真正提高教学效果呢？

浅谈小学生语感的培养

语感是指对语言文字的敏锐感知和迅速领悟能力,是对语言文字的直接和整体的把握。《义务教育语文课程标准》明确指出：工具性与人文性统一是语文学科的基本特点。如果说我们对工具性的实施,总是更多地借助于训练的话,那么对人文性的追寻、语言的感悟更是不可缺少的一条绿色通道，它可以使学生获得精神享受，体验生命价值，传承人类文化；它还能将形象思维和逻辑思维相结合，发展学生的认识能力。可以这么说，阅读效果的好坏，取决于语感能力的强弱。因此，语文教学中非常重视对学生语感的培养。

小学语文教学中培养学生交往能力的方法初探

小学语文教学中，教师只有通过重视兴趣激发，树立学生交往的自信；营造良好氛围，激发学生交往的热情；联系生活实际，提供学生交往的内容；创设丰富情境，烘托学生交往的氛围等方法，方能取得教与学的最佳效果，学生的交往能力才能得到真正的培养与提高。

新课程背景下小学数学有效教学策略研究

在我国的新课程改革中对小学教育提出了新的标准,要求建立一套完善的有效教学体系.对于数学学科而言,需要教师能根据学科的特点,结合数学在素质教育中的地位,帮助学生打下坚实的数学知识和能力基础,促进学生创新能力、解决问题能力的提高,培养学生正确的世界观、人生观和价值观.因此,教师应该加强对课堂设计的优化,探究创新更高效的教学策略,创建有效数学课堂.

小学数学课堂上培养儿童解决问题能力的策略研究

计算机科学的发展离不开数学,数学人才备受各种前沿技术领域的欢迎.如何培养出具备解决问题能力以及创新能力的人才是当前教育界的研究热点.本文根据当前关于“解决问题”的主流研究方向,分析了儿童的认知特点、解决问题能力的结构,对提升儿童解决问题能力水平提出了一些参考策略.

基于以人为本理念的小学音乐教学新途径

随着新课改地稳健发展,对教育教学质量的要求也越来越高。所以将以人为本的教学理念运用到小学音乐的教育教学中,是充分调动学生学习积极性的有效途径。转变传统教学模式,更新自身教学理念,勇于创新,丰富教学内容,激发学生的学习兴趣与热情,让学生更好的掌握音乐知识,培养学生的审美及思维能力,从而有效地提升学生的综合素质。

新课改后小学音乐教学的思路

随着新课改的要求不断的实施下来,针对小学音乐教学的方式,必须要提出一些完善和调整。在小学音乐的教学中,应该以学生为课堂主体,在教学的过程中,要根据学生的学习特点,制定有趣的教学方案。小学生都有天生好动的生理特征,所以为了让学生可以有效的保持对课堂的兴趣,老师在设计教学的过程中,就必须要多花一点心思,思考如何让学生可以更好的融入到课堂中来。本文主要对新课改之后的小学音乐教学思路提出一点建议和意见,其目的在于为相关教育工作者提供一些教学依据。关键词:

国学滋养师生心灵 诵读彰显学校特色——让学生徜徉国学经典熏陶之中

中华民族历史悠久,传统文化博大精深,底蕴深厚。国学经典是我们中华民族丰富的传统文化宝藏,是一支耀眼的奇葩。当前教育改革的深化,最主要的就是全面推进以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点的素质教育。弘扬国学正是实施素质教育的最佳途径之一。它让学生深入了解我们祖国的悠久历史和灿烂文化,感受博大精深的中华民族文化精神,增强民族自豪感。我校创新创优工作紧紧围绕＂诵读国学经典,弘扬民族精神＂这个主题,在全校范围内深入开展活动。通过活动,师生受益匪浅,深刻体味到国学经典的智慧和内涵。目前,全校师生诵国学、唱国学、讲国学、演国学的热情高涨,氛围浓厚。我校主要从以下几方面来开展工作：

回归自然——农村音乐室外课模式的探讨

在新的课程改革中,我们面对属于田野的农村的孩子进行了室外音乐课的模式的研究。在室外上音乐课可以充分利用农村优越的自然环境,弥补教学条件的不足,激发学生学习音乐的自觉性和积极性,有利于学生表现歌曲的情景,培养学生的创新能力。