班级管理拾零

在小学班级管理中,事物型的管理模式依然居主导地位,其弊端也日见明显。事物型的管理强调教师的操纵作用,缺乏学生的能力培养;强调单一的影响变量,缺乏多元整体的合力影响。其结果是高耗低效。笔者认为,在班级管理实践中,应当关注人文化的内涵,创设积极的心育情境,从整体上优化班级管理。