留守问题学生转化之对策

近些年来,许多家长双双出外打工,常年不归,把自己年幼的孩子托付给孩子的爷爷、奶奶或亲戚、朋友等监管照看,这就形成了一个数量庞大的群体——留守儿童,这里我们把正在学校上学的留守儿童称为留守学生。

教师点评:语文学科亟待强化的教学环节

近年来，许多盛大的赛事，如体育比赛、演讲比赛、辩论比赛、主持人大赛、模特大赛、MTV大赛等，都会邀请一些知名的专家对赛事进行精彩的点评。对参赛者而言，专家的点评会让他们明白自身的优势与弱点，明白自己今后努力的方向，这样就避免了自己今后的慢慢摸索，从而少走弯路，点评的巨大作用确实是不言而喻的。现代教学也是如此，

敢说·要说·会说

“说”是学生在语文学习巾应掌握的四人基本技能（听、说、读、写）之一，《语文课程标准》明确指出：初中阶段的学生应当能够注意对象和场合，文明得体地进行交流，应当能够自信、负责地表达白己的观点，在与人交流中能积极发表自己的看法，并有中心，有条理，有根据，有针对性地完整明确、突出中心地发表意见。由于学生个体间存在着巨大的差异性，这几年课改实践也表明，学生在口语交际活动中存在着明显的两极分化现象：一方面，

语文学科实施有效教学刍议

“效率”一词，它常常被现代人挂在嘴边：向时间要效率，向管理要效率，向质量要效率……教育也不例外，语文课程标准明确指出：要提高学生的学习效率。可是事实情况是：由于种种原因，我们教者所进行的语文教学活动，仍然存在着许多低效的、无效的，甚至是负效的教学活动。“有效教学”的呼声变得越来越大。“有效教学”是为了提高教师的工作效率，强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。在一段时间的教学后，学生有无实质进步可以作为衡量教师教学是否有效的标准。那么，我们如何保证日常语文教学活动是有效教学呢？本文认为：面对着新的课程必须拥有新的教学理念，作为教者来说，务必从以下几方面做起，进行好自己的语文教学活动。